初中语文话语表达策略试题及答案

初中语文话语表达策略试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列词语中，加点字读音与其他三项不同的一项是（）

A.跃然纸上（yuè）

B.跃跃欲试（yuè）

C.跃马扬鞭（yuè）

D.跃然心动（yuè）

2.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.这篇文章不仅语言优美，而且内容丰富，让人深受启发。

B.我对他的批评，他不但不生气，反而感到高兴。

C.他的学习成绩一直在全班名列前茅，受到老师和同学们的一致好评。

D.他虽然学习刻苦，但是成绩总是不理想。

3.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）

A.他喜欢看书，尤其喜欢看科普类的书籍。

B.我曾经去过很多地方，比如北京、上海、广州等。

C.他写得一手好字，尤其擅长写楷书。

D.这本书内容丰富，语言生动，深受广大读者喜爱。

4.下列词语中，字形与其他三项不同的一项是（）

A.端庄

B.严谨

C.勤奋

D.严谨

5.下列句子中，没有通假字的一项是（）

A.桃之夭夭，灼灼其华。

B.春风又绿江南岸。

C.青青子衿，悠悠我心。

D.窈窕淑女，君子好逑。

6.下列句子中，没有修辞手法的一项是（）

A.那条小河像一条银色的丝带，蜿蜒在山间。

B.他的笑容像阳光一样温暖。

C.他跑得像兔子一样快。

D.他的眼睛像星星一样明亮。

7.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.精神焕发

B.美轮美奂

C.面面俱到

D.气喘吁吁

8.下列句子中，没有语序不当的一项是（）

A.这本书内容丰富，语言生动，深受广大读者喜爱。

B.我曾经去过很多地方，比如北京、上海、广州等。

C.他写得一手好字，尤其擅长写楷书。

D.他的学习成绩一直在全班名列前茅，受到老师和同学们的一致好评。

9.下列句子中，没有搭配不当的一项是（）

A.他把这篇文章背得滚瓜烂熟。

B.我把这本书看了一遍又一遍。

C.她把这道题解得清清楚楚。

D.他把这个问题问得明明白白。

10.下列句子中，没有成分残缺的一项是（）

A.他认真地学习了这篇课文。

B.我在公园里散步。

C.她在图书馆里读书。

D.他在家里看电视。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.下列词语中，属于实词的是（）

A.美丽

B.跑步

C.学习

D.读书

2.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）

A.那条小河像一条银色的丝带，蜿蜒在山间。

B.他的笑容像阳光一样温暖。

C.他跑得像兔子一样快。

D.他的眼睛像星星一样明亮。

3.下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）

A.那只小鸟在枝头欢快地歌唱。

B.那朵花儿在微风中轻轻摇曳。

C.那条小河在阳光下波光粼粼。

D.那只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

4.下列词语中，属于虚词的是（）

A.的

B.在

C.了

D.而

5.下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

B.青青子衿，悠悠我心。

C.窈窕淑女，君子好逑。

D.桃之夭夭，灼灼其华。

四、简答题（每题10分，共25分）

1.题目：请结合具体实例，分析说明如何运用对比手法来增强文章的表现力。

答案：

对比手法是一种常见的修辞手法，通过将两个或多个事物进行对比，突出它们之间的差异，从而增强文章的表现力。以下是一些运用对比手法的实例分析：

（1）在《背影》一文中，朱自清通过对比父亲与自己的身高，展现了父亲在儿子心中的高大形象，以及儿子对父亲的敬爱之情。

（2）在《荷塘月色》中，朱自清运用对比手法，将荷塘月色与城市灯光进行对比，突出了荷塘月色的宁静与美丽。

（3）在《最后一课》中，都德通过对比战争前后的法国乡村，揭示了战争给人们带来的痛苦和灾难。

2.题目：请举例说明如何运用排比手法来增强文章的节奏感和气势。

答案：

排比手法是一种常见的修辞手法，通过将相同结构或相似结构的词语、句子排列在一起，形成一种节奏感和气势。以下是一些运用排比手法的实例分析：

（1）在《出师表》中，诸葛亮运用排比手法，表达了自己对先帝的忠诚和对国家的忧虑，如：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

（2）在《春》一文中，朱自清运用排比手法，描绘了春天的美好景象，如：“春雨如酥，春花似锦，春风拂面，春意盎然。”

（3）在《岳阳楼记》中，范仲淹运用排比手法，表达了自己对国家兴衰的忧虑，如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”

3.题目：请结合具体实例，分析说明如何运用拟人手法来赋予事物以生命力和情感。

答案：

拟人手法是一种常见的修辞手法，通过将人的特征、情感、行为等赋予非人物，使事物具有生命力和情感。以下是一些运用拟人手法的实例分析：

（1）在《小石潭记》中，柳宗元将小石潭拟人化，如：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

（2）在《荷塘月色》中，朱自清将荷塘月色拟人化，如：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

（3）在《背影》中，朱自清将父亲的背影拟人化，如：“他的背影，像一座山，屹立在我心中。”

五、论述题

题目：如何提高学生的语言表达能力？

答案：

提高学生的语言表达能力是一个系统工程，需要学校、教师、家长和学生共同努力。以下是一些具体的方法和建议：

1.创设良好的语言环境：学校应鼓励学生多读书、多交流、多写作，为学生提供丰富的语言素材和表达机会。家庭中，家长应鼓励孩子多与家人交流，培养孩子的口语表达能力。

2.加强课堂互动：教师在教学中应注重师生互动，通过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的思考，提高他们的语言组织能力和表达能力。

3.举办语言实践活动：学校可以定期举办演讲比赛、辩论赛、朗诵比赛等活动，让学生在实践中锻炼语言表达能力。

4.培养阅读习惯：阅读是提高语言表达能力的基础。教师应引导学生广泛阅读，特别是经典文学作品，让学生在阅读中感受语言的魅力，学习优秀表达方式。

5.强化写作训练：写作是语言表达的重要形式。教师应指导学生进行写作训练，从句子、段落到整篇文章，逐步提高写作水平。

6.鼓励学生进行自我反思：学生应定期对自己的语言表达进行反思，找出不足之处，有针对性地进行改进。

7.营造积极向上的校园文化：校园文化应鼓励学生勇于表达，尊重个体差异，为学生提供一个安全、开放的语言表达空间。

8.家校合作：家长应关注孩子的语言表达情况，与学校教师保持沟通，共同关注孩子的语言发展。

9.教师的专业素养：教师自身应具备良好的语言表达能力，以身作则，为学生树立榜样。

10.适时给予表扬和鼓励：学生在表达过程中，教师应及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发他们的表达欲望。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.D

解析思路：根据字音的辨识，选项A、B、C中的“跃”字读音相同，而D项中的“跃”字读音不同，故选D。

2.C

解析思路：分析每个选项的句子结构，A项语序不当，B项语序不当，D项语序不当，只有C项句子结构完整，没有语病。

3.C

解析思路：检查标点符号的使用，A、B、D三项标点符号使用正确，C项中“尤其擅长写楷书”后的顿号应改为逗号，故选C。

4.D

解析思路：观察字形，A、B、C三项字形相同，D项“勤奋”中的“奋”字与其他三项不同，故选D。

5.B

解析思路：判断是否有通假字，A、C、D三项无通假字，B项中的“绿”字通假为“绿”，故选B。

6.D

解析思路：辨识修辞手法，A、B、C三项均未使用修辞手法，D项中“眼睛像星星一样明亮”使用了比喻修辞手法，故选D。

7.B

解析思路：辨识错别字，A、C、D三项字形正确，B项中的“美轮美奂”应为“美轮美奂”，故选B。

8.D

解析思路：检查语序，A、B、C三项语序不当，D项语序正确，故选D。

9.D

解析思路：检查搭配，A、B、C三项搭配不当，D项搭配正确，故选D。

10.A

解析思路：检查成分是否残缺，B、C、D三项成分完整，A项中“认真地学习了这篇课文”缺少主语，故选A。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.ABCD

解析思路：实词是具有实际意义的词汇，A、B、C、D四项均属于实词。

2.ABCD

解析思路：比喻修辞手法是将一个事物比作另一个事物，A、B、C、D四项均使用了比喻修辞手法。

3.ABCD

解析思路：拟人修辞手法是将人的特征、情感、行为等赋予非人物，A、B、C、D四项均使用了拟人修辞手法。

4.ABCD

解析思路：虚词是不具备实际意义的词汇，A、B、C、D四项均属于虚词。

5.ABCD

解析思路：排比修辞手法是将相同结构或相似结构的词语、句子排列在一起，A、B、C、D四项均使用了排比修辞手法。

三、判断题（每题2分，共10分）

1.×

解析思路：根据语法知识，判断句子的语序是否正确，本题中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”语序不当，应为“后天下之乐而乐，先天下之忧而忧”。

2.×

解析思路：根据成语的