Unit 3 Developing the Topic-Reading for Writing教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit3DevelopingtheTopic-ReadingforWriting教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DevelopingtheTopic-ReadingforWriting教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册设计意图本节课旨在通过阅读和写作相结合的方式，帮助学生掌握Unit3DevelopingtheTopic的阅读技巧，提高学生的英语写作能力。通过阅读相关科普文章，激发学生对科学知识的兴趣，同时培养学生运用所学词汇和句型进行写作的能力，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对科普文章的阅读兴趣和批判性思维。

2.增强学生的词汇积累和语法运用能力，提升英语写作的准确性和流畅性。

3.激发学生对科学知识的探索欲望，培养学生的跨文化交流意识和国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.理解科普文章的主旨和大意，把握文章结构。

2.运用所学词汇和句型进行写作，表达清晰。

难点：

1.科普文章中专业术语的理解和运用。

2.将阅读内容转化为自己的写作素材，保持文章连贯性。

解决办法：

1.通过预习和课堂讲解，帮助学生理解专业术语。

2.通过小组讨论和写作练习，鼓励学生将阅读内容与个人经历结合，提高写作的创造性。

3.提供写作模板和范文，指导学生如何组织文章结构，确保写作的连贯性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示科普文章，引导学生理解文章结构和关键信息。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享阅读心得，提高批判性思维。

3.写作指导法：提供写作指导和范文，指导学生如何将阅读内容转化为自己的写作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示科普文章，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：使用互动式教学软件，提供词汇和语法练习，巩固学习效果。

3.互联网资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时喜欢阅读科普文章吗？为什么？”

2.学生自由发言，分享阅读科普文章的经历和感受。

3.老师总结：“今天，我们将一起学习一篇关于‘宇宙探索’的科普文章，让我们一起走进这个神秘的世界。”

二、阅读理解（15分钟）

1.老师展示文章标题和作者，引导学生预测文章内容。

2.学生阅读文章，注意理解文章主旨和大意。

3.老师提问：“文章主要讲述了什么内容？请同学们用自己的话概括一下。”

4.学生回答，老师点评并纠正错误。

三、文章结构分析（10分钟）

1.老师引导学生分析文章结构，包括引言、正文和结论。

2.学生分组讨论，分析每个部分的内容和作用。

3.老师总结：“引言部分介绍了文章主题，正文部分详细阐述了宇宙探索的各个方面，结论部分总结了全文。”

四、词汇和语法学习（15分钟）

1.老师挑选文章中的重点词汇和语法点，进行讲解和示范。

2.学生跟读并模仿，巩固所学知识。

3.老师提问：“请同学们用刚刚学到的词汇和语法点造句。”

4.学生回答，老师点评并纠正错误。

五、写作技巧指导（15分钟）

1.老师介绍写作技巧，包括如何组织文章结构、如何运用过渡词等。

2.学生分组讨论，尝试运用所学技巧进行写作。

3.老师巡视指导，解答学生疑问。

六、写作实践（20分钟）

1.学生根据所学知识和写作技巧，完成一篇关于“宇宙探索”的短文。

2.老师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生互相批改作文，提出修改意见。

七、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，布置课后作业。

八、课后作业

1.阅读一篇关于“宇宙探索”的科普文章，了解相关知识点。

2.根据所学知识和写作技巧，完成一篇关于“宇宙探索”的短文。

3.收集关于“宇宙探索”的图片或视频，为下次课堂展示做准备。

教学过程中，老师要关注学生的学习情况，适时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。通过本节课的学习，学生能够掌握科普文章的阅读技巧，提高英语写作能力，为后续学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-天文学基础知识：介绍太阳系、恒星、行星、卫星等基本概念，以及宇宙的起源和演化。

-宇宙探索历史：展示人类对宇宙探索的重要事件，如伽利略的望远镜发明、哈勃望远镜的发射等。

-科普文章阅读：推荐一些适合初中生的科普文章，如《宇宙的秘密》、《黑洞之谜》等。

-科学实验视频：提供一些与宇宙探索相关的科学实验视频，如模拟星系碰撞、行星运动等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《宇宙的起源》、《宇宙的未来》等，以拓宽知识面。

-组织学生观看天文科普纪录片，如《宇宙奇观》、《宇宙的秘密》等，激发学生对宇宙的兴趣。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解到的宇宙探索的最新进展和科学发现。

-设计一次小型的科学讲座，邀请天文爱好者或专业人士来校进行科普讲座。

-利用网络资源，如在线天文馆、虚拟天文台等，让学生进行线上天文观测和实验。

-鼓励学生参与学校的科学社团或天文俱乐部，与其他对天文感兴趣的同学交流学习。

-组织学生参观天文馆或科技馆，亲身体验天文相关的展览和活动。

-安排学生进行天文观测活动，如观测月亮、行星等，提高学生的实践操作能力。

-鼓励学生参与科学竞赛，如天文知识竞赛、科学实验设计竞赛等，提升学生的科学素养。

-建议学生关注科学杂志和报纸，如《科学美国人》、《自然》等，了解最新的科学动态。板书设计①科普文章阅读理解要点：

-主旨和大意

-文章结构：引言、正文、结论

-关键信息提取

-事实与观点的区分

②重点词汇和短语：

-universe宇宙

-exploration探索

-discovery发现

-theory理论

-hypothesis假设

-observation观察

-hypothesis假设

-conclusion结论

③语法要点：

-现在分词作状语

-过去分词作定语

-简单句和复合句的区分

-比较级和最高级的用法

-非谓语动词的用法

④写作技巧提示：

-开头引入话题，吸引读者兴趣

-正文段落结构清晰，论据充分

-结尾总结全文，强调观点

-使用过渡词连接段落，使文章连贯

-注意文章的语法和拼写错误教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了多媒体展示了一些宇宙探索的图片和视频，这让学生们对课堂内容产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解专业术语时，我发现有些学生还是不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，我在组织小组讨论时，发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在策略上，我尝试了阅读与写作相结合的教学方法，让学生在阅读科普文章的同时，学会如何将这些内容转化为自己的写作素材。这种方法的效果还是不错的，学生们在写作练习中，能够较好地运用所学词汇和句型。但是，我也注意到，有些学生在写作时，还是存在一些语法错误和表达不够准确的问题。这说明我在写作技巧的指导上还需要加强。

在管理上，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。学生们在课堂上能够积极参与，提出问题，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有时候课堂纪律管理还是不够严格，有些学生会在课堂上分心。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

从知识方面来看，学生们对宇宙探索的相关知识有了更深入的了解，他们能够识别文章中的关键信息，并能够运用所学词汇和句型进行简单的写作。在技能方面，学生的阅读理解能力和写作能力都有所提高。在情感态度方面，学生们对科学知识产生了更浓厚的兴趣，他们的求知欲和探索精神得到了激发。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者对英语学习缺乏信心。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重课程内容的趣味性和实用性，同时，通过鼓励和肯定，增强学生的自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天的学习内容，首先强调我们学习了关于宇宙探索的科普文章，了解了宇宙的起源、恒星和行星的基本知识。

2.总结文章结构，引导学生认识到一篇好的科普文章通常包括引言、正文和结论三个部分。

3.讲解了几个重点词汇，如“universe”、“exploration”、“discovery”等，并强调了它们在文章中的使用和意义。

4.强调了写作技巧，如如何引入话题、如何组织文章结构、如何使用过渡词等。

当堂检测：

1.词汇检测：

-请用刚刚学到的词汇“universe”造一个句子。

-解释“exploration”和“discovery”的区别。

2.阅读理解检测：

-请简述文章的主要观点。

-根据文章内容，回答以下问题：

a.宇宙是如何起源的？

b.为什么宇宙探索对人类来说如此重要？

c.文章中提到了哪些主要的行星？

3.写作练习：

-请以“我的宇宙梦想”为题，写一段短文，描述你对宇宙的向往和梦想。

4.课堂讨论：

-分享你对宇宙探索的兴趣和看法。

-讨论如何将阅读到的科普知识应用到实际生活中。

检测结束后，老师将对学生的回答进行点评，并对错误进行纠正，帮助学生巩固所学知识。同时，老师会根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.例题：

-文章中提到，科学家们通过观测恒星的光谱，可以推断出恒星的温度。请根据文章内容，解释什么是光谱，以及如何通过光谱推断恒星的温度。

答案：

-光谱是光通过棱镜或光栅后，按波长或频率排列的光线。科学家们通过分析恒星光谱中的暗线（吸收线）和亮线（发射线），可以推断出恒星的温度。因为不同的元素在特定温度下会吸收或发射特定波长的光，所以光谱中出现的特定暗线或亮线可以告诉我们恒星的温度。

2.例题：

-如果一篇文章提到，太阳是离地球最近的恒星，请解释为什么太阳对地球的生命至关重要。

答案：

-太阳对地球的生命至关重要，因为它提供了地球所需的能量。太阳的辐射是地球大气层的主要能量来源，它支持了地球上的生态系统，包括植物的光合作用，这是地球上大多数生物能量的基础。

3.例题：

-文章中提到，行星的形成与太阳系内的尘埃和岩石的聚集有关。请举例说明行星是如何从尘埃和岩石中形成的。

答案：

-行星的形成通常始于一个巨大的分子云中的尘埃和岩石颗粒的聚集。随着这些颗粒相互碰撞和粘附，它们逐渐形成更大的物体，称为星子。这些星子继续聚集，最终形成行星。例如，水星、金星、地球和火星都是从太阳系内尘埃和岩石的聚集中形成的。

4.例题：

-如果文章提到，黑洞是一种引力极强的天体，它甚至可以扭曲光线。请解释黑洞的引力为什么如此强大。

答案：

-黑洞的引力强大是因为它们的