16 夏天里的成长（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》的教学内容。课文以生动的笔触描绘了夏天里万物生长的景象，引导学生感受夏天的美好，培养观察力和想象力。主要内容包括：夏天里大自然的变化、夏天的景物描写、夏天的成语故事等。通过学习，使学生能够更好地理解课文内容，提高阅读和写作能力。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和对生活的感悟力，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《夏天里的成长》，引导学生关注自然变化，体会夏季景物的特点，学会用生动形象的语言描绘景物，增强对文学作品的欣赏能力，同时培养热爱自然、珍惜生命的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过多种自然景物描写，具备一定的观察和表达能力。他们能够识别和描述常见的夏季植物和动物，对季节变化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然和生活的观察兴趣浓厚，喜欢通过阅读和写作表达自己的感受。他们的阅读理解能力较强，能够把握文章的主旨和细节。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过动手实践来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和描绘夏季景物时遇到困难，尤其是对于一些不常见的动植物或自然现象。此外，学生在运用语言进行描写时可能缺乏创新和想象力，难以将景物描绘得生动形象。同时，由于夏季景物变化多样，学生可能难以捕捉到细节，影响写作的深度和丰富性。因此，教学中需要注重引导学生细致观察，激发他们的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》课文教材。

2.辅助材料：准备夏季自然景物图片、相关视频片段，以及描绘夏季景物的成语故事。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示图片和文字内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角布置自然角，展示夏季植物和动物模型。教学过程一、导入新课

1.教师展示夏季自然景物图片，引导学生回忆夏季的常见景物，如荷花、蝉鸣、烈日等。

2.提问：同学们，你们对夏季有哪些特别的印象？为什么？

3.学生自由发言，教师总结夏季的特点。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查朗读情况，纠正字音和停顿。

3.学生再次朗读课文，教师提问：这篇课文主要写了哪些内容？

4.学生回答，教师总结：课文主要描写了夏天里大自然和人们的变化。

三、细读课文，品析语言

1.教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.提问：请同学们找出课文中你认为用得好的比喻或拟人句子，并解释原因。

3.学生找出句子，教师点评并引导学生理解其表达效果。

4.教师提问：作者为什么用这样的语言来描写夏季？

5.学生回答，教师总结：作者用生动形象的语言描绘夏季景物，使读者身临其境，感受到夏季的生机与活力。

四、探究主旨，深入理解

1.教师提问：课文的主旨是什么？

2.学生讨论，教师引导学生从夏季景物描写中提炼出主旨。

3.教师总结：课文主旨是通过描写夏季景物的变化，表达了夏天是万物生长、充满活力的季节。

4.教师提问：同学们，你们觉得夏季有什么特别的意义？

5.学生回答，教师总结：夏季象征着希望、成长和活力，我们要珍惜时光，努力学习。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：如果你是课文中的主人公，你会怎样度过一个有意义的夏天？

2.学生自由发言，教师点评。

3.教师总结：我们要学会珍惜夏季的美好时光，努力成长，为未来打下坚实基础。

六、课堂小结，回顾反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夏季景物的特点及课文主旨。

2.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？

3.学生回答，教师总结：我们学会了用生动形象的语言描绘夏季景物，体会到了夏季的生机与活力，明白了珍惜时光、努力成长的重要性。

七、课后作业

1.请同学们写一篇关于夏季的作文，题目自拟。

2.课后收集有关夏季的图片、视频等资料，下节课与同学们分享。

3.阅读有关夏季的课外读物，丰富自己的知识储备。知识点梳理1.**夏季特点**

-夏季的气候特征：炎热、多雨、湿润。

-夏季的动植物变化：植物生长旺盛，昆虫活动频繁，鸟类迁徙等。

2.**课文结构**

-课文分为三个部分：夏季景物的变化、夏季生活的描写、夏季感受的抒发。

-每个部分都有明确的中心句，贯穿全文。

3.**修辞手法**

-比喻：如“太阳像个大火球”。

-拟人：如“蝉鸣声声，像是在歌唱”。

4.**词语积累**

-烈日炎炎、骄阳似火、生机勃勃、葱郁茂盛、蝉鸣声声等。

5.**句子理解**

-“夏天是万物生长的季节。”（理解夏季的生机与活力）

-“烈日炎炎，蝉鸣声声，这是一个充满活力的季节。”（感受夏季的特点）

6.**段落大意**

-第一段：描写夏季的气候特点。

-第二段：描写夏季的植物生长和动物活动。

-第三段：描写夏季人们的活动和生活。

7.**写作手法**

-描写手法：动静结合、声色结合。

-表达方式：记叙、描写、抒情。

8.**文化内涵**

-夏季与农事的关系：夏季是农作物生长的关键时期。

-夏季与民间习俗的关系：如端午节、夏至等。

9.**情感态度**

-热爱夏季的生机与活力。

-珍惜夏季的美好时光。

-培养积极向上的生活态度。

10.**阅读理解**

-理解课文内容，把握文章结构。

-分析修辞手法，体会作者表达的情感。

-结合生活实际，理解夏季的文化内涵。重点题型整理1.**题型一：词语解释**

-题目：解释下列词语在文中的意思。

-烈日炎炎

-生机勃勃

-答案：

-烈日炎炎：形容夏天太阳非常热，天气非常炎热。

-生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力。

2.**题型二：句子仿写**

-题目：仿照下面的句子，写一个比喻句。

-原句：太阳像个大火球。

-答案：月亮像一枚银盘。

3.**题型三：段落大意概括**

-题目：概括下面段落的中心意思。

-段落：夏天是万物生长的季节，树木长得更加茂盛，花草更加鲜艳，动物们也活跃起来。

-答案：本段主要描述了夏天万物生长的景象。

4.**题型四：修辞手法分析**

-题目：分析下列句子中使用的修辞手法及其作用。

-句子：蝉鸣声声，像是在歌唱。

-答案：使用了拟人手法，将蝉鸣声比作歌唱，生动形象地描绘了夏季的生机与活力。

5.**题型五：课文内容理解**

-题目：根据课文内容回答问题。

-问题：为什么作者说夏天是充满活力的季节？

-答案：因为夏天是万物生长的季节，植物茂盛，动物活跃，人们也享受着夏天的乐趣，所以作者认为夏天是充满活力的季节。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**

-完成以下作文题目：《我的夏季记忆》

-要求：描述一个你记忆中的夏季场景，可以是自然风光、家庭活动、学校生活等，注意运用课文中学到的修辞手法，字数不少于300字。

2.**口头作业**

-准备一个关于夏季的成语故事，下节课与同学们分享。

-要求：选择一个与夏季相关的成语，讲述其故事来源和寓意，结合课文内容进行讲述。

3.**实践作业**

-观察并记录夏季的一种植物或动物的生长变化，下节课与同学们交流。

-要求：记录观察到的细节，如植物的生长速度、颜色变化，动物的习性等。

作业反馈：

1.**书面作业反馈**

-教师将对学生作文进行批改，关注以下几个方面：

-修辞手法的运用是否恰当。

-叙述是否清晰，逻辑是否严密。

-文字表达是否流畅，是否有错别字或语法错误。

-对于学生的作文，教师将给出具体的评语和建议，帮助学生改进写作。

2.**口头作业反馈**

-教师将组织一个成语故事分享会，每位学生有机会讲述自己的故事。

-教师将根据学生的讲述内容、表达能力和故事与夏季的联系等方面进行评价。

3.**实践作业反馈**

-教师将检查学生的观察记录，评估学生对夏季自然变化的观察和记录能力。

-教师将鼓励学生分享自己的观察心得，并对其观察的准确性、细致程度给予反馈。板书设计①夏季特点

-气候：炎热、多雨、湿润

-动植物变化：生长旺盛、活动频繁、迁徙

②课文结构

-夏季景物变化

-夏季生活描写

-夏季感受抒发

③修辞手法

-比喻：太阳像个大火球

-拟人：蝉鸣声声，像是在歌唱

④词语积累

-烈日炎炎

-骄阳似火

-生机勃勃

-葱郁茂盛

-蝉鸣声声

⑤句子理解

-夏天是万物生长的季节。

-烈日炎炎，蝉鸣声声，这是一个