Unit1MyschoolPartB教案人教PEP版英语四年级下册

Unit1Myschool

PartB

Lefstalk&Let'splay

【教学目标】

1.能够听、说、认读puterroom、class、fortyxway。

2.能恰当运用句型"D。youhavea...?Yes,wedo.Whereisit?Il'sonthe...floor.°o

3.能在语境中理解Weletoourschool.Thisway,please.以及单词fortyfive的意思。

【教学重难点】

重点：

1.能够在日常英语交际中简单询问和介绍学校课室或场馆的位置。

2.能够恰当运用句型"Doyouhavea...?Yes,wedo.Whereisit?It'sonthe...

7

floor/0

难点：

能够掌握句型"Isthisihe...?^risihaithe..."的不同用法并在真实情景中正施使

用。

【课前准备】

1.教学挂图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.人物头饰。

【教学过程】

Step1：Warmup

(1)教师展示学习格局平面图，学生两人一组利用句型Where*..?Isit/ihis...?

来进行问答，如：

SI:Where'sthelibrary?

S2:It'sonthesecondfloor.

S1:1sitnexttoClassroom3?

S2:Yes,itis....

(2)Let'sdo.

教师播放录音，让学生跟着录音边说边做动作。

Step2：Presentation

(1)教师用幻灯片展示学校平面示意图，站在讲台处，手指着1班，问：Isthis

Classroom1?

学生做出回答；然后教师走到教室最后面，手指1班，同样问：Isthat

Classroom1?着重强调this和thato通过距离的远近，让学生注意体会this和that

的区别。

(2)如果学生还是不懂，教师可以左手指着讲台边的女孩，右手指着后面的女

孩，并让学生两人一组讨论哪个是thisgirl,哪个是Ihalgirl.教师做出评价。

(3)教师展示电脑慢片：Look!Thisisaputer.再展示一个房间，介绍远一点的

room:Thatisaroom.利用动画，将很多电脑放在房间里,组词：puterroom,让学

生明白词组的来源。

(4)教师手指着远处的教师办公室，并问：Isthattheputerroom?

Ss:No,itisn't.

然后指着近处的电脑房,并问：Isthistheputerroom?

Ss:Yes,itis.

(5)把幻灯片调回到学校平面示意图，并假装不清楚有没有图书馆，询问：

Doyouhavealibrary?

引导学生理解这句话的意思，并作出回答：Yes,wedo.

(6)教师介绍Lei'stalk部分的情景：Todayafriendisingtoseeourschool.Chen

Jieisshowinghimaroundschool.Now,Let'slisten.播放录音三遍，学生听录音，

学习正确的语音语调。在听对话的过程中理解句子Weletoourschool.Thisway

please.Fortyfivestudems.让学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演

对话。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成Let'spiayo

①让学生两人一组，教师发给每个小组几张单词卡片，如：library,teachers'

office,puterroom,Classroom1,Classroom?.,

②将单词卡片全部分发给其中一人，此人进行建筑位置的摆放，另一人进

行回答，同桌二人问答，看看谁能正确地摆放建筑的位置。如：

Sl:Doyouhavealibrary?

S2:Yes,wedo.(挑出library的图片)

SI:Whereisit?

S2:Itsonthesecondfloor.(放在第二层楼)

③互换角色问答。

(2)Makeareport.五人一组,运用句型Doyouhaveasister/brothcr/cousin...?

进行调查。

Step4：Homework

回家询问自己父母小学学校的建筑位置并进行问答。

【板书设计】

Unit1Myschool

Isthattheputerroom?

No,itisn't.It'stheteachers?office.

Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.

【教学反思】

本课时教师自己亲身示范，引导区分this,that;同时教师以自己的班级作为

问答对象，创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语

言应用的基本原则打破了传统的课堂管理教学模式。在学习句型Doyouhave...?

的时候，教师也是以学校建筑为范例，做到将英语带入生活，将英语课堂的学习

直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。

Unit1Myschool

PartB

Let'slearn&Look,askandanswer

【教学目标】

1.能够听、说、认读artroom、puterroom、playground^musicroomo

2.能够说句子"Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.Il'sonthefirstfloor.”

3.能够询问是否有某课室或场馆，并能回答和描述其所在的楼层。

【教学重难点】

重点：

能够恰当运用句型"Doyouhave...?Yes,wedo.It'sonthefirst/secondfloor."。

难点：

注意this和that的发音以及能灵活询问是否有某课室或场馆，并能回答并描述所

在的楼层。

【课前准备】

1.单词卡片、教学挂图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.学校模型。

【教学过程】

Step1：Warmup

(1)播放本单元歌曲《Ourschool》，分小组比赛歌唱，调动学习气氛。

(2)播放第二课时Tefsdo"部分的录音，学生根据录音的指令做相应的动作。

Step2：Presentation

(1)Lefsdo刚播完，教师做动作，学生说指令。教师做踢足球动作，学生说：

Gototheplayground,引出单词playground。板书并教读,并用拆分法讲解单词：

playground二play(玩)+ground(地)=操场(玩的地方\

(2)教师展示电脑图片：Look!Thisisaputer.再展示一个房间，介绍远一点的

房间:Thatisaroom利用动画，将很多电脑放在房间里，组词：puter+room=puter

room(计算机房)，让学生明白词组的来源。

(3)教师播放一段动听的音乐，并问What'sthis?引出music.然后教师让学生

做加法，猜测music+【oom=?可以同桌讨论。引出短语musicroomo

(4)教师任意展示一幅学生的画,出示单词artroom,让学生猜测短语artroom

的意思。

(5)展示自己学校的平面示意图，进行问答。如：

T:Doyouhaveaputerroom?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:It'sonthefirstfloor.

(6)学生两人一组，模仿师生对话，互相询问各个建筑的位置。

(7)播放Let'slearn部分的录音三遍,让学生跟读，模仿语音语调,并翻译

Let,slearn中的内容。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成Look,askandanswer。

教师展示本部分挂图，让学生结合挂图，运用句型：Doyouhavea...?Yes,we

do.进行问答。如：

Sl:Doyouhaveaputerroom?

S2:Yes,wedo.Ifsonthefirstfloor.

(2)两人一组，每组制作一个转盘，转盘上画着puterroom,musicroom,artroom,

playground.两人轮流拨动转盘，转盘转到哪个单词，学生就运用句型Thisismy...

It'sonthefirst/secondfloor.来介绍。注意把位置说清楚。

Step4：Homework

跟读"Let'slearn"部分。

【板书设计】

Unit1Myschool

Doyouhaveamusicroom?

Yes,wcdo.It'sonthefirstfloor.

【教学反思】

本课时包括"Let'slearn""Look,askandanswer"和"Readandwrite,7三

部分。"LeTslearn"部分的句型在第四课时已进行了大量操练，较为熟悉，因此

要求学生掌握其它课室和场馆的表达方式，并能替换关键词，灵活运用句型问答。

"Look,askandanswer”部分主要通过对话练习,提高学生的口语表达能力。

"Readandwrite”部分要求能读懂对话、完成练习，并了解英语句子规范书写的

格式。

Unit1Myschool

PartB

Readandwrite&Let9scheck&Let'ssing

【教学目标】

1.能够听懂Lefscheck这部分的听力并完成相关练习。

2.通过学习Storytime巩固介绍学校的句型"Thisis..."和"Isthis...?"和"Isthat...?”

句型。

3.学唱歌曲Ourschoolo

【教学重难点】

重点：

能够听懂LeVscheck这部分的听力并完成相关练习。

难点：

能根据对话描述将各个建筑地点摆放正确。

【课前准备】

1.教学光盘或其他录音机设备；

2.教学课件。

【教学过程】

Step1：Warmup

(1)Freetalk.教师拿出学校模型，并随机指课室和场馆，问：〃What，sthis?",

学生开火车回答："A/Anputerroom/artroom/musicroom...”。

(2)教师教导学生运用句型"Where's...?It'sonthefirst/secondfloor."二人一组

相互问答。

(3)播放歌曲《Ourschool》，学生齐唱。

Step2：Presentation

(1)Readandwrite.

①教师展示本部分表格，让学生先仔细观察所给各个建筑的位置。

②教师根据表格提问：如：

T:Doyouhavealibrary?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:It'sonthesecondfloor.

T:Doyouhaveanartroom?

Ss:Yes,wcdo.

T:Whereisit?

Ss:It'snexttothegym.

T:Whereisclassroom1?

Ss:Itisundertheteachers5office.

③让学生自己通过理解对话，将对应的建筑填入表格。

④师生核对答案。

⑤请学生上台推演自己填表格的依据，教师点拨。

(2)Lookandwrite.

①教师利用课件出示远近两张图片，一张距离较近的计算机房，一张距离较远

的美术教室。

教师作介绍:Thisistheputerroom.

Thatistheartroom.

②教师展示本部分挂图，让学生作介绍，可以分组抢答介绍。

③学生介绍完毕之后，教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话，其

余学生在下面书写，教师巡视察看学生单词之间间隔情况、占格情况等。

④找学生评价、修改,然后在全班对单词间隔进行正确辅导和强调。

⑤教师让学生利用下列句式在四线三格上写写自己的学校。

Thisis...

Thatis...

Step3：Consolidationandextension

(1)Let'scheck.

①Listenandnumber.

教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listenandnumber中的图片，让

学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listenand

number练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错的匕瞰多的题目进

行指导。

(2)