非谓语动词做定语说课

非谓语动词做定语说课演讲人：日期：目录CONTENTS非谓语动词概述非谓语动词做定语的概念非谓语动词做定语的用法非谓语动词做定语的教学重点非谓语动词做定语的教学难点非谓语动词做定语的教学策略非谓语动词做定语的教学案例01非谓语动词概述定义非谓语动词是指在句子中不是谓语的动词，主要包括不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）。特点定义与特点非谓语动词具有动词的特性，可以表达动作或状态，但在句子中不能独立作谓语，需要与助动词或情态动词等一起构成谓语。0102分词包括现在分词和过去分词，现在分词表示主动或进行，过去分词表示被动或完成，常用作定语、状语、补语等。不定式表示动作或状态的不确定性、未来性、目的性等，常用作主语、宾语、表语、定语等。动名词表示抽象的动作或状态，常用作宾语、主语、定语等，与谓语动词的时态和语态保持一致。种类与功能非谓语动词可以代替前面已经提到的动词，避免重复，使句子更加简洁。省略动词的重复非谓语动词可以表达复杂的关系和动作，使句子更加生动、形象。丰富句子表达非谓语动词可以构成许多固定句型，如动词不定式作宾语、动名词作主语等，掌握这些句型有助于正确使用非谓语动词。实现语法功能在句子中的作用02非谓语动词做定语的概念VS定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。定语的作用在句子中起到限定、修饰或说明名词或代词的作用，使句子更加准确、生动。定语的定义定义及作用形式的多样性非谓语动词做定语时，可以采用动词不定式、动名词、分词等形式，根据句意和语法要求进行选择。表达的简洁性非谓语动词做定语可以省去从句的引导词和连词，使句子更加简洁明了。逻辑关系的紧密性非谓语动词做定语时，与其所修饰的名词之间存在着紧密的逻辑关系，可以通过时态、语态、主被动关系等体现。020301非谓语动词做定语的特点与形容词做定语的区别形容词做定语时，通常放在名词之前，表示事物的性质、特征等；而非谓语动词做定语时，通常放在名词之后，表示动作、状态等。与其他定语的区别与定语从句的区别定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，用于修饰名词或代词；而非谓语动词做定语时，不需要引导词，直接与所修饰的名词或代词发生关系。与介词短语做定语的区别介词短语做定语时，通常放在名词之后，表示名词与介词短语之间的某种关系；而非谓语动词做定语时，虽然也可以放在名词之后，但其表示的是动作或状态，而不是名词与介词短语之间的关系。03非谓语动词做定语的用法现在分词做定语表示主动现在分词做定语时，表示被修饰词与动作之间是主动关系。例如，"thesingingbird"表示“正在唱歌的鸟”。表示进行现在分词做定语还可以表示被修饰词正在进行某个动作。例如，"thefallingleaves"表示“正在飘落的叶子”。修饰名词现在分词通常放在被修饰的名词之前，作为前置定语。例如，"theexcitingnews"表示“令人兴奋的消息”。表示完成过去分词做定语还可以表示被修饰词已经完成某个动作。例如，"thefinishedwork"表示“已经完成的工作”。表示被动过去分词做定语时，表示被修饰词与动作之间是被动关系。例如，"thebrokenwindow"表示“被打破的窗户”。位置灵活过去分词作为定语时，可以放在被修饰的名词之前或之后，但通常放在名词之前。例如，"thebookwrittenbyhim"和"thewrittenbook"都表示“他写的书”。过去分词做定语动词不定式做定语01动词不定式做定语时，常表示被修饰词所执行的动作或所处的状态是为了达到某种目的。例如，"thebooktoread"表示“要读的书”。动词不定式做定语还可以表示被修饰词所指的动作或状态发生在将来。例如，"theplacetovisit"表示“要参观的地方”。动词不定式通常放在被修饰的名词之后，作为后置定语。例如，"Ihavealotofworktodo"表示“我有很多工作要做”。0203表示目的表示将来修饰名词04非谓语动词做定语的教学重点动词不定式做定语识别不定式短语在名词后作为定语的结构，如"Thefirststeptodo"中的"todo"。动名词做定语识别动名词短语在名词前作为定语的结构，如"Readingbooksisagoodhabit"中的"Reading"。分词做定语识别现在分词和过去分词在名词前后作为定语的结构，如"Theexcitingnews"中的"exciting"和"Thebrokenwindow"中的"broken"。识别非谓语动词做定语的结构逻辑主语关系理解非谓语动词所表达的动作或状态与被修饰名词之间的逻辑关系，如"ThebookwrittenbyJohn"中，"written"逻辑主语为"book"。语义一致性确保非谓语动词所表达的意义与被修饰名词在语义上保持一致，避免歧义或误解。时间关系理解非谓语动词所表达的动作或状态与被修饰名词之间的时间关系，如"Thestudentsstudyingabroad"中，"studying"表示正在进行的动作。理解非谓语动词与被修饰词的关系010203选用适当的非谓语动词形式根据句子的语境和表达需要，选择适当的非谓语动词形式作为定语。注意非谓语动词的时态和语态根据非谓语动词与被修饰名词的关系，确定非谓语动词的时态和语态，保持语法正确。省略重复的信息在非谓语动词做定语时，为避免重复，可以省略与前文相同的主语或动词，使句子更加简洁明了。掌握非谓语动词做定语的用法规则05非谓语动词做定语的教学难点描述将要发生或未做的事，常用于表达目的或意图。动词不定式做定语描述一般性的行为或习惯，通常与所修饰的名词有逻辑上的主谓关系。动名词做定语包括现在分词和过去分词，现在分词表示主动或进行，过去分词表示被动或完成。分词做定语区分不同种类的非谓语动词010203非谓语动词的逻辑主语应与句子主语保持一致以确保句子的逻辑性和准确性。理解非谓语动词的逻辑主语问题确定非谓语动词的逻辑主语有助于正确理解句子含义避免歧义和误解。逻辑主语与非谓语动词的关系影响动词的形式如主动、被动、完成等。掌握复杂句子中的非谓语动词定语识别并列结构中的非谓语动词定语多个非谓语动词定语同时修饰一个名词时，需明确各自的作用和关系。分析复合句中的非谓语动词定语在复合句中，非谓语动词定语可能位于主句或从句中，需准确判断其修饰对象。应对长难句中的非谓语动词定语在长难句中，非谓语动词定语可能涉及多个逻辑关系和语法结构，需仔细分析并准确理解其含义。06非谓语动词做定语的教学策略句型结构分析通过具体例句，分析非谓语动词做定语时句型结构特点，帮助学生理解其用法。语境理解通过模拟真实语境，让学生理解非谓语动词做定语在不同语境中的意义和作用。图文结合借助图片、图表等直观教学工具，辅助学生理解抽象语法知识。030201结合实例讲解01专项练习设计针对非谓语动词做定语的专项练习题，让学生在实践中加深理解。通过练习加深理解02错题解析收集学生练习中的错误，进行详细讲解和分析，帮助学生纠正错误思维。03小组讨论组织学生分组讨论练习中的难点，鼓励学生互相学习、互相帮助。引导学生自主总结非谓语动词做定语的规律和特点，形成自己的知识体系。规律梳理要求学生将所学知识点整理成笔记，方便随时查阅和复习。笔记整理鼓励学生将自己的学习心得和经验与同学分享，促进知识共享和共同进步。分享交流引导学生自主总结规律07非谓语动词做定语的教学案例教学目标让学生了解现在分词做定语的基本用法，掌握现在分词与被修饰词之间的主动关系。教学内容案例一：现在分词做定语的教学实例通过例句和练习，让学生掌握现在分词做定语的常见形式和用法，如“doing”形式表示主动和进行，“beingdone”形式表示被动和完成等。0102教学步骤3.给出一些练习题，让学生运用所学知识进行巩固和加深理解。2.讲解现在分词做定语的语法规则和注意事项，强调与被修饰词之间的主动关系。1.先给出一些例句，让学生观察现在分词做定语的用法，并尝试总结规律。案例一：现在分词做定语的教学实例01020304VS让学生了解过去分词做定语的基本用法，掌握过去分词与被修饰词之间的被动关系。教学内容通过例句和练习，让学生掌握过去分词做定语的常见形式和用法，如“done”形式表示被动和完成，“beingdone”形式表示正在被进行等。教学目标案例二：过去分词做定语的教学实例教学步骤2.讲解过去分词做定语的语法规则和注意事项，强调与被修饰词之间的被动关系。案例二：过去分词做定语的教学实例010203041.先给出一些例句，让学生观察过去分词做定语的用法，并尝试总结规律。3.给出一些练习题，让学生运用所学知识进行巩固和加深理解。教学目标让学生了解动词不定式做定语的基本用法，掌握动词不定式与被修饰词之间的逻辑关系。教学内容通过例句和练习，让学生掌握动词不定式做定语的常见形式和用法，如“todo”形式表示将来和目的，“doing”形式表示主动和