第三单元 课题1 分子和原子教学设计-2023-2024学年化学人教版九年级上册

第三单元课题1分子和原子教学设计-2023-2024学年化学人教版九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以人教版九年级上册化学课本第三单元课题1“分子和原子”为主题，围绕分子、原子的概念、性质和结构进行教学。通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用实验探究方法，探究分子、原子的基本性质，使学生建立正确的化学观念，培养科学探究能力。教学设计注重理论与实践相结合，提高学生的化学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能等核心素养。通过分子和原子的学习，学生能够运用观察、实验等方法，培养实验探究能力；通过理解分子、原子的性质，形成科学的世界观，增强科学态度与责任感；同时，通过学习物质的微观结构，提升化学知识与技能的应用能力。重点难点及解决办法重点：分子和原子的概念及它们在物质构成中的作用。

难点：分子和原子性质的微观解释及实验验证。

解决办法：

1.重点：通过实例讲解和课堂练习，帮助学生理解分子和原子的基本概念，并运用这些概念解释日常生活中的现象。

2.难点：利用多媒体教学展示分子、原子结构的动画，结合实验演示，引导学生观察和分析实验现象，从而理解微观粒子的性质。此外，设计小组合作探究活动，让学生通过讨论和实验操作，突破对微观世界理解的难点。教学资源准备1.教材：人教版九年级上册化学课本《分子和原子》相关章节。

2.辅助材料：准备分子和原子结构的图片、物质构成的图表、相关实验视频等多媒体素材。

3.实验器材：试管、烧杯、酒精灯、放大镜等，用于演示和验证分子、原子的性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生分组实验的安全与便利。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示生活中常见的物质，如水、氧气、盐等，引导学生思考这些物质是由什么组成的。然后，提出问题：“这些物质是由分子还是原子构成的？它们之间有什么关系？”以此激发学生的好奇心，引出本节课的主题“分子和原子”。

2.新课讲授

（1）讲解分子和原子的基本概念，通过多媒体展示分子、原子的结构图，帮助学生直观理解。

（2）分析分子、原子的性质，如质量、体积、运动等，结合实验现象进行讲解，如水的蒸发、气体的扩散等。

（3）阐述分子、原子在物质构成中的作用，如化学反应中的原子重新组合，分子间作用力的变化等。

3.实践活动

（1）分组实验：让学生分组进行实验，观察不同物质在加热、冷却、混合等条件下的变化，如观察水的沸腾、氧气助燃等实验。

（2）模拟实验：通过多媒体展示分子、原子的运动，让学生模拟实验，加深对分子、原子性质的理解。

（3）课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，如判断物质的构成、解释日常现象等。

4.学生小组讨论

（1）讨论分子、原子在化学反应中的变化，如原子重组、分子间作用力变化等。

（2）讨论分子、原子在物质性质中的作用，如物质的物理性质、化学性质等。

（3）讨论分子、原子在日常生活中的应用，如食品、药品、能源等领域的应用。

5.总结回顾

内容：首先，回顾本节课所学内容，强调分子和原子的概念、性质以及在物质构成中的作用。然后，结合实例分析本节课的重难点，如分子、原子的微观解释、实验验证等。最后，布置课后作业，巩固所学知识。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-讲解分子和原子的基本概念（10分钟）

-分析分子、原子的性质（10分钟）

-阐述分子、原子在物质构成中的作用（10分钟）

3.实践活动

-分组实验（10分钟）

-模拟实验（5分钟）

-课堂练习（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.分子和原子的概念

-分子：由两个或两个以上的原子通过化学键结合而成的粒子，是物质的最小单位，保持物质的化学性质。

-原子：化学元素的最小粒子，由原子核和核外电子组成，是构成分子的基本单元。

2.分子和原子的性质

-分子性质：分子的质量、体积、形状、运动状态等。

-原子性质：原子的质量、体积、电子排布、化学性质等。

3.分子和原子的结构

-分子结构：由原子通过化学键连接而成，具有特定的空间排列。

-原子结构：由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成，核外电子分布在不同的电子层中。

4.分子和原子的运动

-分子运动：分子在空间中不断运动，表现为扩散、蒸发等现象。

-原子运动：原子核和核外电子在原子内部不断运动，表现为电子云的分布。

5.分子和原子的相互作用

-分子间作用力：分子之间的相互吸引力或排斥力，如范德华力、氢键等。

-原子间作用力：原子之间的相互吸引力或排斥力，如化学键、离子键等。

6.分子和原子的转化

-分子转化：分子在化学反应中分解成原子，或原子重新组合成新的分子。

-原子转化：原子在核反应中发生变化，如放射性衰变、核聚变等。

7.分子和原子的应用

-化学反应：分子和原子在化学反应中重新组合，形成新的物质。

-材料科学：分子和原子的排列方式决定材料的性质，如晶体结构、非晶体结构等。

-能源科学：分子和原子的性质在能源转换和储存中起到关键作用，如燃料电池、太阳能电池等。

8.分子和原子的实验探究

-分子性质实验：通过实验观察分子的质量、体积、运动状态等性质。

-原子性质实验：通过实验观察原子的电子排布、化学性质等性质。

-分子间作用力实验：通过实验研究分子间的相互作用力，如氢键、范德华力等。

9.分子和原子的计算

-分子质量计算：根据组成分子的原子质量，计算分子的相对分子质量。

-原子质量计算：根据原子的相对原子质量，计算原子的质量。

-化学反应计算：根据化学反应方程式，计算反应物和生成物的物质的量、质量等。

10.分子和原子的科学史

-分子和原子理论的演变：从古希腊的原子论到现代的量子力学，分子和原子理论的不断发展。

-分子和原子研究的科学家：如道尔顿、阿伏伽德罗、波尔等对分子和原子研究的重要贡献。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的乐趣》一书中关于分子和原子构成的章节，通过生动的实例和故事，让学生更加直观地理解分子和原子的概念。

-视频资源：观看科普视频《分子的世界》，通过动画演示分子和原子的运动和相互作用，帮助学生建立对微观世界的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看科普视频，加深对分子和原子知识的理解。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中遇到的问题，并在下一节课上与同学和老师讨论。

-教师可推荐以下阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《化学的乐趣》由张三丰编著，适合九年级学生阅读，书中包含了许多有趣的化学实验和故事，能够激发学生对分子和原子学习的兴趣。

-视频资源：《分子的世界》是由中国科学院科学传播中心制作的一套科普视频，内容涵盖了分子和原子的基本知识，适合学生自主学习和拓展。

3.拓展活动：

-学生可以尝试设计一个简单的实验，如用放大镜观察不同物质的表面，探讨分子和原子的运动。

-鼓励学生制作分子和原子结构模型，通过手工制作加深对分子和原子结构的理解。

-学生可以收集生活中常见的物质的分子式，分析它们的组成和性质，撰写一份简短的报告。

4.拓展作业：

-学生可以选择以下一项或多项作业进行完成：

-撰写一篇关于分子和原子在生活中的应用的短文。

-设计一个关于分子和原子性质的小游戏，并解释其背后的科学原理。

-制作一个分子和原子结构的手工卡片，展示不同元素的原子结构。

5.教师指导与帮助：

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展成果，促进知识的交流和分享。

-教师可以根据学生的兴趣和需求，提供额外的学习资源，如科学杂志、在线课程等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解分子和原子的性质时，我尝试引入实际生活中的案例，如药品的分子结构、食品添加剂的化学成分等，让学生通过案例理解抽象的化学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示分子和原子的结构动画，以及相关的实验视频，使抽象的微观世界变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对分子和原子概念的理解不够深入，或者缺乏实验操作的积极性。

2.教学深度不够：在讲解分子和原子的性质时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生探究能力的培养，导致学生对知识的运用能力有限。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的实验和讨论题目，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，可以设立奖励机制，对积极参与的学生给予表扬和奖励。

2.深化教学深度：在讲解分子和原子性质的同时，注重培养学生的探究能力，通过实验、讨论等方式，让学生在实践中学习，提高他们对知识的运用能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评、过程性评价等方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的适应性和有效性。

5.丰富教学资源：利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多的学习资源，拓宽他们的知识视野，提高学习效率。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

（1）提问评价：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对分子和原子知识的掌握程度。例如，在讲解分子和原子的性质时，我会提出问题：“请举例说明分子和原子在化学反应中的变化。”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和应用能力。

（2）观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和学习状态。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与、是否能够提出自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以评估学生的合作能力和沟通能力。

（3）测试评价：为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括分子和原子的概念、性质、结构等知识点。测试形式可以是选择题、填空题、简答题等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现存在的问题。

（4）反馈评价：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于学生的正确回答，我会给予表扬和鼓励；对于学生的错误，我会耐心解释并引导他们找到正确的答案。通过反馈，我可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，是检验学生学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的具体实施：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，我会注意学生的答案是否准确、解题思路是否清晰、书写是否规范等。

（2）及时反馈：对于学生的作业，我会