培智三年级语文《口罩》教学设计

培智三年级语文《口罩》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"口罩"这一物品，理解其用途和外观特征。能够正确认读"口""罩"两个汉字，掌握其字形和读音。能够用简单的语言描述口罩的样子和作用，如"口罩是白色的，能挡住病毒"。2.过程与方法目标通过观察、触摸、闻等多种感官体验，让学生更直观地了解口罩。运用图片、实物展示、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。培养学生的语言表达能力和思维能力，引导学生用连贯的语句表达自己的想法。3.情感态度与价值观目标引导学生养成佩戴口罩的良好卫生习惯，增强自我保护意识。培养学生对生活中常见物品的关注和热爱，提高学生的生活自理能力。

二、教学重难点1.教学重点认识口罩，掌握"口""罩"两个汉字的读写。理解口罩的用途，能用简单语言描述口罩。2.教学难点让学生理解口罩在预防疾病方面的重要性，并养成自觉佩戴口罩的习惯。引导学生用准确、连贯的语言表达自己对口罩的认识和感受。

三、教学方法1.直观演示法：通过展示口罩实物、图片、视频等，让学生直观地观察口罩的外观、结构和使用方法。2.情境教学法：创设生活中佩戴口罩的情境，如去医院、乘坐公共交通工具等，让学生在情境中感受口罩的作用，提高学生的学习兴趣。3.游戏教学法：设计与口罩相关的游戏，如"口罩拼图""我说你找"等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强学习的趣味性。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，如讨论口罩的颜色、款式等，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学准备1.教师准备不同类型、颜色、材质的口罩若干，包括医用外科口罩、N95口罩、普通棉布口罩等。口罩的图片、使用视频、教学PPT。制作"口""罩"两个汉字的识字卡片。准备游戏道具，如口罩拼图、卡片等。2.学生准备预习与口罩相关的内容。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段人们在公共场所佩戴口罩的视频，提问学生："视频里的人们都在做什么？为什么要戴那个东西？"引导学生观察并思考，引出本节课的主题--口罩。2.展示一个装有口罩的盒子，说："今天老师给大家带来了一个神秘的盒子，里面装着一种很有用的东西，大家猜猜是什么？"激发学生的好奇心，从而导入新课。

（二）认识口罩（7分钟）1.展示不同类型的口罩，如医用外科口罩、N95口罩、普通棉布口罩等，让学生观察它们的形状、颜色、材质等。提问："这些口罩看起来一样吗？哪里不一样？"引导学生从口罩的大小、形状、颜色、层数等方面进行观察和比较。教师介绍不同类型口罩的特点和用途，如医用外科口罩能有效阻挡飞沫传播，N95口罩防护效果更好，普通棉布口罩可用于日常保暖等。2.让学生近距离观察口罩，用手触摸口罩的质地，闻一闻口罩的气味（注意提醒学生不要将口罩放入口中）。提问："摸起来感觉怎么样？闻起来有什么味道？"让学生分享自己的感受，进一步了解口罩的特性。3.结合口罩的图片，讲解口罩的结构，如口罩有正面和反面，正面有鼻夹，佩戴时需要将鼻夹捏紧，口罩两边有耳挂等。请学生指出图片中口罩的各个部分，加深对口罩结构的认识。

（三）学习汉字"口""罩"（8分钟）1.识字教学："口"出示"口"字的识字卡片，教师示范读"口"，发音要清晰、响亮。引导学生观察"口"字的字形，像什么？（可以启发学生说像嘴巴）让学生用手指在空中写一写"口"字，感受笔画顺序。进行识字游戏，如"开火车读"，让学生依次认读"口"字，读对的给予表扬。提问学生生活中哪些东西和"口"有关，如嘴巴、门口、口袋等，加深对"口"字含义的理解。2.识字教学："罩"出示"罩"字的识字卡片，教师示范读"罩"，注意发音的准确性。引导学生观察"罩"字的字形，上面是"四"，下面是"卓"，可以结合图片或实物解释"罩"的意思，就是用东西覆盖、遮挡。让学生跟着老师书空"罩"字，强调笔画顺序。通过"我说你指"的游戏，教师说"罩"字，学生在自己准备的识字卡片中找到"罩"字并指出来。举例说明生活中用"罩"的地方，如灯罩、口罩等，帮助学生理解"罩"字的用法。3.巩固练习出示写有"口""罩"两个汉字的卡片，让学生认读并说出汉字的含义。进行汉字书写练习，教师在黑板上示范书写"口""罩"，让学生在练习本上跟着写，每个字写35遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（四）理解口罩的用途（7分钟）1.创设情境：播放一段小朋友去医院看病的视频，视频中小朋友没有戴口罩，医生提醒他要戴口罩。提问学生："小朋友为什么要戴口罩呢？不戴口罩会怎么样？"引导学生思考口罩在医院环境中的作用。教师总结：在医院里，有很多病人，可能携带各种病菌，戴口罩可以阻挡病菌进入我们的口鼻，保护我们不生病。2.展示人们乘坐公共交通工具的图片，提问："在公交车上、地铁里，人们为什么也都戴着口罩？"引导学生讨论，明白在人员密集的公共场所，戴口罩可以防止飞沫传播，避免与他人交叉感染。3.组织小组讨论：口罩还有哪些其他的用途？将学生分成小组，每组45人，让学生围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时给予指导和启发。小组代表发言，分享小组讨论的结果，如口罩可以防尘、防雾霾等。教师对学生的回答进行补充和总结，让学生全面了解口罩的用途。

（五）口罩的正确佩戴方法（7分钟）1.教师示范：教师拿出一个医用外科口罩，边示范边讲解正确的佩戴方法。第一步：洗手，确保双手干净。第二步：区分口罩的上下和内外，有鼻夹的一边是上面，颜色较深的一面是外面。第三步：将口罩覆盖口鼻，鼻夹向上，放在鼻梁上。第四步：用双手的食指和拇指捏住鼻夹，从中间向两边轻轻捏紧，使口罩与面部贴合紧密。第五步：将口罩的耳挂挂在耳朵上，调整口罩位置，确保口罩完全覆盖口鼻和下巴。2.学生练习：让学生拿出自己准备的口罩，跟着老师的示范步骤进行练习，教师在教室里巡回指导，纠正学生的错误动作，确保每个学生都能掌握正确的佩戴方法。3.巩固强化：通过播放正确佩戴口罩的视频，再次让学生观看并回顾佩戴步骤，加深记忆。然后进行"佩戴口罩小能手"的比赛，让学生两两一组，互相监督佩戴口罩，看谁佩戴得又快又正确，对表现优秀的学生给予奖励，如小贴纸或小红花等。

（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："今天我们学习了什么？"让学生回答认识了口罩，知道了口罩的用途和正确佩戴方法，还学习了"口""罩"两个汉字。2.强调佩戴口罩的重要性，提醒学生在日常生活中，如去医院、乘坐公共交通工具、人员密集的场所等，一定要正确佩戴口罩，保护自己和他人的健康。3.鼓励学生回家后，将今天学到的知识分享给家人，让大家一起养成佩戴口罩的好习惯。

（七）课后作业（2分钟）1.和家长一起制作一张关于口罩的手抄报，内容可以包括口罩的样子、用途、佩戴方法等。2.在生活中，观察身边的人是否正确佩戴口罩，如果发现有人佩戴不正确，要礼貌地提醒他们。

六、教学延伸1.在班级里设置"口罩知识角"，张贴各种口罩的图片、科普知识等，让学生随时可以了解口罩相关信息。2.组织学生进行口罩绘画比赛，让学生用画笔描绘出自己心目中口罩的样子，进一步加深对口罩的认识。3.开展关于卫生防护的主题活动，如教学生正确洗手、咳嗽礼仪等，强化学生的自我保护意识和卫生习惯。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对口罩有了较为全面的认识，能够正确认读"口""罩"两个汉字，理解口罩的用途并掌握了正确的佩戴方法。在教学过程中，运用了多种教学方法和