八年级物理下册 8.3力改变物体的运动状态教学实录 （新版）教科版

八年级物理下册8.3力改变物体的运动状态教学实录（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“力改变物体的运动状态”为主题，通过实验演示和理论讲解相结合的方式，引导学生深入理解力的作用效果。课程设计紧密围绕教科版八年级物理下册课本内容，注重培养学生的动手实践能力和科学思维能力。教学过程分为实验观察、理论分析、实际应用三个环节，旨在提高学生的物理素养。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验探究力与物体运动状态的关系，提高观察、分析、归纳和解决问题的能力。增强科学态度与责任，认识到力在自然界和生活中的普遍存在，激发学生对物理现象的好奇心和求知欲。提升科学思维，学会运用科学方法分析问题，形成正确的科学观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的物理知识，了解力的概念和简单的作用效果，对平衡力、摩擦力等有一定的认识。但他们对力与物体运动状态改变之间的关系理解可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理现象有较强的好奇心，但部分学生对抽象概念的学习可能存在困难。学生在实验操作方面具备一定的基础，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观感受物理现象，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析理解物理规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解力与物体运动状态改变之间的关系时，可能会遇到难以区分力的大小、方向和作用效果的问题。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到实验器材使用不当、实验数据记录不准确等挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理下册教材，特别是8.3“力改变物体的运动状态”章节。

2.辅助材料：准备与力相关的图片、图表和视频，如力的示意图、物体运动状态变化的动画等。

3.实验器材：准备滑轮、小车、弹簧秤、木块等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过物体运动状态改变的情况？”引导学生回忆日常生活中的实例，如踢足球、推车等，从而引出课题“力改变物体的运动状态”。

2.新课讲授（用时15分钟）

2.1力的概念（用时5分钟）

详细内容：

教师讲解力的定义，通过多媒体展示力的示意图，使学生直观理解力的基本特征。

2.2力的作用效果（用时5分钟）

详细内容：

教师通过实验演示，如推小车、拉弹簧等，让学生观察物体在力的作用下发生的运动状态变化，引导学生理解力可以改变物体的运动状态。

2.3力的大小、方向和作用点（用时5分钟）

详细内容：

教师讲解力的大小、方向和作用点对物体运动状态的影响，通过实例分析，如斜面、斜向上推物体等，使学生理解力的三要素。

3.实践活动（用时15分钟）

3.1实验操作（用时5分钟）

详细内容：

学生分组进行实验，如推拉小车、斜面实验等，观察力的作用效果，并记录实验数据。

3.2数据分析（用时5分钟）

详细内容：

学生根据实验数据，分析力的大小、方向和作用点对物体运动状态的影响。

3.3总结规律（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生总结实验结果，得出力改变物体运动状态的规律。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

4.1力的大小如何影响物体的运动状态？（用时3分钟）

举例回答：

a.力越大，物体的加速度越大。

b.力越小，物体的加速度越小。

c.力的大小与物体的质量有关。

4.2力的方向如何影响物体的运动状态？（用时3分钟）

举例回答：

a.力的方向与物体运动方向相同，物体加速运动。

b.力的方向与物体运动方向相反，物体减速运动。

c.力的方向垂直于物体运动方向，物体发生转动。

4.3力的作用点如何影响物体的运动状态？（用时4分钟）

举例回答：

a.力的作用点在物体的重心，物体容易发生平动。

b.力的作用点不在物体的重心，物体容易发生转动。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师总结本节课的重点内容，强调力改变物体运动状态的条件，并举例说明力的三要素对物体运动状态的影响。同时，提醒学生在日常生活中注意观察力的作用效果，提高物理素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-力的合成与分解：介绍力的合成原理，通过实例讲解如何将多个力分解为等效的单一力，以及如何将单一力分解为多个分力。

-动力学基本定律：简要介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律，帮助学生理解力与运动状态改变之间的关系。

-力的测量工具：介绍不同类型的力测量工具，如弹簧秤、测力计等，以及它们的使用方法和精度。

-力学在工程中的应用：探讨力学在建筑、机械、航空航天等领域的应用，如桥梁设计、发动机原理等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：《力学的故事》、《物理世界中的力》等，通过阅读了解力学的发展历程和实际应用。

-观看科普视频：推荐观看与力学相关的科普视频，如“力的奥秘”、“力学实验演示”等，通过视频直观了解力的作用。

-实验探究：鼓励学生进行力学实验，如自由落体实验、斜面实验等，通过亲自动手操作，加深对力的理解。

-应用软件学习：利用力学仿真软件，如MATLAB、ANSYS等，进行力学问题的模拟和分析，提高学生的计算机应用能力。

-课外阅读：推荐阅读《牛顿传》、《爱因斯坦传》等，了解著名物理学家的生平和科学成就，激发学生对物理学的兴趣。

-参加竞赛：鼓励学生参加物理竞赛，如全国中学生物理竞赛、国际物理奥林匹克竞赛等，提升学生的物理素养和竞赛能力。

-交流学习：组织学生进行小组讨论或课堂辩论，分享各自对力学问题的理解和看法，促进学生之间的交流与合作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小和方向。

-力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括速度和方向。

-力的三要素：力的大小、方向和作用点。

②重点词句：

-“物体对物体的作用”

-“力的作用效果”

-“力的大小、方向和作用点”

③内容逻辑关系阐述：

-①力与物体运动状态的关系：首先介绍力的概念，强调力是物体对物体的作用，然后探讨力如何改变物体的运动状态，引出力的作用效果。

-②力的三要素：在理解了力的作用效果后，进一步阐述力的三要素，即力的大小、方向和作用点，这三个要素共同决定了力的作用效果。

-③力的合成与分解：在掌握力的三要素的基础上，引入力的合成与分解的概念，帮助学生理解多个力的作用效果，以及如何将力分解为多个分力或合成一个等效的单一力。典型例题讲解1.例题：

一辆汽车在水平路面上以10m/s的速度匀速行驶，当司机突然刹车时，汽车在5秒内减速至0。求汽车在刹车过程中受到的摩擦力。

解答：

首先，根据匀变速直线运动的速度公式：

v=v0+at

其中，v是最终速度，v0是初始速度，a是加速度，t是时间。

将已知数据代入公式，得到：

0=10m/s+a*5s

解得加速度a=-2m/s²（减速，加速度为负值）。

然后，根据牛顿第二定律：

F=ma

其中，F是力，m是质量，a是加速度。

假设汽车质量为m，则摩擦力F=m*a。

由于题目未给出汽车质量，无法计算具体的摩擦力大小。

2.例题：

一物体从静止开始，在水平面上受到一个恒力作用，经过5秒后速度达到10m/s。求该物体受到的力。

解答：

根据牛顿第二定律：

F=ma

其中，F是力，m是质量，a是加速度。

由于物体从静止开始，初始速度v0=0，最终速度v=10m/s，时间t=5s。

加速度a=(v-v0)/t=(10m/s-0)/5s=2m/s²。

假设物体质量为m，则力F=m*a。

由于题目未给出物体质量，无法计算具体的力大小。

3.例题：

一物体在水平面上受到一个大小为10N的力作用，与水平面成30°角向上。求物体在水平方向和竖直方向上的分力。

解答：

水平方向分力F_x=F*cos(θ)

竖直方向分力F_y=F*sin(θ)

其中，F是力的大小，θ是力与水平面的夹角。

将已知数据代入公式，得到：

F_x=10N*cos(30°)≈8.66N

F_y=10N*sin(30°)≈5N

4.例题：

一物体在水平面上受到两个力的作用，一个大小为15N，与水平面成45°角向上，另一个大小为20N，与水平面成30°角向下。求物体所受的合力。

解答：

水平方向合力F_x=F1*cos(θ1)-F2*cos(θ2)

竖直方向合力F_y=F1*sin(θ1)+F2*sin(θ2)

其中，F1和F2分别是两个力的大小，θ1和θ2分别是两个力与水平面的夹角。

将已知数据代入公式，得到：

F_x=15N*cos(45°)-20N*cos(30°)≈-2.24N

F_y=15N*sin(45°)+20N*sin(30°)≈27.32N

5.例题：

一物体在水平面上受到一个大小为30N的力作用，与水平面成60°角向上。若物体质量为2kg，求物体所受的摩擦力。

解答：

首先计算物体所受的重力：

G=mg

其中，m是质量，g是重力加速度。

G=2kg*9.8m/s²≈19.6N

由于物体向上运动，摩擦力方向与运动方向相反，即向下。

摩擦力F_f=μ*N

其中，μ是摩擦系数，N是物体所受的正压力。

正压力N=G-F*sin(θ)

N=19.6N-30N*sin(60°)≈-4.9N

由于正压力为负值，表示物体受到的摩擦力为静摩擦力，且大小等于正压力的绝对值。

F_f=|N|≈4.9N作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括力的大小、方向和作用点对物体运动状态影响的计算题，以及力的合成与分解的题目。

2.设计一个简单的实验方案，用以验证力改变物体运动状态的原理，并记录实验数据和观察结果。

3.选择两个日常生活中力改变物体运动状态的例子，分析这些例子中力的作用效果，并解释为什么会发生这种变化。

4.阅读教材中关于牛顿第一定律的介绍，思考并回答以下问题：牛顿第一定律是什么？它告诉我们什么？为什么它对我们理解力的作用很重要？

作业反馈：

1.对于练习题，教师应仔细批改每个学生的答案，确保学生理解了力的三要素以及它们如何影响物体的运动状态。对于计算错误，应指出具体错误并解释正确答案的推导过程。

2.对于实验方案，教师应检查实验设计的合理性和安全性，同时评估学生是否能够正确记录实验数据和观察结果。对于实验报告，教师应评价学生是否能够清晰描述实验过程和结论。

3.对于日常生活中的例子分析，教师应检查学生是否能够正确识别力的作用效果，并能够运用所学知识进行解释。对于回答问题，教师应评估学生的理解深度和表达能力。

4.对于阅读理解部分，教师应检查学生对牛顿第一定律的理