Unit 3Amazing animals Part A Let's talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版三年级上册Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk为核心内容，通过生动有趣的动物图片和对话情境，引导学生掌握关于动物的词汇和句型。设计以学生为主体，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标培养学生对动物的兴趣和关爱之情，提升学生的语言运用能力，增强跨文化交流意识。通过学习动物名称和描述，学生能够运用英语进行简单的交流，培养良好的学习习惯和合作精神，提高学生的跨文化交际能力和审美情趣。学情分析本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是对动物。在知识方面，学生对动物有一定的了解，但英语词汇量有限，对英语句型的掌握也处于初步阶段。在能力方面，学生的口语表达能力较弱，但愿意尝试，有一定的听力理解能力。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力有待提高。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的兴趣和动力存在差异。这些因素将直接影响学生对本节课的学习效果，因此在教学设计中需要考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也要注意因材施教，确保每个学生都能在课堂中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、作业本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表，以及与动物相关的视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料，以及彩色卡片，用于游戏和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区，提供动物玩具或模型，以激发学生的兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示各种动物的图片，激发学生的学习兴趣。

2.老师提问：“Whataretheseanimals?”引导学生回答，复习动物名称。

3.创设情境：“Wearegoingtotalkaboutamazinganimals.Doyouknowanyamazinganimals?”引导学生分享自己了解的动物。

二、新课讲授（10分钟）

1.老师播放听力材料，学生跟随录音练习听力和跟读。

2.学生跟随录音回答问题，如：“Whatdoesthelionsay?”,“Whatdoestheelephantdo?”等，加深对句型的理解。

3.老师讲解重点句型：“Thisisa.../Theseare...”，并举例说明如何描述动物。

三、实践活动（15分钟）

1.游戏环节：老师出示动物卡片，学生快速说出卡片上的动物名称。

2.角色扮演：将学生分成小组，每组选出一个动物角色，进行对话练习。

3.真实情境模拟：老师创设一个与动物相关的场景，让学生用所学句型进行对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生小组讨论如何描述自己喜欢的动物。

2.举例回答：

-Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhite.

-Ilikethetiger.Ithasstripesonitsfur.

-Theelephantisbigandstrong.Ithasalongtrunk.

3.学生分享各自喜欢的动物特点，如外形、生活习性等。

五、总结回顾（5分钟）

1.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.老师强调重点句型和词汇，如：“Thisisa.../Theseare...”，并举例说明。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，与家人、朋友分享自己喜欢的动物。

本节课用时35分钟，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物名称、句型和词汇，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。在导入环节，通过图片展示激发学生的学习兴趣；新课讲授环节，通过听力材料、句型讲解和举例说明，让学生掌握重点知识；实践活动环节，通过游戏、角色扮演和真实情境模拟，提高学生的实际运用能力；小组讨论环节，通过分享和讨论，增强学生的合作意识和语言表达能力；总结回顾环节，帮助学生巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的核心素养，提高学生的英语综合运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WildAnimalsAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地的野生动物，包括它们的栖息地、生活习性和保护现状。学生可以通过阅读这本书，了解不同地区的动物种类，并学习如何保护这些动物。

-《AnimalFunFacts》：这本小册子收集了各种动物的有趣事实，如动物如何交流、它们的特殊能力等。学生可以通过阅读这些事实，增加对动物的认知，并提高英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自己查找关于动物的视频或纪录片，如《PlanetEarth》或《WildlifeoftheWorld》，通过观看这些资源，加深对动物生活习性和生态环境的了解。

-学生可以尝试制作一个关于自己最喜欢的动物的报告，包括动物的图片、描述和相关信息。这个报告可以是口头报告，也可以是图文并茂的书面报告。

-学生可以参与学校的生物俱乐部或环保组织，参与实地考察或志愿者活动，亲身体验动物保护的重要性。

3.设计实践活动：

-动物角色扮演：学生可以选择一个自己感兴趣的动物，并设计一个角色扮演活动，通过对话和表演，展示该动物的特点和行为。

-动物保护宣传：学生可以制作海报或小册子，宣传动物保护的重要性，并分享给同学和老师。

-动物观察日记：学生可以选择一个常见的动物，如鸟类或昆虫，进行连续几天的观察，记录它们的日常生活和行为，并撰写观察日记。教学反思教学反思

今天这节课，我带着对孩子们的期待和信心走进了教室。在回顾这节课的整个过程时，我想分享一下我的几点思考。

首先，我发现课堂氛围的营造对于学生的学习效果至关重要。今天我使用了动物图片和视频，孩子们的眼神中充满了好奇和兴奋。我注意到，当课堂氛围活跃时，孩子们的参与度明显提高。这让我意识到，作为老师，我们需要不断寻找新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尝试将句型和词汇融入真实的语境中，让孩子们在实际对话中运用所学。例如，在模拟动物园的场景中，孩子们能够自然地使用“Iseealion”或“Wehaveapanda”等句子。这种教学方式不仅让孩子们记住了单词，还学会了如何在实际生活中运用它们。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。这让我反思，如何在今后的教学中更好地鼓励每个学生发言，提高他们的自信心。

此外，课堂管理也是我需要改进的地方。在今天的教学中，有几个学生因为分心而影响了课堂纪律。我意识到，我需要更加严格地管理课堂，同时也要找到更有效的方法来吸引学生的注意力。

在教学反思中，我还要提到的是学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度不同，因此在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，实施差异化教学。对于基础较弱的学生，我可以通过额外的辅导和练习来帮助他们跟上进度；而对于学习能力强、有兴趣进一步探索的学生，我可以提供更挑战性的任务，以满足他们的需求。

最后，我认为评价学生的学习成果也是教学反思的重要组成部分。今天我没有充分地利用评价工具来评估学生的学习效果。在未来的教学中，我计划使用更多的评价手段，如课堂观察、作业反馈和口头测试，以便更全面地了解学生的学习情况。课后作业为了巩固学生对本节课所学的动物名称、句型和词汇，以下是一些课后作业设计：

1.制作动物卡片：

-学生需要根据课文所学，制作至少五种动物的卡片，每张卡片上写上动物的英文名称和中文翻译。

-例如：Lion（狮子）、Tiger（老虎）、Elephant（大象）、Penguin（企鹅）、Zebra（斑马）。

2.家庭动物园：

-学生需要在家中或学校的小花园里，用玩具或图片布置一个小型的“家庭动物园”。

-每个动物旁边写上英文和中文的描述，如：“Thisisalion.Ithasamane.”

3.动物故事创作：

-学生选择一个动物，创作一个简短的故事，故事中要包含至少三个动物名称和两个句型。

-例如：“Oneday,apandaandatigerwereplayingintheforest.Thepandasaid,'Thisisazebra.Ithasstripes.'Thetigersaid,'Yes,anditlivesinthesavannah.'"

4.动物观察日记：

-学生选择一种常见的动物，如鸽子、小鸟或蝴蝶，进行连续三天的观察。

-每天记录动物的行为、活动地点和天气情况，并使用英语描述。

-例如：

-Day1:Isawapigeononthetree.Itwassunny.

-Day2:Thepigeonflewtotheground.Itwascloudy.

-Day3:Thepigeonwaseatingseeds.Itwaswarm.

5.动物词汇接龙游戏：

-学生需要用动物词汇进行接龙游戏，每个词必须以前一个词的最后一个字母开始。

-例如：Lion-Onion-Nectar-Turtle-Rabbit-Bird-Duck-Cat-Ant-Tiger-Elephant-Lion...

答案示例：

1.制作动物卡片：

-Lion（狮子）

-Tiger（老虎）

-Elephant（大象）

-Penguin（企鹅）

-Zebra（斑马）

2.家庭动物园：

-Thisisalion.Ithasamane.

-Thisisapanda.Itisblackandwhite.

-Thisisatiger.Ithasstripes.

3.动物故事创作：

-Oneday,apandaandatigerwereplayingintheforest.Thepandasaid,'Thisisazebra.Ithasstripes.'Thetigersaid,'Yes,anditlivesinthesavannah.'

4.动物观察日记：

-Day1:Isawapigeononthetree.Itwassunny.

-Day2:Thepigeonflewtotheground.Itwascloudy.

-Day3:Thepigeonwaseatingseeds.Itwaswarm.

5.动物词汇接龙游戏：

-Lion-Onion-Nectar-Turtle-Rabbit-Bird-Duck-Cat-Ant-Tiger-Elephant-Lion...板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：lion,tiger,elephant,panda,zebra,penguin

-描述动物特征的句型：Thisisa...,Ithas...,Itis...

-动物生活习性的描述：Itlivesin...,Iteats...,Itis...

②重点词汇：

-lion（狮子）

-tiger（老虎）

-elephant（大象）

-panda（熊猫）

-zebra（斑马）

-penguin（企鹅）

-mane（鬃毛）

-stripe（条纹）

-savannah（大草原）

-nectar（花蜜）

-pigeon（鸽子）