《春天好还是夏天好》的教案设计

《春天好,还是夏天好》的教案设计《春天好,还是夏天好》的教案设计「篇一」关于《夏天》的教案设计一、谈话引入：1、板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么?(随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等)2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天?二、初读课文1、(1)自由读文一遍，遇到生字多读几遍。(2)组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。(3)抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景?(1)找。(2)指名读，比赛读，读出雨的大。3、理清课文第1-2节写雷雨前第3节写雷雨时第4-6节写雷雨后三、学习雷雨前部分1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天?(学生充分说)2、文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热?(1)学生充分说。(2)读，读出雨前的闷热，比赛读。3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热?(1)课文适当展开想象，用语言表达出来。(2)再读，读出雨前的闷热。(3)背雨前部分。4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。(1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。(2)师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。(3)学生自由读，这是个怎样的天气?你从哪里读懂的?(4)相机指名有感情读出来。5、炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样?(1)学生充分说。(2)再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。《春天好,还是夏天好》的教案设计「篇二」[教学目标及重点]1.进一步提高学生的朗读水平2.通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[教学设想]1、进一步提高学生的朗读水平。2、通过妙词、佳句的品析，培养学生的语感。3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。4、用一课时完成教学任务。[媒体设计]多媒体：选取材料制作成课件[教学步骤]一、导入新课师：请同学们一起说，我们今天要学的课文是（生大声齐说课题：《夏天也是好天气。》）如果有人说夏天不好，那么你读这个标题时，哪个字要读重一点？（生齐读：好字）一起试一遍。（学生齐读课题，重读好字。）如果人们说春天、秋天都是好天气，而你要说夏天也是好天气，那么读这个标题时，应将哪个字的音读得长一点？（生齐说：也字）请试读一次。（学生齐读课题，将也字读得长一点。）我们可以再来读一次，将上面两次读的体会结合起来。（学生齐读课题，也字拖长，好字读重。）好，咱们下面就来领略一下夏天好在哪里。请大家朗读课文，大声地读起来。要求咬准字音，比如下面这些字：粘、闷、兀自、发酵、裹挟、熟稔、自省。二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知学生大声朗读课文。（板书：朗读说理解的话）（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.夏天也是好天气，它好在哪里？请同学们根据课文内容说话。怎么说？这样说：夏天也是好天气，好在比如说：夏天也是好天气，好在太阳不肯回家去。各人自说自讲，并在书上作记号。（学生杂然地读课文，说话。）下面准备课堂发言，先预演一下。刚开始说话的语调不好，像读书。要像讲话，再来一遍。（学生再说）还是像读书，再来。（学生再说）好，开始自由发言，请自己站起来讲。(学生自由发言，教师适当点评)夏天也是好天气，夏天也有好多好多的好处，同学们都有很多话要说。你们看，通过说理解的话，咱们把课文读懂了。2.下面我们再来读课文。读什么呢？读你自己喜欢的内容，然后告诉老师你记住了什么，你获得了什么。这一步骤就叫选读。选取你最喜欢的内容，然后说一句积累的话。看自己喜欢哪些句段，记住了哪些词语。（板书：选读说积累的话）（学生自主活动，选读课文内容。老师强调说，要边读边说，口中要念念有词：当学生读了一会儿停下来后，老师又说，不能浅尝辄止，要深人地记背。）好，现在准备说话。说什么？说积累的话。就是我记住了哪些词，记住了哪些句子，向大家汇报一下。（学生自由发言）下面我建议大家注意这几个词，在书上圈出来：领略，遥巡，沧桑，熟稔，真谛。请同学们先读几遍。（学生读这几个词）3.下一步的学习更艰苦、更有趣味，而且更能表现我们语文学习的水平。那就是寻读。寻什么？寻课文中用得非常好的字词，说一说发现的话。比如刚才同学们说的那句太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。句中就有几个字用得好，如闷、舒。下面请同学们在课文中寻找、品味，每人都要用大大的圆圈划出自己认为用得好的字词，再想想为什么用得好。（同学们活动。板书：寻读说发现的话）师：有同学已经准备发言了，现在请前后两个座位的同学互相交流一下。然后开始发言。（学生自由发言，教师适当点评）师：看，这位同学通过学习有进步，知道怎样去找。4.下面继续进行我们的创造性学习。我们先把写夏天也是好天气的几点好处读一下，这一次读，要读出表情来。从这样的时刻，是一种别样的生活读起，读到小女孩、小男孩时，都要有表情，好不好？（生齐读这样的时刻以下五段）5.再来读最漂亮的两段，写男孩子和女孩子的。女孩子读女孩子的，男孩子读男孩子的，重音要读出来。（老师范读写女孩子的那一段）（女同学一齐试读第一段，男同学试读第二段）师：男同学读得确实像男孩子，扑通两字读得特别好，我觉得还可以夸张一点。下面女孩子、男孩子再一起来演读一遍。演读是什么？就是要有表情地读，声音也应该传达出感情。（女同学和男同学分别齐读这两段）刚才大家读的这两段语言有什么特点？(反复)反复出现这样的时刻，组成段首排比。后面三段没有，老师加上去了，是为了让同学们理解。加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一种整齐的美，减下来有一种变化的美。下面我们用这样的时刻来说一句创造性的话。一定要是自己想出来的。话题是当新年来到的时候，每人以这样的时刻领起，说出一段话。请拿起笔，开始思考。（板书：演读说创造的话）师：想一想新年的美，新年的快乐，新年的情景，新年的自己的家，新年的别人的家，新年的城市，新年的乡村等等。（学生思考，教师巡回、鼓励）师：下面我请这一组的同学来说。一个接一个，大声地朗读，这样连起来就是一篇小小的美美的短文。我先说，同学们接下去说。师：新年来了，新年的钟声敲响了（学生自由发言)哟，把我吓一跳。（笑）你们都说得很好，但是老师要批评你们，你们说的都是大话。应该描写一下。那灯光呀，烟火呀，笑脸呀，爷爷奶奶给的压岁钱呀咱们留着下次说，好不好？这一节课我们用的是非常有趣的学习方式说读，边说边读，边读边说。每一个活动细节都进行得很好，特别是说发现的话，充分表现了同学们语文学习的能力。说创造的话，也表现了同学们的调皮劲，老师很高兴。谢谢同学们！（热烈的掌声）下课。『布置作业』结合课文，把你对春天的感觉写下来，课下交流『板书设计』[教后札记]《春天好,还是夏天好》的教案设计「篇三」一、活动目标：1．感知、了解夏天的主要特征。2．知道如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。二、活动准备：1．幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近夏季景色；观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物。2．幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等。三、活动过程：1.体验夏季特征，带领幼儿在幼儿园里活动，感受阳光下很热、树阴可以遮阳等等。2．讨论、表述夏季特征。（1）请幼儿将自己的发现用绘画的形式表现出来。（2）幼儿结伴相互交流。（3）请一些幼儿在集体前介绍自己的发现。（4）共同小结：夏季的太阳晒在身体上火辣辣的；知了叫了，蜻蜓飞来飞去，苍蝇、蚊子也多起来了。3．讨论如何健康地度过夏天。提问：我们怎样过夏天呢？引导幼儿知道夏天要学会保护自己，如何多喝温开水，少吃冷饮；要注意卫生，不吃不干净的食品，吃水果前应清洗干净；要勤洗澡；不在烈日下暴晒，想办法让自己凉快等等。《春天好,还是夏天好》的教案设计「篇四」教学目标1、引起学生对夏天天气变化和常见疾病与伤痛的关注，关注自身健康，引导学生珍爱生命，保护自我。2、通过活动探究让学生在夏季能科学合理地防暑降温和开展活动，重视活动和饮食安全，学会保护自己，培养良好的生活习惯和卫生习惯。3、能在家长和教师指导下进行初步探究，懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。4、通过生活中的观察、比较和体验，指导学生探索凉快的正确方法及防止腹泻应注意的问题;通过实际操作，尝试来解决生活中遇到的具体问题。教学重难点1、重点：能表现对夏天天气变化和常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。2、难点：夏季自我保护的基本策略与方法在生活中加以运用。教学过程导入：美丽的夏天已来到我们的身边，为了能健健康康、快快乐乐地度过夏天，应该注意些什么呢?让我们一起来为大家提个醒。活动一：多变天气我注意。1、引导学生说说自己对夏天天气多变的印象，可以结合学生自己的经历来谈。2、小组交流：我们应怎样应对夏天多变的天气?3、各组选代表集体交流。(如：注意收看天气预报;外出一定要关好门窗、收好院子里的衣服;雨天外出带伞、带雨衣;注意带好添加的衣服预防天气变冷。)4、打雷下雨的时候还应该注意些什么呢?引导学生交流自己知道的避雨防雷知识，教师并作一定的补充。(如：远离高烟囱、铁塔、电线杆和大树等物体，千万不要站在大树下或破墙边避雨。)师：俗话说“六月天，孩子脸，说变就变。”夏天是个天气多变的季节，所以我们一定要多多注意，保证健康。活动二：我是保健小能手。1、让学生说一说夏天进行户外活动,常见的问题有哪些?(如：中暑、被蚊虫叮咬、晒伤、长痱子等。)教师讲解：中暑的主要原因是气温过高，引起人头晕、恶心呕吐等。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行较剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。2、组织学生讨论夏日户外活动应该注意什么?(如天气炎热时减少户外活动防止中暑;避免烈日的暴晒，保护好皮肤;不到蚊虫多的地方玩耍等。)3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬、中暑、晒伤、长痱子的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。活动三：辨析与讨论：夏天怎样凉快好。1、引导学生辨析这样让自己凉快好不好。(1)打完球回来，大汗淋漓，汗也不擦，就直接用凉水冲头。(2)觉得暑热难忍，就无节制地吃冷饮。(3)跳完绳回家，觉得太热，径直跑到空调下吹凉风。2、请学生将能使自己凉快的方法分别写在卡片上，让学生抽卡辨别，哪些做法好?哪些做法不好?为什么?3、学生讨论、发言：听了介绍后有什么感受?4、教师小结：学习和掌握防暑降温的正确方法，能帮助大家在夏季更好地进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。活动四：辨析与讨论：夏天怎样预防腹泻。1、模拟游戏：小动物开店。(1)让一名同学扮演小山羊，开冷饮店，挂出冷饮图，另一名同学扮演小兔贪吃冷饮，了解贪吃冷饮的后果。(2)让一名学生扮演小牛，开水果店，挂出瓜果图，另一名同学扮演不讲卫生吃瓜果的小狗，了解不讲卫生的后果。(3)让一名学生扮演小猫，开烧烤店，挂出烧烤食品图，另一名学生扮演贪吃的小狮子，了解贪吃烧烤的后果。(4)让一名学生扮演小狗，肚子疼并拉肚子，妈妈陪他上医院打针，他就是哭着不去。2、引导学生辨析他们这样的做法好不好，问题在哪里。3、请学生结合自己的体会，谈一谈当自己因为不注意饮食卫生，或贪吃而导致腹泻时，自己和家人的感受。4、讨论：为了减轻自己的痛苦，为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻?5、教师出示儿歌，齐声朗读：夏天美，天气热。少冷饮，多喝水。蚊蝇多，传疾病。生吃瓜果要洗净。防疾病，保健康。病从口入要知道。勤洗手，讲卫生。小朋友们要记牢。小结：亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。《春天好,还是夏天好》的教案设计「篇五」教学目标知识与技能:1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。过程与方法通过观察和联系自己的生活体验，体会对夏天的感受,从而理解课文内容。教学重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。难点：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。教学过程一、导入：1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)夏字哪儿容易写错?(中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)二初步感知课文，学习生字1、说到夏天，你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，(板书课题，有感情地读)，想读一读吗?3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。7、分组比赛朗读。要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。二、整体感知，积累美词现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。1.学生自由地读课文。2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗?如果是，请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是，请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是，请再画上一个笑脸。3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗?6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地悠长的鸣叫浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜三、游戏巩固，质疑拓展1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢?现在我们来个朗读高手大赛怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件：朗读高手大赛)2.大家选一段来比赛朗读。3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。4.拓展，夏天是(轻松的、欢乐的)总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！《春天好,还是夏天好》的教案设计「篇六」夏天教案设计.教学目标：1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。(2)能仿照课文的句式把句子写具体。3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。二教学重难点：通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。三教法学法：多媒体辅助教学读读悟悟自主学习四课前准备：1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）五教学过程：(一)感受夏天雷雨前的闷热1.背古诗、儿歌、绕口令。(二)谈话揭题小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！(三).品读第3自然段，体会雨大1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）2.说说你看到了什么？听到了什么？3.看来就要下一场大雨啦！书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段。用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。4.出示：“哗！哗！哗！大雨快活地下”。＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？（板书：哗！哗！哗！）＜2＞谁能读出雨大的感觉？自己试一试（谁能读得更大一点！）＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）多媒体演示雷雨前景象及句示“_____热得_____。下大雨了，它真快活”。（当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！）＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！(四)品读第4、5、6自然段，体会雨后美。1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。(1)自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？(2)反馈：①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。（联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美）喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示）刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？（想象说话）你认为读好这个句子要读好哪几个词？（让学生自己体会后说一说）同桌比赛读（说说你应该向他学什么？）读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？（个别试背——愿意背的齐背）③“湖里,小鱼摆