Unit8 How do you make a banana milk shake？SectionA(1a-1c)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册。本节课以制作香蕉奶昔为主题，通过对话和活动，帮助学生掌握如何描述制作过程，并学会使用一般现在时态描述日常活动。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提升跨文化意识。通过学习制作香蕉奶昔的步骤，学生能够理解并运用一般现在时态描述动作，增强语言表达能力。同时，引导学生关注饮食文化，培养对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述制作步骤，如："Mixthebananasandmilktogether."

②理解并运用日常生活中的食物名称和制作方法，如："Banana,milk,blender,ice."

③能够根据图片和情境进行对话，表达制作香蕉奶昔的过程。

2.教学难点，

①学生在描述制作过程时，准确使用时态和动词形式。

②学生在对话中灵活运用所学的食物名称和制作方法，形成连贯的表达。

③学生理解并区分不同文化背景下的饮食制作习惯，提高跨文化交流意识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语教学软件或平台

-信息化资源：英语教学课件、相关视频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（香蕉、牛奶、搅拌器模型）、图片卡片、互动式白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅香蕉奶昔的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthisdeliciousdrink?Haveyouevertriedmakingabananamilkshake?”引导学生思考并激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，如：“Ilikeapples.Shereadsbooks.”，帮助学生复习相关语法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示制作香蕉奶昔的步骤，用英语详细讲解每个步骤，如：“First,peelthebananas.Then,puttheminablender.Addmilkandsomeice.Blendthemtogetheruntilsmooth.”

-举例说明：教师示范制作香蕉奶昔的过程，并邀请学生跟随操作，让学生直观地了解制作步骤。

-互动探究：教师提出问题，如：“Whatdoyouthinkisthebestfruitformakingamilkshake?Why?”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备一份材料，按照步骤制作香蕉奶昔。教师巡回指导，帮助学生解决问题。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答，如：“Howdoyoupeelabanana?”、“Whatdoes‘blend’mean?”等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组派代表向全班展示制作完成的香蕉奶昔，并讲解制作过程。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与，并提出改进建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态在描述动作和过程时的运用。

-拓展：教师提出问题，如：“Canyouthinkofotherfruitsthatcanbeusedtomakeamilkshake?”引导学生思考并拓展知识面。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后尝试用其他水果制作奶昔，并记录制作过程。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们与家人分享自己的制作经验。

教学过程结束。知识点梳理1.语法知识：

-一般现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-动词形式：动词的第三人称单数形式，如“mixes”。

-常用动词：peel,put,add,blend,taste等。

2.词汇：

-食物名称：banana,milk,ice,fruit,juice,sugar等。

-制作工具：blender,bowl,spoon,knife等。

-饮食相关词汇：delicious,tasty,sweet,healthy,nutritious等。

3.句型结构：

-描述制作过程：如"First,youneedtopeelthebananas."，"Then,addsomeicetotheblender."

-提问和回答：如"Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?"，"Youneedbananas,milk,andice."

-表达喜好：如"Ilikebananamilkshake.It'sdelicious."

4.交际功能：

-描述制作步骤：能够用英语描述制作香蕉奶昔的整个过程。

-询问和回答：能够就制作方法进行询问和回答。

-评价：能够用英语表达对食物的味道和制作过程的评价。

5.文化意识：

-饮食文化：了解不同文化背景下人们的饮食制作习惯。

-跨文化交流：学会尊重和欣赏不同文化的饮食文化。

6.学习策略：

-观察与模仿：通过观察教师或同伴的操作，学习制作食物的步骤。

-动手实践：通过实际操作，加深对制作步骤的理解和记忆。

-合作学习：通过小组合作，提高团队合作能力和沟通能力。

7.情感态度：

-积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

-培养兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力。

-乐于分享：鼓励学生与家人和朋友分享自己的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学活动，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松的氛围中学习了如何用英语描述制作过程。

2.实物教学：我使用了香蕉、牛奶等实物来辅助教学，让学生能够直观地看到制作步骤，这种方法让孩子们更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则显得较为沉默。这可能导致课堂上的互动不均衡，我需要找到方法来确保每个学生都有机会参与。

2.语法教学过于机械：在讲解语法时，我可能过于依赖规则讲解，而没有足够的时间让学生通过实际应用来巩固语法知识。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能无法全面反映学生的实际水平。

反思改进措施（三）

1.促进均衡参与：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组活动中设置不同的角色，如记录员、报告员和协调员，确保每个学生都有机会发言和参与。

2.结合语境教学语法：我会在讲解语法时结合具体的语境，让学生在实际对话中运用语法规则，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。

3.多样化评价方式：我将尝试使用更多的评价工具，如学生自评、互评和项目评估，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生通过制作食谱卡片或视频来展示他们的学习成果，这样不仅能够提高学生的创造力，还能让他们在真实情境中应用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与小组讨论。

-学生在描述制作香蕉奶昔的步骤时，能够正确运用一般现在时态和食物名称。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地用英语进行对话，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够根据讨论结果，制作出一份详细的香蕉奶昔制作步骤图。

-学生在展示成果时，能够用英语清晰地介绍自己的小组作品，并回答同学和老师的提问。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确运用一般现在时态描述制作过程。

-学生能够识别并正确使用制作香蕉奶昔所需的词汇和句型。

-学生在测试中展现了良好的语法运用能力，如动词的第三人称单数形式。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

-学生通过自评和互评，提高了自我反思和评价的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

-教师针对学生在语法和词汇运用方面的不足，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-教师根据学生的作业和测试情况，给予具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度。

-教师鼓励学生参与课堂活动，提高他们的英语实际应用能力。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系1.语法知识

①一般现在时态的构成和用法

②动词的第三人称单数形式

③描述动作和状态的句型结构

2.词汇

①食物名称：banana,milk,ice,fruit,juice,sugar等

②制作工具：blender,bowl,spoon,knife等

③饮食相关词汇：delicious,tasty,sweet,healthy,nutritious等

3.句型结构

①描述制作步骤的句型：如"First,youneedtopeelthebananas."

②询问和回答句型：如"Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?"

③表达喜好句型：如"Ilikebananamilkshake.It'sdelicious."

4.交际功能

①描述制作过程的能力

②询问和回答制作方法的能力

③评价食物味道和制作过程的能力

5.教学活动

①观察与模仿制作过程

②动手实践制作香蕉奶昔

③小组合作完成制作步骤图

④角色扮演模拟对话场景

6.教学评价

①学生课堂表现的评价

②小组讨论成果展示的评价

③随堂测试的评价

④学生自评与互评的评价课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyCookingforKids》或《BananaMilkShakeRecipes》等书籍或文章，这些材料可以提供更多关于健康饮食和奶昔制作的信息。

-视频资源：YouTube上的健康饮食频道，如“HealthyFoodie”或“Chef'sTable”，可以展示如何制作各种奶昔和健康食品的视频。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料或观看相关视频，了解不同类型的奶昔制作方法和健康饮食理念。

-学生可以尝试记录下自己感兴趣的制作步骤或健康小贴士，并分享给同学或家人。

-鼓励学生尝试自己在家制作奶昔，并记录下制作过程，包括选材、步骤和