学前教育专业说课讲课校内实训及考核

学前教育专业说课讲课校内实训及考核摘要：本文详细阐述了学前教育专业说课讲课校内实训的重要性、目标、内容、实施过程以及考核评价方式。通过系统的校内实训，旨在提高学前教育专业学生的教学技能和综合素质，使其更好地适应未来的幼儿教育工作。

一、引言学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。学前教育专业的学生作为未来幼儿教育的主力军，其教学能力的培养至关重要。说课讲课校内实训是提升学生教学技能的关键环节，通过模拟真实教学场景，让学生在实践中锻炼和提高，为今后走上工作岗位奠定坚实基础。

二、说课讲课校内实训的目标1.教学技能提升使学生熟练掌握说课的基本流程和方法，能够清晰、准确地阐述教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。培养学生的课堂教学组织能力，包括教学设计、教学语言表达、教学环节衔接、教学互动等方面，提高课堂教学的有效性。2.教育理念深化帮助学生深入理解幼儿教育的特点和规律，将先进的教育理念融入到教学实践中，注重培养幼儿的综合素质和创新能力。通过实训，引导学生关注幼儿的个体差异，因材施教，满足不同幼儿的学习需求。3.职业素养养成增强学生的教师职业认同感和责任感，培养其敬业精神和团队合作意识。让学生熟悉教学规范和要求，养成良好的教学习惯，如教态自然、板书工整、时间把控合理等。

三、说课讲课校内实训的内容1.说课内容教材分析：深入研究教材，明确教学内容在整个学科体系中的地位和作用，分析教学内容的特点和内在逻辑结构。学情分析：了解幼儿的年龄特点、认知水平、学习兴趣和学习能力等，为教学设计提供依据。教学目标：确定具体、明确、可衡量的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。教学重难点：准确找出教学的重点和难点，并阐述突破重难点的方法和策略。教学方法：根据教学内容和学情，选择合适的教学方法，如讲授法、演示法、游戏法、讨论法等，并说明理由。教学过程：详细设计教学环节，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等，合理安排教学时间，突出教学的逻辑性和连贯性。教学资源：列举教学过程中所需的教学资源，如教具、学具、多媒体课件等。2.讲课内容根据说课内容进行课堂教学实践，将教学设计转化为实际的教学行为。注重教学语言的生动性、准确性和简洁性，运用丰富的肢体语言和表情，吸引幼儿的注意力。灵活运用教学方法，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与课堂互动，培养幼儿的自主学习能力和合作探究能力。合理把控教学时间，确保教学任务按时完成，同时关注幼儿的课堂反应，及时调整教学节奏。

四、说课讲课校内实训的实施过程1.准备阶段实训动员：向学生介绍说课讲课校内实训的目的、意义和要求，激发学生的参与热情，使其明确实训的重要性和目标。分组安排：根据学生人数进行合理分组，每组人数适中，便于组织和管理。选题确定：提供丰富的教学内容供学生选择，涵盖学前教育的各个领域，如健康、语言、社会、科学、艺术等。学生根据自己的兴趣和特长选择教学课题。资料收集：学生围绕所选课题收集相关的教学资料，包括教材、教参、幼儿教育期刊、网络资源等，为说课讲课做好充分准备。2.说课指导阶段理论讲解：组织学生学习说课的相关理论知识，包括说课的概念、内容、流程和技巧等，使学生对说课有初步的认识和了解。案例分析：选取优秀的说课案例进行详细分析，让学生直观感受说课的结构和方法，学习如何清晰、有条理地阐述教学思路。小组指导：教师深入各小组，针对学生的说课稿进行一对一指导，帮助学生梳理说课内容，提出修改意见，完善说课稿。3.讲课指导阶段教学设计优化：在学生说课的基础上，指导学生进一步优化教学设计，突出教学的针对性和实效性。引导学生根据幼儿的特点和学习需求，设计生动有趣、形式多样的教学活动。教学技能训练：对学生进行教学技能训练，包括教学语言表达、教态、板书、多媒体运用等方面。通过模拟课堂、微格教学等方式，让学生反复练习，提高教学技能水平。课堂实践指导：学生进行讲课实践时，教师深入课堂听课，观察学生的教学过程，记录存在的问题。课后及时与学生交流反馈，针对问题提出改进建议，帮助学生不断提高教学质量。4.展示与交流阶段小组展示：每组推选一名代表进行说课讲课展示，其他小组成员认真倾听并做好记录。展示结束后，由小组成员进行自我评价和相互评价，提出优点和不足之处。全班交流：各小组展示完毕后，组织全班进行交流讨论。教师对每组的表现进行点评，肯定优点，指出存在的共性问题和改进方向。鼓励学生相互学习、借鉴，共同提高。经验分享：邀请教学经验丰富的教师或优秀毕业生进行经验分享，介绍他们在教学实践中的心得体会和成功经验，为学生提供借鉴和启示。

五、说课讲课校内实训的考核评价1.考核原则全面性原则：考核内容涵盖说课和讲课的各个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学技能、教学效果等，全面评价学生的教学能力。过程性原则：注重对实训过程的考核，关注学生在实训中的表现和进步，及时给予反馈和指导，促进学生不断提高。客观性原则：考核评价标准明确、具体，评价过程客观公正，避免主观随意性，确保考核结果真实可靠。2.考核方式说课考核：根据说课的评分标准，对学生的说课稿和说课展示进行评价。说课稿占总成绩的40%，主要评价说课内容的完整性、准确性、逻辑性以及教学方法的合理性等；说课展示占总成绩的30%，重点评价学生的语言表达能力、教态、时间把控等方面。讲课考核：通过课堂听课，依据讲课的评分标准对学生的讲课表现进行评价。讲课占总成绩的30%，主要从教学设计、教学实施、教学效果等方面进行考核，关注学生的教学组织能力、教学互动情况以及对幼儿的引导等。3.评分标准说课评分标准教学目标（10分）：目标明确、具体、符合幼儿实际，具有可操作性。教材分析（10分）：准确把握教材地位和作用，分析透彻，重点难点突出。学情分析（10分）：对幼儿学情了解准确，能根据学情设计教学。教学方法（10分）：方法选择得当，符合教学内容和幼儿特点，理由充分。教学过程（30分）：环节完整，过渡自然，时间安排合理，教学思路清晰。教学资源（5分）：能合理运用教学资源，辅助教学。语言表达（10分）：语言准确、简洁、流畅，逻辑性强。教态（5分）：教态自然、大方，有亲和力。讲课评分标准教学设计（10分）：教学目标明确，教学内容合理，教学方法得当，教学环节完整。教学实施（20分）：教学过程流畅，教学方法运用灵活，教学互动良好，时间把控合理。教学效果（10分）：幼儿参与度高，教学目标达成度好，教学重难点突破有效。教学语言（10分）：语言生动、准确、富有感染力，语速适中。教态（5分）：教态亲切自然，肢体语言丰富，板书工整美观。教学创新（5分）：教学有创意，能体现新的教育理念和方法。

六、结论说课讲课校内实训是学前教育专业人才培养的重要环节，通过系统的实训和科学的考核评价，能够有效提高学生的教学技能和综合素质。在实训过程中，学生不仅掌握了说课讲课的方法和技巧，更深入理解了幼儿教育