2024年春九年级历史下册 第5单元 第10课 苏联的改革与解体教学实录 新人教版

2024年春九年级历史下册第5单元第10课苏联的改革与解体教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“苏联的改革与解体”为主题，通过分析苏联改革的历史背景、过程和影响，引导学生了解苏联解体的原因和影响。设计思路围绕教材内容，结合九年级学生的认知水平，采用情境教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和分析能力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析苏联改革与解体现象的能力。

2.提升学生从多角度、多层面认识苏联历史变迁的多元思维。

3.增强学生尊重历史、理解历史、传承历史责任感。学情分析九年级学生对苏联历史已有初步了解，但对其改革与解体的具体过程和原因认识较为模糊。学生层次上，部分学生具备较强的历史分析能力，能从多角度思考问题；部分学生则对历史事件的理解较为表面，缺乏深度。知识方面，学生对苏联历史的基本脉络有一定认识，但对改革与解体的细节掌握不足。能力上，学生具备一定的历史阅读和分析能力，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。素质方面，学生普遍具备一定的爱国情怀，但历史责任感有待加强。行为习惯上，学生上课参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师引导学生深入理解苏联改革与解体的历史背景和原因；其次，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力；最后，注重培养学生的历史责任感，引导学生正确认识历史，传承历史。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解苏联改革与解体的历史背景、过程和影响。

2.讨论法：引导学生就苏联改革成败的原因进行小组讨论，培养学生批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解苏联改革与解体的复杂性和多样性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示苏联历史图片、地图等，增强视觉效果。

2.互动教学软件：运用教学软件，让学生在虚拟环境中体验历史事件。

3.历史纪录片：播放相关历史纪录片，丰富学生对苏联改革与解体的认识。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师展示苏联国旗和地图，引导学生回顾上一节课的内容，并提问：“同学们，上一节课我们学习了苏联的建立，那么今天我们来探讨苏联的改革与解体。请大家思考，苏联的改革与解体对世界历史产生了怎样的影响？”通过提问，激发学生的兴趣，为新课的导入做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）苏联改革的背景

详细内容：教师简要介绍苏联改革的历史背景，如赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的改革政策。通过展示相关历史图片和视频，使学生了解苏联改革的基本情况。

（2）苏联改革的过程

详细内容：教师详细介绍苏联改革的过程，包括经济改革、政治改革、文化改革等方面。通过案例分析，引导学生思考改革过程中遇到的困难和挑战。

（3）苏联改革的成果与影响

详细内容：教师总结苏联改革的成果，如经济增长、政治稳定、科技进步等。同时，分析苏联改革对世界格局的影响，如冷战结束、两极格局解体等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观看历史纪录片

详细内容：教师播放苏联改革与解体的历史纪录片，让学生通过视觉和听觉感受历史事件，提高学习兴趣。

（2）角色扮演

详细内容：学生分组，分别扮演赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等历史人物，模拟苏联改革过程中的关键决策和辩论。

（3）制作历史时间轴

详细内容：学生根据所学知识，制作苏联改革与解体的历史时间轴，梳理改革过程。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）苏联改革成败的原因

举例回答：学生从经济、政治、文化等多个角度分析苏联改革成败的原因，如经济体制僵化、政治体制腐败、文化发展滞后等。

（2）苏联改革对世界历史的影响

举例回答：学生讨论苏联改革对冷战结束、两极格局解体、世界多极化发展等方面的影响。

（3）苏联改革的启示

举例回答：学生总结苏联改革的经验教训，如改革要适应时代发展、要注重民生、要保持政治稳定等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的主要内容和重点，强调苏联改革与解体的历史意义。同时，提醒学生在课后查阅资料，进一步了解苏联改革与解体的细节。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-苏联改革时期的政治文件，如赫鲁晓夫的秘密报告、勃列日涅夫的改革纲领等。

-苏联改革时期的经济数据，如工业生产、农业产量、国民收入等。

-苏联改革时期的文化现象，如文学、艺术、电影等领域的作品。

-苏联解体后的国际关系变化，如东欧剧变、冷战结束、世界多极化趋势等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《赫鲁晓夫传》、《勃列日涅夫时代》等传记作品，深入了解苏联领导人的改革思想和实践。

-引导学生查阅《苏联经济史》、《苏联文化史》等书籍，全面了解苏联改革在经济、文化等方面的表现。

-建议学生观看《苏联解体》等纪录片，通过影像资料感受苏联解体的历史进程。

-组织学生讨论苏联改革与解体对现代国际关系的影响，如北约东扩、俄罗斯与西方的关系等。

-布置学生收集苏联改革时期的图片和海报，分析其设计理念和传播效果。

-推荐学生阅读《苏联改革与解体》等学术论文，提高学生对苏联改革与解体问题的研究能力。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地感受苏联改革与解体的历史背景。

-通过互联网搜索，让学生了解苏联改革与解体在当代国际政治中的地位和影响。

-建议学生撰写一篇关于苏联改革与解体的论文，结合所学知识和个人观点进行深入分析。

-组织学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的角色，探讨苏联改革与解体对国际政治的影响。教学反思与总结今天这节课，我们学习了苏联的改革与解体，我觉得整体上还是挺顺利的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授法、讨论法、实践活动等，力求让同学们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在教学方法上，我发现自己对讲授法的运用还不够灵活。有时候，我觉得自己讲得有点快，可能没有给同学们足够的时间去消化和理解。所以，我决定在今后的教学中，要更加注重语速和节奏，让同学们跟得上我的思路。

讨论法方面，我觉得同学们参与度还是挺高的，大家在讨论中各抒己见，互相启发。但是，我也发现一些同学在讨论中比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对苏联历史了解不够深入，或者是自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励同学们积极参与讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

实践活动方面，我组织了角色扮演和制作历史时间轴等活动，希望同学们能在实践中加深对苏联改革与解体的理解。不过，我发现有些同学在制作时间轴时，对时间节点的把握不够准确。这可能是因为他们对历史事件的时间顺序掌握不够牢固。因此，我会在今后的教学中，加强对时间节点的讲解和练习。

在课堂管理方面，我发现个别同学存在注意力不集中、课堂纪律松散的问题。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立奖惩机制，提高同学们的自律意识。

教学效果方面，我觉得同学们对苏联改革与解体的认识有了明显的提高。他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。比如，有些同学能够从多角度分析苏联改革的原因和影响，有些同学能够通过实践活动更加直观地理解历史事件。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分同学对苏联历史的了解还不够深入，对一些历史事件的理解还停留在表面。为了改进这一点，我会在今后的教学中，更加注重历史背景的介绍和深入分析，帮助同学们建立更加全面的历史观。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的培养，通过设立奖惩机制，提高同学们的自律意识。

2.加强对历史背景的介绍和深入分析，帮助同学们建立更加全面的历史观。

3.在讲授过程中，我会更加注重语速和节奏，确保同学们能够跟上我的思路。

4.鼓励同学们积极参与讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

5.通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.课堂提问评价

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对苏联改革与解体这一知识点的掌握程度。例如，我提出了以下问题：

-赫鲁晓夫的改革主要针对哪些方面？

-勃列日涅夫的改革有哪些特点？

-戈尔巴乔夫的改革为何被称为“新思维”？

2.观察评价

在课堂上，我注意观察同学们的学习状态，包括他们的注意力、参与度、互动情况等。我发现，同学们在讨论环节表现积极，能够主动发表自己的观点，但部分同学在回答问题时显得有些紧张。为了提高同学们的自信心，我将在今后的教学中，多给予他们肯定和鼓励，帮助他们克服紧张情绪。

3.实践活动评价

在实践活动环节，我组织了角色扮演和制作历史时间轴等活动。通过观察，我发现同学们在角色扮演中能够较好地模拟历史人物，但在制作时间轴时，部分同学对时间节点的把握不够准确。针对这一问题，我将在课后提供一些时间线索，帮助同学们更好地梳理历史事件。

4.小组讨论评价

在小组讨论环节，我鼓励同学们从多个角度分析苏联改革与解体的原因和影响。通过观察，我发现同学们在讨论中能够积极参与，各抒己见，但部分同学的表达能力还有待提高。为了提高同学们的表达能力，我将在今后的教学中，加强口语表达和写作能力的训练。

5.课堂纪律评价

在课堂纪律方面，我发现个别同学存在注意力不集中、课堂纪律松散的问题。为了改善这一状况，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培