Unit1 Hello Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1HelloLesson1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1HelloLesson1

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确、流畅地运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生对英语语音、语调的感知和模仿能力，提高听力水平。

3.激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力。

4.培养学生良好的合作精神，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词，如“Hello”等；

②理解并运用简单的问候语，如“Goodmorning”和“Hello”；

③学会使用基本的日常用语进行简单的自我介绍。

2.教学难点，

①区分和掌握英语中的元音和辅音发音规则；

②理解并运用英语中的重音和语调，使问候语更加自然；

③在实际交流中灵活运用问候语，并能根据情境做出适当的回应；

④帮助学生克服在英语发音和语调上的恐惧和紧张情绪，提高他们的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与问候语相关的图片，如人物问候图片，以及与自我介绍相关的图表。

3.教学工具：准备录音设备，以便播放正确的发音示例。

4.教室布置：设置一个互动区，用于小组练习和游戏，同时确保教室安静，便于听力练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张世界地图，询问学生是否认识不同的国家，并引入英语作为国际通用语言的话题。

-回顾旧知：教师通过提问学生已经学过的英语问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示“Hello”单词的图片和卡片，讲解其含义和基本发音规则。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何使用“Hello”进行简单的问候。

-互动探究：教师引导学生模仿发音，并让学生之间互相问候，以练习正确的发音。

3.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍“Goodmorning”和“Goodafternoon”的用法，并解释两种问候语的区别。

-举例说明：教师通过实际情景，展示在不同时间使用不同问候语的例子。

-互动探究：学生分成小组，模拟在不同时间遇到不同人物时的问候场景。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师引入“Nicetomeetyou”和“Howareyou?”等自我介绍和问候用语。

-举例说明：教师通过视频或图片展示，让学生了解这些用语的典型使用场景。

-互动探究：学生轮流进行自我介绍，使用新学的问候语。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同场合使用新学的英语问候语。

-教师指导：教师巡视各小组，给予个别指导和纠正发音。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师提出一个与问候语相关的问题，如“如何在不同的文化中使用英语问候？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和了解的文化差异。

-教师总结学生的讨论，并强调跨文化交流的重要性。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后练习使用新学的问候语，并尝试用英语进行简短的自我介绍。

8.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-根据学生的表现，给予积极的评价和鼓励。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲：推荐一些包含问候语的英文歌曲，如“Hello”由LionelRichie演唱，帮助学生通过歌曲记忆问候用语。

-英语动画：利用与问候和自我介绍相关的英语动画片段，如《PeppaPig》中的角色互动，让学生在观看中学习日常对话。

-在线资源：利用在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，提供的相关课程，让学生在家中继续学习英语问候语。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家庭中或与朋友一起进行角色扮演，模拟在不同场景下使用英语进行问候和自我介绍。

-英语日记：指导学生每天用英语写一段日记，记录一天中遇到的问候和自我介绍的场景，提高英语实际运用能力。

-家庭英语角：在家中设立一个英语角，家庭成员每天用英语交流，增强家庭英语氛围。

-日常对话练习：让学生在日常交流中主动使用新学的问候语，如与邻居、商店售货员等交流时使用。

-英语游戏：通过设计简单的英语游戏，如“Simonsays”或“Namethattune”，让学生在游戏中复习和巩固问候语。

-亲子阅读：家长与孩子一起阅读与英语问候和自我介绍相关的书籍，如儿童英语故事书，增加语言输入。

-社交媒体互动：鼓励学生通过社交媒体平台，如Facebook或Twitter，用英语与外国朋友交流问候语和自我介绍。

-英语俱乐部：如果学校有英语俱乐部，鼓励学生参与，与其他对英语感兴趣的同学一起练习和使用新学的问候语。七、重点题型整理1.实践题：请用“Hello”进行自我介绍。

-示例：Hello,mynameis[YourName].Iamfrom[YourCity].IaminGrade3.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

2.应用题：在以下情景中，选择合适的问候语。

-情景：早上在学校门口遇到老师。

-选项：

A.Goodmorning,Mr.Smith.

B.Goodafternoon,Mr.Smith.

C.Goodevening,Mr.Smith.

-答案：A.Goodmorning,Mr.Smith.

3.创意题：编写一个小故事，包含至少三个问候语。

-示例：Onesunnymorning,Tomwenttoschool.Hesaid"Goodmorning"tohisteacher,"Hello"tohisfriends,and"Howareyou?"tohisclassmates.

4.模拟题：假设你是小明的朋友，小明从外地来，你需要用英语问候他。

-示例：Hi,XiaoMing!It'ssonicetomeetyou.Howareyoudoinginourschool?Ihopeyouenjoyyourtimehere.

5.综合题：根据以下提示，完成对话。

-提示：

A.问候语：Hello,howareyou?

B.自我介绍：Mynameis[YourName].Iamfrom[YourCountry].

C.询问对方：Whereareyoufrom?

D.对方回答：Iamfrom[TheirCountry].

-示例：A:Hello,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgoodtoo.Mynameis[YourName].Iamfrom[YourCountry].

B:Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?

A:Iamfrom[YourCountry].

B:Oh,that'sinteresting.Iamfrom[TheirCountry].八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能够准确发音。

-学生能够正确使用新学的问候语进行自我介绍，表现出良好的语言实践能力。

-部分学生在角色扮演环节中表现出色，能够流利地运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，并与组员合作完成讨论任务。

-学生能够运用所学知识，通过讨论加深对问候语和自我介绍的理解。

-小组展示环节中，学生的表达流畅，能够清晰地传达信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课重点内容的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和发音问候语，并能够运用到实际情境中。

-少数学生在自我介绍环节中存在语法错误，需要进一步指导。

4.家庭作业反馈：

-通过批改学生的家庭作业，了解学生在课后复习和巩固知识的情况。

-学生能够按照要求完成作业，表现出对英语学习的积极态度。

-部分学生的作业存在语法错误或拼写错误，需要在课后进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的积极参与和正确发音，给予表扬和鼓励。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，给予肯定和奖励。

-针对在随堂测试中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。

-在课后，针对学生在家庭作业中遇到的问题，提供针对性的反馈和指导。

-教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，以便更好地调整教学策略。板书设计1.本文重点知识点

①欢迎词

②常见问候语

③自我介绍的基本结构

2.重点词汇

①Hell