幼儿园中班下《语言》教学内容

幼儿园中班下《语言》教学内容一、教学目标1.倾听与理解能认真倾听他人讲话，不打断，听懂日常用语、简单故事和儿歌等内容。理解画面、情境与文字之间的对应关系，能根据讲述内容想象画面。2.表达与交流愿意在集体面前讲话，声音响亮，表达连贯、清晰，能用简单完整的句子讲述自己的经历、想法和感受。能围绕一个话题进行交谈，轮流发言，不跑题，能主动回应他人的提问。学说普通话，发音基本正确，能清晰地表达自己的意愿，逐步掌握一些简单的礼貌用语并能恰当运用。3.阅读与书写准备喜欢阅读图书，对文字感兴趣，能自主翻阅图书，观察画面，理解画面的主要内容。能认识一些常见的汉字，如自己的名字、简单的物品名称等，知道文字代表一定的意义。具有初步的前书写能力，能正确握笔姿势，尝试用线条和图形表达自己的想法，如画画时能模仿简单的汉字笔画进行书写前的练习。

二、教学内容与活动安排

（一）故事天地1.《三只小猪》活动目标倾听故事，理解故事内容，知道做事要勤劳、勇敢，不能偷懒。能复述故事中的主要情节，学说角色间的对话。发挥想象力，续编故事结尾。活动准备三只小猪、大灰狼的手偶。《三只小猪》的故事图片或动画视频。活动过程教师通过手偶表演导入故事，引起幼儿兴趣。讲述故事，同时展示相应的图片，引导幼儿观察画面，理解故事内容。故事讲完后，与幼儿互动交流，提问：三只小猪分别盖了什么样的房子？大灰狼是怎么对待它们的房子的？你喜欢哪只小猪，为什么？请幼儿分组，用手偶表演故事，鼓励幼儿模仿角色的语气和动作。引导幼儿续编故事结尾，如三只小猪又遇到了什么困难，它们是怎么解决的。2.《小兔子找朋友》活动目标理解故事内容，知道好朋友之间要相互关心、相互帮助。能找出故事中描述小兔子心情变化的词语，体会小兔子的情感。学习用不同的语气表现故事中角色的对话。活动准备小兔子、小猴子、小松鼠、小刺猬等动物头饰。绘制有故事场景的大幅背景图。活动过程教师展示背景图，引导幼儿观察并猜测小兔子在做什么，从而引出故事。讲述故事，讲述过程中适时提问，如小兔子为什么找不到朋友？它的心情是怎样的？后来它是怎么做的？请幼儿戴上头饰，表演故事，重点表现出小兔子心情的变化以及它和朋友们之间的互动。组织幼儿讨论：怎样才能找到好朋友？好朋友之间应该怎么做？鼓励幼儿分享自己和好朋友之间的故事，进一步加深对友谊的理解。

（二）儿歌乐园1.《春天到》活动目标感受儿歌中描绘的春天美景，激发幼儿对春天的喜爱之情。理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。认识儿歌中的一些春天里的动植物，如桃花、柳树、燕子等。活动准备春天景色的图片、视频或实物（如桃花、柳枝等）。与儿歌内容相关的简单图谱。活动过程引导幼儿观察春天的图片或视频，说说看到了什么，感受春天的气息，从而导入儿歌。教师朗诵儿歌，同时展示图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。带领幼儿逐句跟读儿歌，注意纠正幼儿的发音和朗诵节奏。采用多种形式朗诵儿歌，如集体朗诵、分组朗诵、个别朗诵等。鼓励幼儿根据儿歌内容，用简单的动作表现春天的景象，如模仿桃花开、柳树摇、燕子飞等动作。2.《洗手歌》活动目标培养幼儿良好的洗手习惯，知道洗手的重要性。学唱儿歌，理解儿歌中洗手的步骤和方法。能边唱儿歌边做出洗手的动作。活动准备洗手步骤的图片或视频。准备好洗手用品，如肥皂、毛巾等，让幼儿实际体验洗手过程。活动过程教师先展示脏手和干净手的对比图片，引导幼儿讨论为什么要洗手。播放洗手步骤的视频，讲解正确的洗手方法，并配合儿歌内容进行说明。教师示范唱儿歌，同时做出洗手的动作，让幼儿跟随学习。幼儿边唱儿歌边洗手，教师在旁指导，确保幼儿掌握正确的洗手方法。开展洗手比赛，看谁洗手又快又干净，巩固幼儿对洗手步骤的记忆。

（三）讲述活动1.我的周末活动目标能清晰、连贯地讲述自己周末的活动经历。培养幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力，学会按照一定顺序讲述。激发幼儿对周末生活的热爱，乐于与同伴分享自己的快乐。活动准备提前让幼儿和家长一起回顾周末做了什么，并简单记录下来（可以是照片、绘画等形式）。活动过程请幼儿拿出自己的记录，先和旁边的小伙伴互相交流周末的活动。邀请个别幼儿在集体面前讲述自己的周末，教师鼓励幼儿用"先......然后......最后......"等词语来描述活动的先后顺序。其他幼儿认真倾听，听完后可以提问或发表自己的看法。教师对幼儿的讲述进行点评，肯定幼儿的优点，如讲述清晰、内容丰富等，同时针对存在的问题，如顺序不清晰、表达不完整等，给予指导和建议。组织幼儿进行小组讲述，每个小组推选一名代表，在全班再次讲述，比一比哪个小组讲述得最精彩。2.我最喜欢的玩具活动目标幼儿能详细介绍自己最喜欢的玩具，说出玩具的名称、样子、玩法等。提高幼儿的口语表达能力，能够用生动、形象的语言描述玩具。通过分享，增进幼儿之间对不同玩具的了解，激发幼儿对玩具的兴趣。活动准备请幼儿自带自己最喜欢的玩具到幼儿园。活动过程幼儿依次向大家展示自己的玩具，并介绍玩具的名称、颜色、形状等外观特点。重点引导幼儿讲述玩具的玩法，鼓励幼儿一边演示一边讲解，让其他幼儿能清楚地了解。提问幼儿：为什么喜欢这个玩具？这个玩具给你带来了什么快乐？组织幼儿互相交换玩具玩耍一小会儿，然后请幼儿说一说玩了别人的玩具后的感受。教师总结幼儿的讲述，表扬幼儿能够大胆表达，并鼓励幼儿回家后和家长一起用文字或绘画的形式记录下自己最喜欢的玩具。

（四）阅读活动1.绘本阅读《大卫不可以》活动目标观察画面，理解绘本内容，知道哪些行为是不可以做的。体会妈妈对大卫的爱，感受故事中温馨的亲子情感。能够简单模仿大卫的一些有趣动作和表情。活动准备《大卫不可以》绘本若干。活动过程教师先展示绘本封面，引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫在做什么，发生了什么事，从而引出绘本故事。逐页翻阅绘本，教师讲述故事，引导幼儿仔细观察画面，提问：大卫在做什么？妈妈是怎么说的？大卫的表情是怎样的？故事讲完后，与幼儿讨论：大卫做了这么多不可以做的事，妈妈为什么还是爱他？你有没有做过让妈妈不开心的事？妈妈是怎么说的？请幼儿模仿大卫的一些经典动作，如站在椅子上拿东西、光着身子跑出去等，加深对故事的理解和记忆。鼓励幼儿回家后和家长一起阅读这本绘本，并和家长分享自己对故事的理解。2.认识常见汉字活动目标认识一些幼儿园生活中常见的汉字，如"门""窗""床""桌""椅"等。了解汉字的基本结构和笔画特点，培养幼儿对汉字的兴趣。能够在生活场景中准确认出并说出这些汉字。活动准备制作常见汉字的卡片，卡片上有汉字、对应的简单图画和读音。在教室的相应位置张贴这些汉字卡片，如教室门上贴"门"字卡片，窗户旁贴"窗"字卡片等。活动过程教师带领幼儿在教室里寻找张贴的汉字卡片，引导幼儿观察卡片上的图画和汉字，告诉幼儿每个汉字的读音和含义。通过游戏"汉字宝宝找家"，让幼儿将汉字卡片对应贴到教室中相应的物品上，如将"床"字卡片贴到小床上。开展识字游戏，如"开火车认字"，教师出示汉字卡片，幼儿依次认读，读对的幼儿可以像小火车一样向前开一步。让幼儿用所学汉字进行简单的造句或对话练习，如"我坐在椅子上""窗户外面有小鸟"等，巩固对汉字的理解和运用。

三、教学方法1.直观教学法：运用图片、手偶、实物、视频等多种直观教具，帮助幼儿更好地理解教学内容。例如，在讲述故事《三只小猪》时，通过手偶表演和故事图片，让幼儿更直观地感受故事中的角色和情节。2.游戏教学法：将教学内容融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣和参与度。如识字游戏"开火车认字""汉字宝宝找家"等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。3.互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂互动，通过提问、讨论、表演等方式，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。在讲述活动和故事表演中，引导幼儿与同伴和教师互动交流。4.情境教学法：创设与教学内容相关的情境，让幼儿身临其境，加深对知识的理解和记忆。比如在《洗手歌》教学中，准备好洗手用品，让幼儿在实际洗手的情境中学习儿歌，掌握洗手方法。

四、教学评估1.课堂表现评估：观察幼儿在课堂上的参与度、注意力、发言情况等，及时给予鼓励和指导。对于积极参与、表现出色的幼儿给予表扬，对不太主动的幼儿进行引导和鼓励，提高他们的参与积极性。2.作品评估：对幼儿的绘画、手工作品以及讲述、朗诵等语言表达作品进行评估。评价幼儿作品的创意、表现力以及对教学内容的理解和掌握程度。例如，在幼儿讲述"我的周末"后，从讲述的完整性、连贯性、语言表达等