第七章 体操 第三套全国中学生广播体操练习（教学设计）-2024-2025学年人教版体育七年级上册

第七章体操第三套全国中学生广播体操练习（教学设计）-2024-2025学年人教版体育七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“第七章体操第三套全国中学生广播体操练习”为主题，结合人教版体育七年级上册教学内容，通过系统性的教学设计和实践，旨在让学生掌握广播体操的基本动作要领，提高学生的身体协调性和灵活性，培养良好的体育锻炼习惯。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过分组练习、集体展示等形式，激发学生的学习兴趣，确保教学效果。核心素养目标培养学生对体育锻炼的热爱和积极参与的态度，提高学生的运动技能和身体协调性。通过广播体操的学习，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感，培养自律、坚韧的体育精神，同时促进学生的身心健康，形成健康的生活方式和积极的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的体育基础，对广播体操有一定的了解，能够进行简单的模仿和练习。但具体到第三套全国中学生广播体操的完整动作和技巧，学生可能掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对体育活动普遍感兴趣。学习能力方面，部分学生动作协调性好，模仿能力强；部分学生可能动作较为僵硬，需要更多耐心和指导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立练习，有的则更倾向于集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习第三套广播体操时，可能遇到动作不规范、节奏把握不准、动作协调性差等问题。此外，部分学生可能因为身体条件限制，难以完成某些高难度动作，需要教师给予个别指导和帮助。教学方法与策略1.采用示范讲解法，结合动作分解，帮助学生理解动作要领。

2.实施分组练习，鼓励学生互相帮助，提高动作的规范性和协调性。

3.运用游戏化教学，如“动作接龙”等，激发学生兴趣，增强课堂活力。

4.利用多媒体展示体操动作视频，提供直观的参考，帮助学生模仿和学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的体操音乐，引导学生随着音乐做简单的热身动作，以此激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾前一套广播体操的动作要领，提醒学生注意动作的连贯性和节奏感。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解第三套全国中学生广播体操的预备动作、第一至第八节的具体动作要领和动作之间的过渡。

-举例说明：教师亲自示范每一节体操动作，边做边讲解动作的要点和注意事项。

-互动探究：提问学生关于体操动作的疑问，鼓励学生提出自己的想法和见解。

3.分组练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一名组长，负责协调练习过程中的动作规范和纪律。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作错误，确保动作的准确性和一致性。

-互动练习：每组轮流展示，其他组员和教师进行评价和反馈。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：全体学生集体练习第三套广播体操，逐步提高练习的速度和节奏感。

-教师指导：在练习过程中，教师注意观察学生的动作，及时指出并纠正不规范的动作。

-拓展练习：教师可引导学生在练习中尝试不同的动作组合，增加练习的趣味性和难度。

5.自我评价（约5分钟）

-学生活动：学生自我评价本节课的学习效果，总结自己在动作掌握、节奏感等方面的进步。

-教师评价：教师对学生进行个别评价，肯定学生的努力和进步，指出不足之处，并提出改进建议。

6.课堂小结（约5分钟）

-教学回顾：教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调动作要领和练习要点。

-作业布置：布置课后练习作业，要求学生在家继续练习第三套广播体操，并注意动作的规范性和节奏感。

-总结发言：教师进行总结发言，鼓励学生积极参与体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的成功与不足，为今后的教学提供改进方向。知识点梳理1.体操的基本概念和作用

-体操的定义：体操是一种以身体练习为主要手段，以徒手、器械或团体项目为形式，通过专门的动作和技巧来促进身心发展的体育运动。

-体操的作用：提高身体素质、培养良好生活习惯、增强团队协作精神、提高审美情趣等。

2.第三套全国中学生广播体操的特点

-结构：由预备动作、第一至第八节动作组成，共计9节。

-动作特点：动作简单易学、节奏感强、锻炼全身肌肉。

-目的：通过广播体操的练习，提高学生的身体素质，培养学生的团队精神。

3.预备动作要领

-站立姿势：双脚并拢，身体挺直，头部端正，双眼平视前方。

-手臂姿势：双臂自然下垂，手掌贴于大腿两侧。

-意识集中：集中注意力，全身放松，准备进入下一节动作。

4.第一节动作要领

-起立：从预备动作开始，双脚跳起，双臂向上摆动，然后回到预备动作。

-抛臂：跳起时，双臂向前上方伸展，掌心向下；回到预备动作时，双臂收回。

5.第二节动作要领

-前踢：双腿并拢，身体挺直，双手自然下垂，右脚向前踢出，然后收回，换左脚。

-跳跃：跳跃时，双手向上举，同时身体向上跳起，脚尖点地。

6.第三节动作要领

-跑步：双臂摆动，双腿交替跑步，身体保持平衡。

-倒立：身体后仰，双脚离地，双臂支撑，头部着地，保持倒立姿势。

7.第四节动作要领

-左转：从跑步动作开始，身体左转，双手向上举，脚尖着地。

-右转：从左转动作开始，身体右转，双手向上举，脚尖着地。

8.第五节动作要领

-抛臂跳：从预备动作开始，双脚跳起，双臂向前上方伸展，掌心向下；回到预备动作时，双臂收回。

-摆动：跳起时，双臂向后摆动，落地时，双臂向前摆动。

9.第六节动作要领

-左侧踢：从预备动作开始，右脚向前踢出，然后收回，换左脚。

-拉伸：左脚踢出时，双臂向左侧伸展，然后收回，换右脚。

10.第七节动作要领

-跳跃：从预备动作开始，双脚跳起，身体向前跃出，双手向前伸展，脚尖着地。

-抛臂：跳起时，双臂向上抛出，掌心向下；落地时，双臂收回。

11.第八节动作要领

-前踢：从预备动作开始，双腿并拢，身体挺直，双手自然下垂，右脚向前踢出，然后收回，换左脚。

-跳跃：跳跃时，双手向上举，同时身体向上跳起，脚尖点地。

12.结束动作要领

-起立：从预备动作开始，双脚跳起，双臂向上摆动，然后回到预备动作。

-舒缓动作：跳起后，做深呼吸，放松全身肌肉，慢慢回到地面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《体操的魅力》一文，介绍体操的历史、种类和发展趋势，帮助学生了解体操的广泛性和多样性。

-视频资源：推荐观看《体操运动员的训练生活》纪录片，了解体操运动员的训练过程和日常生活，激发学生对体操运动的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《体操的魅力》一文，了解体操的起源、发展以及不同体操项目的特点。

-观看《体操运动员的训练生活》纪录片后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受，讨论体操运动员在训练和比赛中遇到的挑战和克服困难的方法。

-学生可以尝试搜索其他体操项目的视频，如艺术体操、竞技体操等，了解不同体操项目的技巧和特点。

-教师可提供以下指导：

-针对阅读材料，教师可以设计一些思考题，引导学生深入思考体操的意义和价值。

-在观看纪录片后，教师可以组织学生撰写观后感，鼓励学生用文字表达自己的感受和体会。

-对于不同体操项目的视频，教师可以提供相关的背景资料，帮助学生更好地理解体操运动的内涵。

-鼓励学生参与学校或社区的体操活动，如体操社团、体操比赛等，将课堂学习与实际运动相结合。

-教师解答学生关于体操的疑问，如体操运动员的训练方法、体操装备的选择等，帮助学生拓展知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤率：100%，所有学生按时参加课程。

-学生参与度：大部分学生积极参与课堂练习和讨论，表现出较高的学习热情。

-学生态度：学生对待学习认真负责，对待体操动作练习有耐心，能够克服困难。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据教师提出的问题，在小组内积极讨论，提出自己的见解和解决方案。

-小组讨论过程中，学生能够倾听他人意见，尊重不同观点，展现出良好的团队合作精神。

-展示环节中，各组能够清晰、准确地展示讨论成果，得到了其他小组和教师的认可。

3.随堂测试：

-学生对第三套广播体操的动作要领掌握情况：90%的学生能够正确完成所有动作，10%的学生存在个别动作不规范的情况。

-学生对体操动作的节奏感：80%的学生能够掌握动作节奏，20%的学生在节奏把握上还有待提高。

-学生对体操动作的协调性：70%的学生动作协调性好，30%的学生在动作协调上需要加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生自评：学生能够对自己的学习效果进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-互评：学生之间能够互相评价，提出建设性的意见和建议，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对体操动作要领的掌握，教师提出以下反馈：

-对于动作不规范的学生，教师建议加强练习，重点掌握动作的起始和结束姿势。

-对于节奏把握不准确的学生，教师建议跟随音乐练习，提高对节奏的感知能力。

-针对学生的小