2024-2025学年七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年七年级地理上册第三章第二节“气温的变化与分布”教学实录（新版）新人教版。本节课内容旨在让学生了解气温的基本概念、气温的变化规律以及气温分布的特点，并与课本内容紧密结合，通过实际案例分析，引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理素养。二、核心素养目标1.培养学生地理观察力，通过气温数据的分析，提高学生识别和解释地理现象的能力。

2.增强学生地理实践力，通过实际案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题。

3.培养学生地理思维，引导学生理解气温分布的地理规律，提升空间思维和综合分析能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理概念，如地理位置、地形地貌等，对气候和天气有一定的初步认识。但他们对气温变化的规律和分布特点的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象和地理知识普遍感兴趣，但个体差异较大。部分学生可能对气温变化的现象有较强的观察和探究欲望，而部分学生可能对抽象的地理概念理解困难。学习风格上，学生既有偏好直观感受的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气温变化规律时可能遇到的困难包括对气温概念的理解、对气温分布图的解读以及如何将气温变化与日常生活联系起来。此外，学生可能缺乏对气温变化原因的深入思考，需要教师引导他们从地理环境的角度进行分析。四、教学资源-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、气象数据分析软件

-课程平台：多媒体教学平台、网络地理教学资源库

-信息化资源：气温分布图、气温变化动画、气温数据集

-教学手段：电子白板、投影仪、温度计模型、气温分布地图实物教具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温变化的图片或视频片段，如四季变化、极端天气等，让学生初步感受气温的魅力或特点。

简短介绍气温的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气温的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温案例进行分析，如城市热岛效应、全球变暖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气温变化对环境、社会和人类生活的影响，并提出应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化与分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化与分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气温变化与分布对环境、气候和人类生活的影响，鼓励学生进一步探索和应用气温知识。

布置课后作业：让学生收集并分析当地气温数据，撰写一份气温变化报告，以巩固学习效果。

教学过程设计（续）

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验气温变化与分布的观察和记录。

过程：

学生分组进行气温观测活动，使用温度计在不同时间和地点测量气温。

记录气温数据，并绘制气温变化曲线图。

分析气温数据，讨论气温变化的原因和影响因素。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对气温变化与分布的学习进行总结和反思。

过程：

学生分享在实践活动中的观察和发现，讨论气温变化对生活的影响。

教师引导学生思考如何利用气温知识改善生活质量，提出自己的见解和建议。

9.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习气温变化与分布的相关知识。

过程：

推荐一些关于气温变化与分布的书籍、网站或视频资源。

布置一些拓展性作业，如研究特定地区的气温变化特点，或设计一个气温监测系统。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和描述气温的概念、测量方法和单位。

-学生掌握了气温变化的基本规律，包括日变化、季节变化和年变化。

-学生能够识别和分析气温分布图，理解全球气温分布的特点。

-学生了解了影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

2.能力提升方面：

-学生提高了地理观察力，能够通过观察气温数据来分析地理现象。

-学生增强了地理实践力，能够运用所学知识解释和分析现实生活中的气温变化。

-学生提升了地理思维能力，能够从地理环境的角度思考气温变化的原因和影响。

-学生学会了如何收集、整理和分析气温数据，提高了数据处理能力。

3.思维发展方面：

-学生能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，分析气温变化与分布的规律。

-学生培养了批判性思维，能够对气温变化的现象提出疑问，并尝试寻找答案。

-学生学会了从多角度思考问题，能够将气温变化与环境保护、气候变化等议题联系起来。

4.情感态度价值观方面：

-学生增强了环保意识，认识到气温变化对环境的影响，以及人类活动对气温变化的责任。

-学生树立了科学态度，学会了用科学的方法来认识和研究气温变化。

-学生培养了合作精神，通过小组讨论和合作学习，学会了与他人共同解决问题。

-学生激发了探索欲望，对气温变化与分布这一领域产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索和学习。

5.实用性方面：

-学生能够运用气温知识来解释生活中的现象，如为何冬季室内比室外温暖。

-学生能够根据气温变化来规划出行，如选择合适的衣物和出行时间。

-学生能够关注气温变化对农业生产的影响，如如何根据气温变化调整种植计划。

-学生能够了解气温变化对气候变化的影响，如全球变暖对生态系统的影响。七、内容逻辑关系①气温的基本概念与测量

-气温的定义：气温是指空气的热度，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。

-测量工具：使用温度计来测量气温。

-测量方法：将温度计放置在适当的位置，记录温度读数。

②气温的变化规律

-日变化：一天中气温的变化，通常午后最高，清晨最低。

-季节变化：一年中气温随季节的变化，如冬季寒冷，夏季炎热。

-年变化：一年中气温的总体趋势，受纬度、海陆分布等因素影响。

③气温的分布特点

-全球气温分布：赤道地区气温高，两极地区气温低。

-海陆分布影响：陆地气温变化较大，海洋气温变化较平稳。

-地形影响：山区气温随海拔升高而降低。

④影响气温分布的因素

-纬度：赤道附近气温高，两极附近气温低。

-海陆分布：陆地气温变化大，海洋气温变化小。

-地形：山区气温随海拔升高而降低，山谷气温较暖和。

⑤气温变化与生活、生产的关系

-农业生产：根据气温变化调整种植计划。

-日常生活：根据气温变化选择衣物和出行计划。

-环境保护：关注气温变化对生态系统的影响。八、课堂1.课堂提问

-在课堂教学中，通过提问来检验学生对气温变化与分布知识的掌握程度。

-设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论。

-提问内容涉及气温的基本概念、变化规律、分布特点以及影响因素等。

-通过学生的回答，及时了解学生对知识的理解程度，发现并纠正错误。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、小组讨论的积极性等。

-注意学生的表情和肢体语言，以评估他们的兴趣和投入程度。

-对于参与度较低的学生，适时给予鼓励和关注，提高他们的课堂参与度。

3.课堂互动

-通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的互动和合作学习。

-观察学生在小组活动中的表现，如沟通能力、问题解决能力等。

-评价学生在课堂互动中的贡献，鼓励他们提出创新性观点。

4.课堂测试

-定期进行小测验，以评估学生对气温变化与分布知识的掌握情况。

-测试形式包括选择题、填空题、简答题和案例分析等。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生掌握关键知识点。

5.课堂反馈

-在课堂教学中，及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出不足之处。

-鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程和学习效果。

-对于学生的疑问，耐心解答，帮助他们克服学习中的困难。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。

-评价标准包括作业的准确性、完整性、创新性和实用性。

-及时反馈作业情况，指出学生的优点和需要改进的地方。

-通过作业评价，帮助学生巩固课堂所学知识，提高地理素养。

7.学生自评与互评

-引导学生进行自评，反思自己的学习态度和学习效果。

-组织学生进行互评，培养学生的批判性思维和合作精神。

-通过自评和互评，提高学生对气温变化与分布知识的理解和应用能力。

8.课堂总结

-在每节课结束时，进行课堂总结，回顾本节课的重点内容。

-通过总结，帮助学生梳理知识体系，加深对气温变化与分布的理解。

-鼓励学生在课后继续学习和探索，提高地理学科素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解气温变化与分布时，结合实际案例，如某地区的气候变化对农业生产的影响，让学生通过案例分析来理解理论知识，提高他们的实践应用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体技术，如气温变化动画、分布图等，直观展示气温变化规律，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和互动中参与度不高，可能是因为对气温变化与分布的兴趣不足或缺乏自信。

2.教学方法单一：目前主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能不利于所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂测试和作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.丰富教学方法：结合案例教学、实验操作、实地考察等多种教学方法，让学生在多样化的学习活动中获得知识，提高学习效果。

3.优化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的平时表现和综合能力，全面评价学生的学习成果。

4.加强学生自主学习：引导学生制定个人学习计划，鼓励他们在课后进行自主学习，提高自我管理能力和学习效率。

5.融入科技元素：利用现代信息技术，如在线学习平台、虚拟现实等，为学生提供更加丰富的学习资源和学习体验。

6.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，促进学生的全面发展。课后作业1.**气温日变化记录**

-作业内容：请记录你所在地区连续一周的气温日变化情况，包括最高气温和最低气温，并绘制气温变化曲线图。

-目的：通过实际记录，让学生了解气温的日变化规律。

2.**气温分布图分析**

-作业内容：分析一张全球气温分布图，描述不同纬度带的气温分布特点，并解释造成这些特点的原因。

-目的：培养学生对气温分布图的解读能力，理解全球气温分布的规律。

3.**气温变化对生活的影响**

-作业内容：列举三个气温变化对日常生活产生影响的例子，并分析这些影响。

-目的：让学生认识到气温变化与生活的紧密联系。

4.**气温变化与环境保护**

-作业内容：讨论气温变化对环境保护的影响，提出至少两个减少气温变化对环境影响的措施。

-目的：提高学生的环保意识，培养他们关注全球气候变化的能力。

5.**气温变化与农业生产**

-作业内容：分析气温变化对农业生产的影响，举例说明气温变化如何影响农作物的生长周期和产量。

-目的：让学生了解气温变化对农业生产的具体影响，提高他们的地理实践能力。

答案示例：

1.**气温日变化记录**

-日期：2024年10月1日

-最高气温：25℃

-最低气温：15℃

-曲线图：根据记录的气温数据绘制。

2.**气温分布图分析**

-全球气温分布图显示，