2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）1 1-5的认识教学实录 西师大版

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）11-5的认识教学实录西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）11-5的认识教学实录西师大版

-数的认识：引导学生通过实物、图片等直观方式，认识1-5这几个数字，并掌握它们的基本形状和大小。

-数的加减法：通过具体的例子，让学生初步理解数的加减法概念，并学会用实物操作来表示和计算1-5的加减法。核心素养目标-数感培养：通过数数活动，增强学生对数字的实际感知和运用能力。

-问题解决能力：在解决简单加减法问题时，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

-实践操作能力：通过实物操作，提升学生动手实践和操作技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在此之前已经通过日常生活和游戏活动初步接触了数字，对1-10的数字有一定的认识，但尚未形成系统的数概念。他们可能已经能够数数到10，但对数字的具体意义和加减法的基本操作理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力以直观操作和模仿为主，通过观察和模仿教师的示范，能够较快地掌握新技能。学习风格上，多数学生偏好动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字的抽象概念理解困难，难以将数字与实际物体或情境联系起来。在加减法的学习中，学生可能难以理解“加”和“减”的实际意义，操作过程中可能会出现混淆。此外，学生在进行实物操作时，可能会遇到空间定位和手眼协调的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（数字卡片、计数器、小玩具等）。

-课程平台：班级电子白板或智能黑板。

-信息化资源：数字教材、教学课件、在线数学游戏。

-教学手段：实物操作、小组合作、角色扮演、儿歌律动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些数字？”来引导学生回忆已知的数字，激发学生对新知识的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的数数和简单的加减法，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师通过实物教具（数字卡片、计数器等）展示1-5的数字，讲解每个数字的形状、意义和读音。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如用小玩具代表数字，展示如何用这些数字进行简单的加法和减法操作。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法表示1-5的数字，并分享他们的发现。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生通过小组合作，使用实物教具进行加减法练习，如用计数器进行加法操作。

2.教师指导：教师在学生操作过程中巡视，及时纠正错误，指导学生正确使用教具。

四、游戏活动（约10分钟）

1.教师组织学生进行“数字捉迷藏”游戏，通过游戏巩固1-5的数字认识。

2.学生在游戏中寻找隐藏的数字卡片，并大声读出数字，加深对数字的记忆。

五、总结提升（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调1-5数字的认识和加减法操作。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起用计数器进行1-5的加减法练习。

2.作业内容：完成教材中的相关练习题，并尝试用生活中的物品进行加减法操作。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够通过直观的方式认识1-5的数字，理解数字的实际意义，并在日常生活中运用这些数字进行简单的计数和比较。

2.计数能力增强：学生在学习过程中，通过数数游戏和实物操作，能够熟练地数到5，并在教师的引导下，开始尝试进行简单的数数练习。

3.加减法初步理解：学生在教师的指导下，通过具体的例子和实物操作，初步理解了加法和减法的基本概念，能够在教师的帮助下进行简单的加减法计算。

4.操作技能提高：学生在使用计数器、数字卡片等教具进行操作的过程中，提高了动手操作的能力，学会了如何通过实物来表示和计算。

5.团队合作意识：在小组合作的学习活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

6.学习兴趣激发：通过游戏和互动探究，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动，并在课后进行自主学习。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何通过观察、操作和思考来学习新知识，提高了自主学习的能力。

8.情感态度发展：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，同时也学会了面对困难时的坚持和耐心。

9.社交能力提升：在课堂讨论和游戏中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，提高了社交能力。

10.创新思维培养：在探索1-5数字的多种表示方法时，学生发挥了自己的想象力，尝试了不同的解题策略，培养了创新思维。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。首先，我觉得咱们这节课在学生的参与度上做得不错，大家都很活跃，这让我很高兴。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

比如说，在导入环节，我用了孩子们熟悉的小动物故事来引入数字1-5，效果还挺不错的，孩子们的注意力很快就被吸引了。但是，我发现有个别孩子对故事的理解还不够深入，他们可能更需要一些直观的引导。所以，我打算在接下来的课上，尝试用更多直观的教具，比如数字卡片和图片，来辅助孩子们理解数字。

再来说说新课呈现的部分，我觉得通过实物操作来讲解加减法是个不错的办法。但是，我发现有些孩子还是不太能理解加减法的概念。他们可能需要更多的实际操作和游戏来加深理解。所以我计划在之后的课上，设计一些互动游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。

巩固练习环节，孩子们做得还算不错，但是我也注意到，有些孩子在独立完成练习时，可能会遇到一些困难。这让我想到，我们可能需要提供更多的个别辅导，针对不同学生的学习情况给予帮助。

至于教学反思活动，我打算在课后让每个孩子画一幅关于1-5的画，让他们用画来表达他们对这些数字的理解。这样不仅可以评估他们的认知水平，还能激发他们的创造力。

最后，我想说的是，教学是一项持续改进的过程。我会不断反思自己的教学方法，根据孩子们的反馈调整教学策略，争取让每个孩子都能在数学课上有所收获。咱们一起加油吧！板书设计①本文重点知识点：

-数字1-5的认识

-数字形状与读音

-基本加减法概念

②关键词：

-数字：1、2、3、4、5

-形状

-读音

-加法

-减法

③句子：

-数字1像什么？

-数字2的形状是什么样的？

-3+2等于多少？

-5-1的结果是什么？课堂在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂提问

我通过提问来检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“谁知道数字2像什么？”或者“谁能给我举一个例子说明加法的概念？”这样的问题可以帮助我了解学生对数字的认识和加减法的理解。通过观察学生的回答，我能够评估他们的知识掌握情况，并及时给予反馈。

2.观察学生参与度

我注意观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们是否积极举手回答问题、是否能够跟随教学节奏进行操作练习等。通过这些观察，我可以了解学生的兴趣程度和参与课堂活动的积极性。

3.小组合作评价

在小组合作环节，我评价学生之间的合作效果和个人的贡献。我会注意观察每个学生在小组中的角色，是否能够与他人有效沟通，以及是否能够按照任务要求完成任务。这种评价方式有助于培养学生的团队合作能力和社交技能。

4.实物操作测试

5.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课程结束后进行简单的课堂测试。测试内容可能包括数字识别、简单的加减法计算等。通过测试，我可以量化学生的知识掌握情况，并发现他们在哪些方面需要进一步的指导。

6.作业评价

对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。这不仅可以帮助我发现学生在学习过程中可能出现的错误，还能及时给予反馈，帮助学生纠正错误。在批改作业时，我会注意以下几点：

-作业的正确率：评估学生对所学知识的掌握程度。

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