2024年二年级品社下册《主题2 相信自己》教学实录 上海科教版

2024年二年级品社下册《主题2相信自己》教学实录上海科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年二年级品社下册《主题2相信自己》教学实录上海科教版教学内容2024年二年级品社下册《主题2相信自己》教学实录上海科教版

教材章节：主题2相信自己

内容：认识自信心的含义，了解自信心的来源，学习如何建立自信心，通过案例分析和角色扮演等活动，让学生体验自信心的力量，激发学生的自信心。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：增强学生的自我认知能力，提升学生的情绪管理能力，培养学生面对困难时的积极态度，以及促进学生形成正确的人际交往观念。通过学习，学生能够认识到自信心对于个人成长的重要性，学会在挑战面前保持乐观，并在集体中建立良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的自我认知能力，能够表达自己的感受和想法。在之前的课程中，他们可能接触过关于自我价值、情绪表达等相关的知识点，但对自信心的概念和重要性可能还缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我成长的话题尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过互动和体验来学习，喜欢参与角色扮演和小组讨论等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为缺乏自信而害怕表达自己，或者在面对挑战时容易退缩。此外，学生在理解自信心与成功之间的关系时可能会感到困惑。因此，教学中需要关注学生的情绪状态，提供适当的鼓励和支持，帮助他们克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：自信心相关的教育视频、图片素材、案例分析文档

-教学手段：角色扮演道具、自信心主题卡片、小组讨论记录表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于勇敢尝试和成功案例的图片，提问学生：“你们知道这些图片中的孩子们为什么能够成功吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于自我认知和情绪表达的知识，提出：“我们之前学习了什么可以帮助我们变得更好？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍自信心的定义和重要性，讲述自信心如何帮助人们在面对挑战时保持积极态度。

-举例说明：通过讲述伟人和身边同学的自信心故事，让学生感受到自信心带来的积极影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己曾经因为自信心而成功的故事，并引导他们总结自信心的来源。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个简单的情景，如公共场合演讲，让学生分组进行角色扮演，体验在公众面前表达自己的感觉。

-学生在模拟过程中，教师观察并适时给予鼓励和指导。

4.工具学习（约15分钟）

-介绍自信心的工具，如正面肯定、深呼吸等，并让学生练习这些技巧。

-分享一个正面肯定的小练习，让学生在课堂上尝试，并分享感受。

5.小组活动（约20分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的挑战，共同制定一个计划来克服这个挑战。

-小组讨论并记录下计划，教师巡视指导，确保每个学生都参与其中。

6.角色扮演（约15分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演一个需要展示自信心的场景，如面试、演讲等。

-学生在角色扮演中练习如何运用所学技巧，教师观察并给予反馈。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生分享自己在活动中的感受和收获，教师总结本节课的重点内容。

-提问学生：“今天我们学习了哪些方法来建立自信心？你们觉得这些方法对你们有帮助吗？”

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业，让学生在课后思考如何将今天学到的自信心技巧应用到日常生活中。

-作业可以是写一篇关于自己如何建立自信心的短文，或者设计一个提升自信心的行动计划。

9.课堂小结（约5分钟）

-教师对整节课进行总结，强调自信心的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养自信。

-提醒学生下周的课程内容和作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-自信心心理学研究：介绍关于自信心心理学的研究成果，如自信心对学习成绩、人际关系的影响等。

-成功案例分享：收集一些国内外成功人士的自信心故事，包括他们在面对困难时的态度和行动。

-自信心培养方法：搜集一些专业的自信心培养方法，如正面肯定、自我激励、情绪管理等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《自信心的力量》等关于自信心的书籍，让学生了解自信心的科学依据和实践方法。

-观看视频：推荐一些关于自信心的教育视频，如TED演讲、自信心培养教程等，让学生通过视觉和听觉感受自信心的魅力。

-参加活动：组织学生参加一些自信心培养的活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在实践中提升自信心。

-家庭作业：布置一些与自信心相关的家庭作业，如让学生记录自己一周内的正面事件，并分析这些事件如何帮助他们建立自信心。

-小组讨论：鼓励学生在小组内分享自己的自信心故事，通过互相鼓励和支持，共同提高自信心。

-情景模拟：设计一些模拟场景，让学生在模拟中学习如何运用自信心技巧，如模拟面试、公开演讲等。

-成功故事分享：邀请一些在某个领域取得成功的人士来校分享他们的成功故事，让学生了解成功人士背后的自信心来源。

-心理辅导：为学生提供心理辅导资源，如心理咨询热线、心理辅导书籍等，帮助学生解决自信心方面的问题。

-自信心日记：鼓励学生每天记录自己的自信心表现，通过反思和总结，不断提升自信心水平。教学反思今天上了《相信自己》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示一组勇敢尝试和成功案例的图片，试图激发学生的兴趣。我发现，二年级的孩子对新鲜事物充满好奇心，他们对这些图片中的故事很感兴趣，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于图片中的故事并没有太多的共鸣，这可能是因为他们的生活经验还不够丰富。因此，在今后的教学中，我需要更加注重与学生的生活实际相结合，用他们能够理解和共鸣的方式导入新课。

接着，我在新课呈现环节详细讲解了自信心的定义和重要性。我发现，学生们对于自信心的理解还比较模糊，他们需要具体的例子来帮助他们理解。于是，我通过讲述伟人和身边同学的自信心故事，让学生们感受到了自信心带来的积极影响。在这个过程中，我注意到，学生们在听到这些故事时，眼神中充满了敬佩和向往。这让我意识到，故事的力量是巨大的，它可以激发学生的情感，让他们在内心产生共鸣。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，分享自己曾经因为自信心而成功的故事，并引导他们总结自信心的来源。这个环节让我看到了学生们不同的思考角度和丰富的内心世界。有的学生分享了自己在体育比赛中取得好成绩的经历，有的学生则分享了自己在克服困难时的坚持。这些分享让我深刻地感受到了自信心的力量，也让我更加坚信，自信心的培养对于学生的成长至关重要。

在情景模拟环节，我创设了一个简单的情景，让学生分组进行角色扮演，体验在公众面前表达自己的感觉。这个环节让我看到了学生们在实践中的成长。有的学生在模拟过程中显得有些紧张，但通过教师的鼓励和同伴的支持，他们逐渐放松下来，勇敢地表达了自己。这让我意识到，实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，学生才能真正地理解和掌握知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于自信心这一概念的理解还比较浅显，他们在分享自己的故事时，往往只能说出一些表面的原因。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解自信心的内涵，帮助学生从更深层次去理解这一概念。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，部分学生因为害怕出错或者担心被同学嘲笑，而不愿意积极参与讨论。这让我思考，如何营造一个更加包容和鼓励的环境，让学生敢于表达自己的观点，敢于尝试。课后作业1.**写作练习**：

主题：《我的一次自信尝试》

要求：请写下你曾经有一次尝试新事物或面对挑战时，你是如何通过自信心的力量克服困难，最终取得成功的经历。字数不少于200字。

答案示例：

上个学期，我第一次参加了学校的篮球比赛。刚开始，我对篮球一窍不通，每次运球都会失误。但我没有放弃，我每天都坚持练习，告诉自己：“我可以做到！”比赛那天，虽然紧张，但我还是鼓起勇气上了场。最后，我们队赢了比赛，我感到非常自豪。这次经历让我明白了，只要有自信，没有什么是不可能的。

2.**思维导图制作**：

主题：《自信心的来源》

要求：制作一张思维导图，列出至少三个自信心的来源，并用简短的文字描述每个来源是如何帮助你建立自信心的。

答案示例：

-个人成功经验

-赢了学校的演讲比赛

-成功完成家庭作业

-同伴鼓励

-朋友在我失落时给予鼓励

-老师对我取得的进步表示赞赏

-持续练习与努力

-每天坚持练习钢琴

-通过阅读提升知识储备

3.**角色扮演剧本创作**：

主题：《面对困难，我自信》

要求：编写一个简短的剧本，描述一个学生在面对困难时如何运用自信心去解决问题的情景。

答案示例：

（场景：图书馆，小明在查找资料）

小明：（紧张地）我好像找不到这本书。

老师：（微笑）别担心，小明。你可以尝试用不同的关键词来搜索。

小明：嗯，谢谢你老师。我试试看。（小明深吸一口气，重新搜索）找到了！我做到了！

4.**日记记录**：

主题：《今天的自信时刻》

要求：记录下你今天经历的一个让你感到自信的时刻，并简要说明为什么这个时刻让你感到自信。

答案示例：

今天放学后，我在学校举办的跳绳比赛中获得了第一名。当我站在领奖台上时，我感到非常自信。我一直在练习跳绳，今天的表现证明了我的努力没有白费。

5.**讨论与分享**：

主题：《我们的自信心故事》

要求：与家人或朋友分享你今天学到的关于自信心的知识，并讨论如何将这些知识应用到日常生活中。

答案示例：

我今天在学校学到了自信心的重要性。晚上回家后，我和爸爸妈妈分享了这个话题。我们一起讨论了如何在日常生活中建立自信心，比如通过设定小目标并努力实现它们。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：

-题目：《我的自信之旅》

-要求：学生以“我的自信之旅”为题，写一篇短文，描述自己在成长过程中如何逐渐建立自信心的经历。字数不少于300字。

2.**小组讨论报告**：

-题目：《如何培养自信心》

-要求：学生分组讨论，总结出至少三种培养自信心的方法，并准备一份小组报告，分享讨论成果。

3.**自信心技巧实践**：

-题目：《每日正面肯定》

-要求：学生每天进行一次正面肯定练习，记录下至少三个积极的自我肯定语句，并在第二天课堂上分享。

作业反馈：

1.**写作练习反馈**：

-批改要点：检查学生的文章结构、语言表达和内容的相关性。

-反馈内容：针对文章的亮点给予肯定，同时指出可以改进的地方，如句子结构、用词准确性等。

2.**小组讨论报告反馈**：

-批改要点：评估小组报告的完整性、创新性和实用性。

-反馈内容：鼓励学生提出的创新方法，指出报告中的不足，如逻辑性、条理性等。

3.**自信心技巧实践反馈**：

-批改要点：观察学生在课堂上的分享态度和正面肯定语句的积极性。

-反馈内容：表扬积极参与的学生，对于分享的正面肯定语句给予正面的评价，并鼓励其他学生也尝试这种练习。

作业布置与反馈的具体实施步骤如下：

1.**作业布置**：

-在课后，将作业布置内容通过班级学习平台发布，并明确作业提交的截止日期。

-在课堂上简要介绍作业要求，确保每位学生都清楚作业内容。

2.**作业收集**：

-在截止日期前，收集学生的作业，确保作业的完整性和准确性。

3.**作业批改**：

-在规定时间内完成作业的批改，注意保持批改的一致性和公正性。

4.**作业反馈**：

-通过班级学习平台或课堂时间，将批改结果反馈给学生。

-针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，鼓励学