山东省临淄区七年级政治下册 第五单元 珍爱生命热爱生活 生命的价值在哪里教学实录1 鲁人版五四制

山东省临淄区七年级政治下册第五单元珍爱生命，热爱生活生命的价值在哪里教学实录1鲁人版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：山东省临淄区七年级政治下册第五单元珍爱生命，热爱生活生命的价值在哪里教学实录1鲁人版五四制

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生正确认识生命价值，树立生命至上的观念，认识到每个人都有存在的意义和价值。

2.提高学生的生命安全教育意识，学会保护自己和他人，形成良好的生活态度。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关心社会，关爱他人，为社会发展贡献自己的力量。

4.培养学生良好的心理素质，学会面对困难和挫折，积极应对生活中的种种挑战。学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生对生命的认识较为模糊，对生命的价值缺乏深刻的理解。从知识层面来看，他们对生命的起源、发展有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏对生命深层次价值的探索。在能力方面，他们的思维能力和批判性思维能力正在逐步形成，但尚未成熟，对复杂问题的分析能力有限。

在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，开始关注自身的社会角色，但社会责任感和集体荣誉感尚不强烈。部分学生可能存在一定的生命安全意识薄弱，对生命的尊重和保护意识不足。

行为习惯方面，部分学生可能存在过度依赖、缺乏自主性等问题，这可能会影响他们对生命价值的正确认识。此外，由于网络和媒体的影响，一些学生可能对生命的价值观产生偏差，对生命的尊重和珍惜程度不足。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要注重引导学生深入思考生命价值，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生建立正确的生命价值观。其次，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学，满足不同学生的学习需求。最后，通过实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验生命的价值，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人体模型、植物种子等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：生命教育相关的视频资料、网络文章、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等互动式教学方法。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入话题。

2.学生学习：认真聆听，思考生活中的生命价值。

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《生命的价值在哪里》这一课。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，静静地回想一下，在你的生活中，有哪些事情让你感受到了生命的价值？

（2）学生：分享自己的感受和经历。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生探究生命的价值。

2.学生学习：积极参与讨论，发表自己的观点。

（1）老师：同学们，刚才大家分享了很多关于生命价值的故事，那么，生命的价值究竟在哪里呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。

（2）老师：首先，我们来了解一下生命的起源。请同学们翻开课本，阅读第一部分内容，了解生命的起源和进化过程。

（3）学生：阅读课本，了解生命的起源。

（4）老师：接下来，我们来探讨生命的本质。请同学们思考：生命有哪些特征？生命有哪些意义？

（5）学生：思考并回答问题。

（6）老师：生命具有以下特征：生物性、社会性、意识性。生命的意义在于：传承文明、创造价值、关爱他人。

（7）老师：那么，生命的价值体现在哪些方面呢？

（8）学生：分享自己对生命价值的理解。

（9）老师：生命的价值体现在以下几个方面：

①生命的延续：生命的延续是生命价值的重要体现。每个人都是生命链条中的一环，我们的生命不仅属于自己，还属于家人、朋友和社会。

②生命的创造：生命的创造是生命价值的重要体现。在工作和生活中，我们通过自己的努力，为社会创造价值，实现自己的人生价值。

③生命的关爱：生命的关爱是生命价值的重要体现。关爱他人，关爱社会，是我们每个人的责任。

（10）老师：接下来，我们来探讨如何实现生命的价值。

（11）学生：思考并回答问题。

（12）老师：实现生命的价值，需要我们：

①树立正确的人生观、价值观；

②积极参与社会实践，为社会创造价值；

③关爱他人，传递正能量。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行课堂活动，加深对生命价值的理解。

2.学生学习：积极参与活动，体验生命的价值。

（1）老师：同学们，为了让大家更深入地理解生命的价值，我们来做一个小组讨论活动。

（2）学生：分成小组，讨论生命的价值，并选出代表分享小组观点。

（3）老师：请各小组代表上台分享观点。

（4）学生：分享小组观点。

四、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的生命价值。

2.学生学习：认真总结，反思自己的生命价值。

（1）老师：同学们，今天我们学习了《生命的价值在哪里》这一课，希望大家能够从中受到启发，树立正确的人生观、价值观，为实现生命的价值而努力。

（2）学生：总结本节课所学内容，反思自己的生命价值。

（3）老师：课后，请同学们思考以下问题：

①我对生命的价值有什么新的认识？

②我应该如何实现自己的生命价值？

（4）学生：思考并回答问题。

五、布置作业

1.老师角色：布置与生命价值相关的作业，巩固所学知识。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

（1）老师：同学们，今天的课程就到这里。请大家课后完成以下作业：

①撰写一篇关于生命价值的作文；

②观看一部关于生命价值的电影，并写下观后感。

（2）学生：认真完成作业。知识点梳理1.生命的起源与进化

-生命的起源：地球生命起源于约38亿年前，通过自然选择和进化过程，逐渐形成了多样化的生物种类。

-生命的进化：从单细胞生物到多细胞生物，从水生生物到陆生生物，生命在地球上不断进化。

2.生命的特征

-生物性：生命具有新陈代谢、生长、繁殖、应激性等生物特征。

-社会性：生命在进化过程中形成了社会关系，具有合作、竞争、共生等社会行为。

-意识性：生命具有感知、思维、情感等意识活动。

3.生命的意义

-传承文明：生命在历史长河中传承了人类文明，包括文化、知识、技术等。

-创造价值：生命通过劳动、创新等途径，为社会创造物质和精神财富。

-关爱他人：生命在相互关爱、帮助中实现自我价值，促进社会和谐。

4.生命的价值

-生命的延续：生命的延续是生命价值的重要体现，每个人都是生命链条中的一环。

-生命的创造：生命的创造是生命价值的重要体现，通过努力实现自己的人生价值。

-生命的关爱：生命的关爱是生命价值的重要体现，关爱他人，传递正能量。

5.实现生命的价值

-树立正确的人生观、价值观：树立正确的人生观、价值观，明确自己的人生目标。

-积极参与社会实践：通过参与社会实践，为社会创造价值，实现自己的人生价值。

-关爱他人，传递正能量：关爱他人，传递正能量，促进社会和谐。

6.生命安全教育

-生命安全意识：提高生命安全意识，学会保护自己和他人。

-预防意外事故：了解常见意外事故的预防和处理方法。

-应急处理能力：提高应急处理能力，应对突发事件。

7.生命伦理道德

-尊重生命：尊重生命，关爱他人，维护社会和谐。

-道德规范：遵守道德规范，树立良好的道德品质。

-生命伦理：关注生命伦理问题，积极参与生命伦理讨论。

8.生命教育的重要性

-帮助学生树立正确的生命观：通过生命教育，帮助学生树立正确的生命观，认识到生命的价值和意义。

-培养学生的社会责任感：生命教育有助于培养学生的社会责任感，让他们关心社会，关爱他人。

-提高学生的心理素质：生命教育有助于提高学生的心理素质，让他们学会面对困难和挫折。课堂1.课堂提问评价

-通过课堂提问，了解学生对生命价值理解的程度，检验他们对教材内容的掌握情况。

-提问方式包括直接提问、小组讨论后的集体回答等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

-观察学生在回答问题时的态度、语言表达和逻辑思维，评估他们的学习效果。

2.观察评价

-在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神、表达能力等，评估他们的课堂表现。

-注意学生的非言语行为，如眼神交流、肢体语言等，这些都能反映他们的学习状态和兴趣。

3.小组讨论评价

-通过小组讨论，评估学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何与他人合作。

-关注学生在讨论中的观点是否具有深度和广度，是否能够结合实际案例进行分析。

4.案例分析评价

-通过案例分析，评估学生是否能够将理论知识应用于实际情境，分析问题的能力。

-观察学生是否能够批判性地思考，提出有建设性的意见和建议。

5.课堂测试评价

-设计课堂小测验，评估学生对知识点的掌握程度和运用能力。

-测试题包括选择题、简答题和论述题，以全面考察学生的知识水平。

6.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等。

-引导学生进行互评，学会欣赏他人的优点，同时指出他人的不足，促进共同进步。

7.作业评价

-对学生的作业进行详细批改，关注作业的完成质量、创新性和深度。

-通过作业反馈，指出学生的错误和不足，提供改进建议，鼓励学生持续努力。

8.反馈与调整

-根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

9.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解孩子的学习进度和课堂表现。教学反思今天，我们上了一堂关于《生命的价值在哪里》的政治课，这节课让我有了很多思考和反思。

首先，我觉得这节课的设计还是挺成功的。我采用了小组讨论和案例分析的方式，让学生们在互动中学习，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在讨论过程中，我发现学生们对于生命的价值有了自己独到的见解，有的同学从家庭关系出发，有的同学从社会贡献角度思考，这让我感到欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在引导学生们讨论生命价值的时候，有些同学的表达能力比较弱，他们不太敢在课堂上发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个性差异，给予他们更多的表达机会，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

另外，我还发现，有些同学对于生命的起源和进化这部分内容不太感兴趣，他们的注意力容易分散。针对这个问题，我打算在今后的教学中，尝试将这部分内容与学生的日常生活相结合，用一些生动的例子来吸引他们的注意力，让他们认识到生命的宝贵。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，如志愿者服务、环保行动等，希望能够让学生们在案例中感受到生命的价值。但实际效果并不如预期，有些同学对案例的讨论不够深入，这可能是因为案例的选择不够贴近他们的生活实际。因此，在未来的教学中，我会更加注重案例的选择，确保案例能够引起学生的共鸣。

此外，我还发现，在课堂上，我对于某些问题的回答过于直接，没有给学生足够的思考空间。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。

最后，我想说的是，这节课让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断地学习，更新自己的教学理念和方法。生命教育是一个复杂的课题，它不仅涉及到知识传授，更涉及到价值观的引导。在今后的教学中，我会更加注重学生的情感体验，帮助他们树立正确的人生观、价值观，让他们在成长的道路上，能够更好地珍惜生命，实现自己的人生价值。内容逻辑关系①生命的起源与进化

-重点知识点：地球生命起源的时间、进化过程、单细胞生物到多细胞生物的转变。

-重点词句：约38亿年前、自然选择、进化过程、生物进化、水生生物、陆生生物。

②生命的特征

-重点知识点：生物性、社会性、意识性的定义和表现。

-重点词句：新陈代谢、生长、繁殖、应激性、社会关系、合作、竞争、共生、感知、思维、情感。

③生命的意义

-重点知识点：传承文明、创造价值、关爱他人的重要性。

-重点词句：历史长河、人类文明、物质财富、精神财富、社会和谐。

④生命的价值

-重点知识点：生命的延续、创造价值、关爱他人的具体体现。

-重点词句：生命链条、人生价值、劳动、创新、关爱他人、正能量。

⑤实现生命的价