（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 向上吧时代少年 4.1 悦纳自我 第2框 悦纳我自己教学实录（扫描版） 粤教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元向上吧，时代少年4.1悦纳自我第2框悦纳我自己教学实录（扫描版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过引导学生了解自我认识的重要性，帮助他们学会悦纳自己，树立自信心。结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到每个人都有独特之处，学会欣赏自己的优点，克服自己的不足，从而更好地融入集体，实现自我价值。核心素养目标培养学生法治意识，提高道德素养，引导学生正确认识自我，树立自信，学会尊重他人。通过本节课的学习，学生能够形成积极向上的人生态度，增强自我管理能力，为未来的社会交往和生活打下坚实基础。学情分析七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但自我认知能力尚不成熟，容易受到外界评价的影响。在知识层面，学生对自我认识的重要性有一定认识，但对如何具体悦纳自我、如何处理自我与他人的关系还需进一步学习。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考和批判性思维能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在自卑、焦虑等心理问题，影响学习效果。此外，学生的行为习惯差异较大，有的学生活泼开朗，有的则较为内向。这些因素对课程学习产生一定影响，需要在教学中关注个体差异，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、录音笔

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：学生自我评价量表、悦纳自我案例库、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、心理健康教育软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青少年成长的励志视频，提问学生：“视频中的人物是如何面对自己的不足和挑战的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于自我认识的内容，提问：“我们之前学习了哪些关于认识自己的方法？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先介绍“悦纳自我”的概念，解释其重要性。

-讲解如何通过自我反思、接受自己的优点和不足来悦纳自我。

-强调自我悦纳对个人成长和人际交往的积极作用。

-举例说明：

-通过展示真实的案例，如名人成长故事、学生身边的例子，让学生了解悦纳自我的具体表现。

-分析案例中的关键点，引导学生思考如何在自己的生活中实践悦纳自我。

-互动探究：

-组织小组讨论，让学生分享自己如何悦纳自己的经历。

-设计互动游戏，如“优点大轰炸”，让学生在轻松的氛围中认识自己的优点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发自我评价量表，让学生进行自我评价，识别自己的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生写下自己的成长目标，并思考如何通过悦纳自我来实现这些目标。

-教师指导：

-对学生的自我评价进行点评，给予积极的反馈和建设性的建议。

-指导学生如何将自我悦纳的理念应用到日常生活中，如面对挫折时的态度调整。

4.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，总结悦纳自我的重要性。

-教师总结：强调自我悦纳对于个人成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中不断实践和提升。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生完成一份关于自我悦纳的日记，记录自己在一周内如何应用所学知识来悦纳自己。

-作业要求：日记内容要真实、具体，体现学生的自我反思和成长。

6.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。学生学习效果一、知识掌握

-学生能够准确理解“悦纳自我”的概念及其重要性。

-学生掌握了自我反思、接受自我优缺点的方法，并能够应用于实际生活中。

-学生能够区分自我悦纳与其他心理状态（如自我否定、自我中心）的区别。

二、能力提升

-学生的自我认知能力得到提升，能够更加客观地看待自己。

-学生的自我管理能力增强，能够更好地控制自己的情绪和行为。

-学生的沟通能力提高，能够更加有效地与他人交流，建立良好的人际关系。

三、情感态度

-学生对待自己的态度更加积极，增强了自信心和自尊心。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇于面对。

-学生对自我成长有了更加明确的认识，对未来的发展充满期待。

四、行为表现

-学生在日常生活中展现出更加积极向上的行为，如主动承担责任、关心他人等。

-学生能够更好地管理自己的情绪，减少负面情绪对学习、生活的影响。

-学生在团队合作中表现出更强的合作精神和协调能力。

五、价值观塑造

-学生树立了正确的自我价值观，认识到每个人都有独特的价值。

-学生学会尊重他人，懂得欣赏他人的优点，形成和谐的人际关系。

-学生具备了自我成长和终身学习的意识，为未来的发展奠定基础。

六、实践应用

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如解决人际冲突、应对学业压力等。

-学生在家庭、学校和社会生活中展现出良好的行为习惯，如诚信、守时、自律等。

-学生在自我成长的过程中，逐渐形成独立思考、勇于创新的精神风貌。典型例题讲解1.例题：小华在班级中担任学习委员，他发现自己有时会因为工作繁忙而忽略了与同学交流。他开始反思自己的行为，并尝试调整自己的时间管理。以下哪种做法最符合悦纳自我的原则？

-A.忽略工作，多花时间与同学交流

-B.继续专注于工作，认为工作更重要

-C.调整时间分配，平衡工作与人际交往

-D.放弃学习委员职务，专注于个人时间

答案：C

说明：小华通过调整时间分配，既保证了工作的完成，又能够与同学保持良好的关系，这体现了悦纳自我，即接受自己的职责，同时也关注自己的社交需求。

2.例题：小李在班级活动中表现出色，但他总是觉得自己不够好，总是担心别人会评价自己。以下哪种做法有助于小李悦纳自我？

-A.继续努力，争取得到更多人的认可

-B.忽略他人的评价，坚持自己的风格

-C.分析自己的优点和不足，接受自己的不完美

-D.放弃参与班级活动，避免他人的评价

答案：C

说明：小李通过分析自己的优点和不足，接受自己的不完美，能够更加客观地看待自己，这有助于他悦纳自我。

3.例题：小明在课堂上总是很紧张，害怕被老师提问。以下哪种做法有助于小明悦纳自我？

-A.避免参与课堂讨论，减少被提问的机会

-B.勇敢地参与课堂讨论，提高自己的表达能力

-C.向老师请教如何克服紧张情绪

-D.放弃学习，专注于自己的兴趣爱好

答案：B

说明：小明通过勇敢地参与课堂讨论，提高自己的表达能力，能够逐渐克服紧张情绪，这有助于他悦纳自我。

4.例题：小芳在班级中担任文艺委员，她发现自己对音乐和舞蹈很感兴趣，但担心自己的才艺不如其他同学。以下哪种做法有助于小芳悦纳自我？

-A.放弃文艺委员职务，专注于学习

-B.继续发展自己的才艺，同时欣赏他人的才艺

-C.与其他同学比较，努力超越他们

-D.忽略自己的兴趣，追求其他同学的兴趣

答案：B

说明：小芳通过继续发展自己的才艺，同时欣赏他人的才艺，能够保持自我特色，这有助于她悦纳自我。

5.例题：小杰在班级中学习成绩优秀，但他总是担心自己的成绩不够好，害怕别人会看不起自己。以下哪种做法有助于小杰悦纳自我？

-A.继续努力学习，争取取得更好的成绩

-B.与同学分享学习经验，帮助他人提高成绩

-C.忽略自己的成绩，避免他人的评价

-D.与成绩不如自己的同学比较，寻求安慰

答案：B

说明：小杰通过与同学分享学习经验，帮助他人提高成绩，能够提升自己的价值感，这有助于他悦纳自我。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对于教师提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。

-通过观察学生的表情和身体语言，可以看出大部分学生对悦纳自我的概念有了初步的理解和认识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开深入的讨论，分享彼此的观点和经验。

-学生在讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力，能够尊重他人意见，共同达成共识。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，学生对悦纳自我的概念、方法和重要性有较好的理解，但部分学生在具体应用方面还有待提高。

4.课后作业：

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于悦纳自我的日记，记录自己在日常生活中如何实践悦纳自我的理念。

-通过批改作业，教师能够了解学生对悦纳自我理念的深入理解程度，以及他们在实际生活中的应用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与课堂讨论、认真思考问题的学生给予表扬，