Module2 Unit1 It's cheap(教学设计)-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册

Module2Unit1It'scheap(教学设计)-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module2Unit1It'scheap(教学设计)-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册

本节课主要围绕购物场景展开，通过学习有关价格、数量和购买物品的表达方式，帮助学生掌握如何用英语询问价格、比较物品价格以及表达购买意愿。教材内容涉及词汇：cheap,expensive,money,pay,sale等；句型：Howmuchisit?It'scheap.It'sexpensive.Howmanyarethey?等。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-突破点一：核心词汇的掌握。如：cheap,expensive,money等，通过实物展示和情景对话，让学生理解和运用这些词汇描述物品的价格。

-突破点二：基础句型运用。重点讲解和练习句型“Howmuchisit?”和“It'scheap.”，使学生能够在实际购物场景中询问价格并表达价格感受。

-突破点三：价格比较的表达。指导学生如何使用“expensive”和“cheap”进行价格比较，如：“Thisismoreexpensivethanthat.”

2.教学难点

-难点一：价格单位的转换。对于四年级学生来说，理解货币单位之间的换算关系是一个难点，教师需要通过实际购物情境，结合货币单位（如元、角、分），帮助学生理解和应用。

-难点二：购物对话的连贯性。学生在实际对话中可能存在语言不连贯、表达不清晰的问题，教师应通过角色扮演和模拟购物活动，帮助学生练习连贯的购物对话。

-难点三：价格判断的合理性。学生在判断商品价格时可能缺乏经验，教师需通过举例和讨论，引导学生学会根据商品质量、数量等因素进行合理判断。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物商品（玩具、文具等）、价格标签模板、录音设备

-课程平台：英语教学软件、在线资源库

-信息化资源：购物场景图片、动画视频、互动游戏

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、购物清单模板教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《Hello》作为导入，营造轻松愉快的英语学习氛围。随后，教师展示一系列实物商品，如玩具、文具等，并询问学生：“What'sthis?”引导学生用英语描述这些物品。通过这个环节，复习旧知，激发学生学习新知识的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

-内容一：词汇教学

-教师展示价格标签，引导学生观察并说出标签上的价格，如：“Thisis10yuan.”

-教师通过图片和实物，介绍核心词汇：cheap,expensive,money,pay,sale等，并通过例句让学生模仿练习。

-如：“Thispenischeap.”“Thatbookisexpensive.”用时10分钟。

-内容二：句型教学

-教师示范并讲解句型“Howmuchisit?”和“It'scheap.”，让学生跟读并模仿。

-学生分组进行角色扮演，练习询问价格和表达价格感受。

-如：“Howmuchisthispen?”“It'scheap.”用时10分钟。

-内容三：价格比较

-教师展示两件商品，引导学生用“expensive”和“cheap”进行价格比较。

-学生分组讨论，找出价格更高的商品，并用英语表达。

-如：“Thisbookismoreexpensivethanthatpen.”用时10分钟。

3.实践活动

-活动一：模拟购物

-教师将学生分成若干小组，每组分配一定的“购物资金”。

-教师展示购物清单，每组需在规定时间内挑选商品并询问价格。

-如：“Iwanttobuyapen.Howmuchisit?”用时15分钟。

-活动二：价格竞猜

-教师展示商品图片，让学生猜测价格。

-学生分组进行竞猜，猜中价格最高的小组获得奖励。

-如：“Ithinkthisbookis20yuan.”用时10分钟。

-活动三：购物辩论

-教师提出一个购物话题，如：“Isitcheapertobuyinasale?”

-学生分组进行辩论，支持或反对该观点，并用英语表达理由。

-如：“Ithinkit'scheapertobuyinasalebecauseyoucangetmorediscounts.”用时15分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：价格感知

-学生讨论在现实生活中，如何判断商品价格是否合理。

-举例回答：“Ithinkit'sreasonablebecauseit'sthesamepriceasotherstores.”用时5分钟。

-方面二：购物经验

-学生分享自己的购物经验，包括在购物时遇到的价格问题。

-举例回答：“Lastweek,Iboughtashirtfor50yuan.ItwascheaperthanIexpected.”用时5分钟。

-方面三：购物建议

-学生提出一些建议，帮助同学们在购物时更好地比较价格。

-举例回答：“Beforebuying,youcancomparepricesindifferentstorestofindthebestdeal.”用时5分钟。

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-教师展示购物场景图片，让学生用所学知识描述图片中的物品和价格。

-如：“Thisisashirt.It's80yuan.”用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了教材中的核心词汇外，可以引入更多与购物相关的词汇，如：discount,sale,promotion,specialoffer,shoppingcart,shoppingbag等。

-句型扩展：除了教材中的基本句型，可以增加一些更复杂的句型，如：“Wouldyouliketotrythisone?”“Thisisonsaletoday.”“Iprefertheonewithadiscount.”

-文化背景：介绍不同国家的购物习惯和礼仪，如：在西方文化中，购物时通常会说“Thankyou”和“Please”等礼貌用语。

-语法点：探讨与购物相关的语法点，如：比较级和最高级的使用，以及如何表达价格和数量。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些与购物相关的英文小故事或文章，让学生在阅读中学习更多购物相关的词汇和表达。

-视频资源：利用网络视频资源，如购物节目、广告等，让学生观看并学习如何用英语描述商品和价格。

-实践活动：组织学生参与模拟购物活动，如角色扮演、购物竞赛等，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

-家庭作业：布置与购物相关的家庭作业，如让学生调查家中物品的价格，并用英语写一篇购物报告。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务，如帮助老人购物，实际应用所学英语知识，同时培养社会责任感。

-互动游戏：设计一些与购物相关的互动游戏，如购物模拟游戏、价格猜猜乐等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-课外阅读：推荐一些英文购物指南或时尚杂志，让学生在课外阅读中学习更多时尚和购物知识。

-主题讨论：组织学生围绕“如何聪明购物”或“购物文化差异”等主题进行讨论，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、积极性以及参与讨论的主动性。

-学生对课堂活动的反应：记录学生对不同教学活动的兴趣程度和参与热情。

-学生对英语学习的态度：通过观察学生的表情、语言和行为，评估他们对英语学习的兴趣和态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同解决问题。

-学生表达能力：观察学生在小组讨论中的英语表达是否准确、流畅，是否能够清晰地传达自己的观点。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出新颖的想法，评价学生的创新思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对核心词汇的记忆和应用能力。

-句型运用能力：测试学生能否正确运用所学句型进行简单的对话和表达。

-价格比较理解：评估学生对价格比较概念的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。

-学生互评：组织学生之间相互评价，让学生从同伴的角度看到自己的不足，同时也给予同伴建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确回答问题、正确运用句型等。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括团队合作、表达清晰、创新思维等。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对个人进步：教师关注每个学生的进步，对学生在学习过程中的点滴进步给予肯定和鼓励。

-针对学习策略：教师根据学生的反馈和学习情况，提供个性化的学习策略建议，帮助学生提高学习效率。教学反思哎呀，今天这节课上下来，感觉还是挺有收获的。咱们这节课的主题是“购物”，挺贴近生活的，孩子们应该挺感兴趣的。不过，反思一下，还是有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节还可以更加生动一些。我用了歌曲和实物展示，但是感觉可能还是不够吸引学生。以后可以考虑加入一些互动游戏，比如“猜价格”这样的活动，让孩子们在游戏中学习，可能会更有效果。

然后，新课讲授部分，我发现有些学生对于价格单位的转换有点吃力。我在讲解的时候，可能没有结合足够的实际例子，导致他们理解起来有些困难。所以，我觉得在以后的教学中，我应该更多地使用实物或者图片来辅助教学，让抽象的知识变得更加具体。

实践活动环节，我设置了模拟购物和价格竞猜，但是感觉孩子们的参与度不是很高。可能是因为时间有限，孩子们还没有完全进入状态。下次我可以在活动前做一些预热，比如先让他们讨论一下自己最喜欢的购物经历，这样可能能激发他们的兴趣。

在小组讨论环节，我发现有的学生表达起来还是有点拘谨。这可能是因为他们缺乏足够的自信，或者是害怕犯错。所以，我打算在接下来的教学中，多创造一些机会让他们表达自己，