一天的时间（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

一天的时间（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一天的时间

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对时间单位的理解和运用能力，提升学生的数学建模、逻辑推理和空间观念等核心素养。学生将通过实际操作和思考，学会将时间单位应用于日常生活，增强时间管理意识，培养良好的时间观念和计划能力。同时，通过小组合作和交流，学生将提升合作沟通能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对时间有一定的认识，能够进行简单的时、分、秒的区分，并能进行基本的计时活动。然而，他们对时间单位之间的换算关系和时间的实际应用可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对日常生活的时间管理有初步的需求。他们的学习兴趣可以通过与实际生活结合的数学活动来激发。学生在学习上表现出不同的风格，有的学生更擅长直观操作，有的则更偏好抽象思维。本节课将结合多种教学方式，以满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用时间单位时，可能会遇到时间换算的混淆，特别是在处理不同时间单位之间的转换时。此外，将时间单位与实际生活情境结合时，学生可能难以将抽象的概念转化为具体的应用。为了帮助学生克服这些困难，教师将提供充足的操作材料和实例，并通过小组讨论和个体指导来加强学生的理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：电子白板或交互式电子设备

-教学硬件：计时器、秒表、时钟模型

-课程平台：多媒体教学课件

-信息化资源：时间单位换算表格、时间管理小游戏

-教学手段：实物教具（如沙漏、时钟卡片）、学生活动手册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与日常生活相关的时间场景图片，如上学、吃饭、睡觉等。

-提问：“同学们，你们知道这些活动通常需要多长时间吗？”

-引导学生回忆并说出自己对这些活动的认识，从而引出时间的概念。

-引入课题：“今天，我们就来学习‘一天的时间’。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

a)教师讲解一天的时间结构，包括小时、分钟、秒等。

b)通过实物教具（时钟模型）演示时间的流逝和换算。

c)学生跟随教师进行时间单位的换算练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

a)学生分组，每组发放一个计时器和一个时钟模型。

b)每组学生模拟一天的生活，记录下每个活动的时间。

c)学生将记录的时间用不同的颜色标记在时钟模型上，展示一天的时间分配。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

a)学生讨论如何将时间单位应用于实际生活中，如安排学习和休息时间。

b)学生分享自己一天中最忙和最闲的时间段，并分析原因。

c)学生讨论如何合理安排时间，以提高学习效率和生活质量。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：

a)教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间单位的应用和重要性。

b)学生展示自己小组的时钟模型，分享一天的时间分配情况。

c)教师总结本节课的重难点，如时间单位的换算和实际应用，并举例说明。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解和掌握一天的时间单位及其应用。教学过程中，教师注重引导学生参与实践，通过小组合作和讨论，提高学生的合作沟通能力和问题解决能力。本节课用时共计45分钟，重难点在于时间单位的换算和实际应用，通过具体分析和举例，使学生能够将所学知识应用到日常生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和区分时、分、秒等时间单位。

-学生能够熟练进行时间单位之间的换算。

-学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算活动所需时间、安排日程等。

2.能力提升：

-学生在实践活动和小组讨论中，提升了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生通过实际操作和思考，培养了逻辑推理和问题解决能力。

-学生在时间管理方面的意识得到增强，学会了合理安排时间，提高学习效率。

3.思维发展：

-学生在讨论和分享中，锻炼了抽象思维和空间观念。

-学生通过观察和操作，发展了动手操作能力和观察能力。

-学生在思考如何将时间单位应用于实际生活中时，培养了创新思维。

4.情感态度：

-学生对时间有了更加深刻的认识，增强了时间观念和责任感。

-学生在完成实践活动和小组讨论的过程中，培养了自信心和成就感。

-学生对数学学科产生了兴趣，愿意主动学习相关知识。

5.日常生活应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如合理安排学习、休息时间，提高生活质量。

-学生在家庭、学校和社会活动中，能够更好地管理时间，提高效率。

-学生在参与各种活动时，能够根据时间要求，合理安排自己的行为。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思和改进：

1.教学活动反思：

-我会反思课堂活动的设计是否激发了学生的兴趣。如果发现某些活动未能吸引学生的注意力，我计划在下节课中尝试引入更多互动性强的元素，比如角色扮演、时间挑战游戏等，以增加课堂的趣味性。

-我会评估学生对于时间单位换算的理解程度。如果发现部分学生在这一环节存在困难，我会考虑增加更多的实践练习，比如通过制作时间表或者模拟实际生活场景来加深他们的理解。

2.教学方法反思：

-我会思考是否充分运用了多媒体资源来辅助教学。如果感觉多媒体的使用效果不佳，我会在未来教学中更多地结合图片、动画等视觉元素，以帮助学生更好地理解和记忆。

-我会反思是否给予了学生足够的操作和实验机会。如果学生对于抽象概念的理解不够，我会增加更多的动手操作环节，让学生在实践中学习。

3.教学效果评估：

-我会设计一些评估活动，比如课后作业、小测验或者小组项目，来评估学生的学习效果。通过这些评估，我可以了解学生在哪些方面掌握了知识，哪些方面还需要加强。

-我会收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法和建议。这些反馈对于改进教学非常有价值。

4.改进措施：

-我计划在未来的教学中，对于时间单位的换算部分，增加更多的实例和案例，让学生通过解决实际问题来加深对知识的理解。

-我会尝试不同的教学方法，比如翻转课堂，让学生在家观看视频讲解，课堂上进行讨论和练习，这样可以更好地适应不同学生的学习风格。

-我会定期更新教学材料，确保内容与时俱进，并与学生的生活实际紧密结合。板书设计①时间单位及其换算

-时、分、秒的定义

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

②一天的时间结构

-24小时制

-白天时间：0时到24时

-夜间时间：0时到24时

③时间换算实例

-2小时换算成分钟

-45分钟换算成秒

④时间应用实例

-早上7:00起床，晚上9:00睡觉

-3小时30分钟的电影观看时间课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习。以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.课堂提问

-我将通过提问来检查学生对时间单位及其换算的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我1小时有多少分钟？”或者“如果你有30分钟时间，你想做些什么？”

-通过学生的回答，我可以评估他们对基本概念的理解是否扎实。

2.观察学生参与度

-在课堂上，我会注意观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论，是否能够跟上教学进度，以及是否能够正确操作时间单位。

-观察学生的表情和动作，可以帮助我了解他们对课程的兴趣和困惑。

3.实时测试

-我会设计一些简短的时间单位换算题目，让学生在课堂上完成。这些测试可以口头进行，也可以通过电子设备进行。

-通过测试，我可以即时了解学生对知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学节奏。

4.小组合作评价

-在实践活动和小组讨论中，我会观察学生的合作能力和解决问题的能力。

-我会评估每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够有效地与同伴沟通和协作。

5.作业评价

-我会对学生的课后作业进行仔细批改，包括计算题、应用题和创意题。

-在批改作业时，我会关注学生的计算准确性、