CAD专业课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校建设

AUTOCAD专业

课程标准

大连开发区职业中专示范办

二。一三年二月

《AUTOCAD》

课程标准

■【课程名称】

AUTOCAD

•【适用专业】

数控应用技术

一、前言

AutoCAD是我校数控专业开设的•门专业必修课。这门课具有很强的职业性特点，需要•

些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。根据中职学生的特点，学习AutoCAD

以实用、够用为原则。AutoCAD具有CAD/CAM技术特色，具有强大的定位精确、易学易用的特

点，集二维图形设计，三维曲面与实体造型，装配零件等功能，是公认的计算机辅助设计的

软件。该课程是在机械制图课程进一步应用，也为学生将来从事机械造型设计打下基础。

二、课程定位

本课程是数控专业的主干课程也是一门实践性较强的课程，是培养机械行业工程技术应

用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命

令和灵活运用能力：培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与

AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。

三、课程设计理念

基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将机械制图国家标准、工程图

绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业

能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，

以提高学生的绘图及识图能力.

四、课程设计思路

以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造CAD制图人员。主要思路

有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，

师生互动交流；利用“工学结合，校企合作”机遇，积极进行顶岗实习，参与项目工程合作,

培养实际动手、动脑能力；与职业技能鉴定结合，或结合软件工程师考证，明确培养目标，

加强上机训练、为就业拓宽一条路子。

五、课程目标

（一）知识目标：

掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸标注、图块使用，能进行零件图绘制、

装配图绘制、图形输出等。

（二）能力目标：

阅读分析零件图；AutoCAD绘制零件各个视角的二维及三维图形：绘制出符合行业规范的

图纸并能在打印机或绘图仪出图：使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。

（三）素质目标：

通过学习本课程，培养学生独立分析问题，解决问题的能力：使学生拥有实事求是的学

风和创新精神；培养学生良好的协作精神。

六、课程内容与学时分配

根据企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应

的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

《AUTOCAD》教学内容

序学时

工作任务教学内容教学目标素质要求

号安排

AUTOCAD系统工作环境的设置1.熟悉绘图界面及系统的要求学生

启动关闭：注意操作

熟悉

2.能够设置绘图环境：规范，能吃

1AUTOCAD绘4

3.掌握命令的输入方法；苦、耐劳

图环境

绘制二维工程图1.掌握命令的输入方法：要求学生

2.掌握旋转、阵列、倒圆注意团队

绘制简单

2角等命令：协作，养成12

二维图

3.利用绘图辅助工具精确良好职业

绘图；习惯

对图形中的图层与对象特性设1.熟练掌握图层操作：要求学生

置2.定义块、块存盘、块插注意团队

理解并应

3入、块属性；协作，养成12

用层、块

良好职业

习惯

1.掌握图案填充的操作方养成学生

绘制机械图样中的剖视

剖面画法法；认真细致

4图、剖而图及装配图12

的绘制2.掌握图块的概念并能够的工作作

正确应用；风

对图形进行文字说明并创建明1.掌握设置文字样式的方培养学生

画表格和细栏法：良好的职

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输入文字2.掌握图块的概念并正确业素养

应用；

三维图与投影图基本尺寸的标1了解尺寸标注的规则；要求学生

注及公差的标注2.了解尺寸标注的组成：具有吃苦

应用尺寸3.掌握创建与设置尺寸标耐劳精神，

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标注注样式的方法；注意团队

4.对各种类型尺寸进行正协作

确标注

创建与编辑实体部件模型1了解三维坐标系、用户要求学生

坐标系；具有吃苦

2.掌握绘制基本实体对象耐劳精神，

的方法：注意团队

绘制三维3.掌握通过二维图形绘制协作，养成

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模型实体部件的方法：良好职业

4.掌握对三维实体进行布习惯,能够

尔运算的方法；解决突发

性问题，处

变不惊。

七、教学模式、方法与手段

本课程在课程建设上充分考虑工学结合过程中所需要的知识点，突出中职教育的“职业

能力”，学生专业课考核以实践操作能力为核心，紧密联系具沐工程实际，在教学过程中结

合具体工程图纸，讲解工程图纸规范与CAD图纸的设计与出图过程，提高了学生的实践技能,

提高了人才培养质量，为后续深实行基于_L作过程的项目教学奠定了坚实的基础。重视学生

在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学

模式。在教学中，突出对学生法行综合的应用教学，运用启发引导等教学方法，引导学生积

极思考・、乐于实践，提高教、学效果。突出行业特色，紧贴市场讲授知识。构筑以实验教学

体系、理论课程体系和实践教学体系为一体的人才培养教学体系。

八、课程考核与评价

进行课程教学考核与评价，可以考查学生对课程基础知识和基本技能的掌握情况，以及

是否具备运用基本理论和方法发现问题、分析问题、解决问题的技能，从而可以检查教学效

果，改进教学工作，提高教学贵量。

课程整体成绩由课程期末考核成绩和平时考核成绩两部分组成，其中课程期末成绩占课

程整体成绩70%,平时成绩占课程整体成绩的30圾

九、课程实施要求

（一）教师基本条件

课程的教师梯队应具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构，尤其是双师

结构为课程的持续建设提供智力支持。

（二）教学场地、设施要求

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