七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第19课 清朝前期社会经济的发展教学实录 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第19课清朝前期社会经济的发展教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”第19课“清朝前期社会经济的发展”，主要包括以下内容：清朝前期的农业、手工业和商业发展情况，特别是农业技术的进步和商业繁荣的表现；清朝前期经济政策的特点及其影响；以及清朝前期社会经济的发展对国家统一和民族关系的影响。核心素养目标培养学生的历史思维，提升对历史现象和规律的认识能力。增强文化自觉和文化自信，理解清朝前期社会经济发展对于国家统一和民族关系的重要性。锻炼学生的史料分析能力，学会从经济角度分析历史问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级历史下册学习之前，已经具备了一定的历史知识基础，包括对秦汉、隋唐等历史时期的了解。然而，对于明清时期，尤其是清朝前期的社会经济发展，学生的知识储备相对较少。他们可能对农业技术、手工业、商业发展等概念有一定了解，但对于清朝前期的具体经济政策和其影响可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对历史事件具有较强的好奇心，对于通过历史了解现实社会有一定的兴趣。他们在学习上表现出一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图表、地图等方式来学习，而另一些学生则更喜欢通过文字和故事来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解清朝前期社会经济发展时可能遇到的困难包括：对历史概念的理解不够深入，难以将抽象的经济政策与具体的历史事件联系起来；对清朝前期的社会背景和历史环境缺乏直观的认识，影响对经济发展原因的分析；此外，对于一些复杂的经济现象，学生可能难以把握其内在联系和影响。因此，教学中需要注重引导学生通过史料分析和比较研究，逐步提升他们的历史理解能力和分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、交互式白板、教学平板电脑

-课程平台：学校历史教学资源库、在线教育平台（供学生课后复习）

-信息化资源：明清时期农业、手工业、商业发展的图片、图表、视频资料

-教学手段：历史地图、实物模型、模拟情景剧表演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组清朝前期的图片，如故宫、长城等，引导学生观察并提问：“这些图片让我们想到了什么？它们代表了什么历史时期？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习了哪些历史时期？这些时期有什么特点？”通过学生的回答，回顾明清时期的相关知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.清朝前期的农业发展：介绍清朝前期农业技术的进步，如水稻、玉米、甘薯等作物的推广，以及水利工程的兴修。

b.手工业的发展：讲解清朝前期手工业的特点，如丝织、陶瓷、铁器等行业的繁荣，以及工匠技术的提高。

c.商业的发展：介绍清朝前期的商业繁荣，如国内贸易和对外贸易的兴盛，以及商业城市的兴起。

-举例说明：

a.以水稻推广为例，说明农业技术进步对经济发展的影响。

b.以景德镇陶瓷为例，说明手工业发展对国家形象和贸易的影响。

c.以广州、苏州等商业城市为例，说明商业发展对城市繁荣和人民生活的影响。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论清朝前期农业、手工业、商业发展的原因和影响。

b.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟清朝前期的商业交易场景，体验商业发展对人们生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.分享小组讨论成果，展示对清朝前期经济发展的理解。

-教师指导：

a.对学生的练习题进行点评，指出错误和不足。

b.针对学生在讨论和角色扮演中遇到的问题，给予指导和帮助。

4.总结提升（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调清朝前期社会经济发展的特点和影响。

-引导学生思考：清朝前期经济发展的原因和影响对我们今天有什么启示？

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解清朝前期某一行业的发展情况，并撰写一篇短文。

-作业要求：

a.选择一个行业，如农业、手工业或商业。

b.查阅资料，了解该行业在清朝前期的发展情况。

c.结合所学知识，分析该行业发展的原因和影响。

d.撰写一篇短文，字数不少于300字。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-清朝前期的农业技术发展：介绍清朝前期农业工具的改进，如犁耕技术的进步，以及耕作方法的革新。

-清朝手工业的代表性产业：深入研究丝织、陶瓷、铁器等手工业的发展历程，包括工艺技术的创新和产品的市场影响力。

-清朝商业的地理分布：分析清朝时期商业城市的分布特点，如江南地区的商业繁荣，以及对外贸易的港口城市。

-清朝的经济政策：探讨清朝政府的经济政策，如重农抑商政策、海禁政策等，及其对经济发展的影响。

-清朝前期的社会阶层变化：研究清朝前期社会阶层的变化，特别是农民、手工业者和商人的社会地位和生活方式。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关清朝前期农业、手工业和商业发展的书籍和文章，以获得更深入的了解。

-组织学生参观历史博物馆或工艺博物馆，实地观察古代农具、手工艺品和商业交易场景，增强对历史知识的直观感受。

-安排学生进行小组合作项目，选择一个特定的手工业或商业领域，进行深入研究，制作成报告或展示。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，通过扮演不同历史人物，体验清朝前期的社会生活和经济活动。

-利用历史地图和地理信息系统（GIS）工具，分析清朝前期的商业路线和贸易网络，理解经济地理对商业发展的影响。

-设计模拟历史场景的课堂活动，如模拟古代市集交易，让学生体验古代商业交易的过程和规则。

-通过观看历史纪录片或电影，了解清朝前期的社会风貌和经济变迁，激发学生的学习兴趣。

-引导学生参与社区服务项目，如参观当地的非物质文化遗产传承基地，了解传统手工艺的当代价值和发展挑战。课后作业1.写作题目：清朝前期农业技术的发展对农民生活的影响

要求：以一位清朝前期农民的视角，描述农业技术发展对自身生活带来的变化，字数300字左右。

2.分析题目：清朝前期丝织业的发展对江南地区经济的影响

要求：分析丝织业在清朝前期的发展情况，以及它对江南地区经济带来的积极影响，字数400字左右。

3.研究题目：清朝前期的海禁政策及其对贸易的影响

要求：阐述清朝实行的海禁政策，并分析其对国内贸易和对外贸易的影响，字数500字左右。

4.比较题目：清朝前期与明朝后期农业发展的异同

要求：比较清朝前期和明朝后期在农业技术、政策和生产方式上的异同，字数600字左右。

5.讨论题目：清朝前期社会经济发展对后世的意义

要求：讨论清朝前期社会经济发展对后世政治、经济、文化等方面的影响，字数700字左右。

答案示例：

1.清朝前期农业技术的发展对农民生活的影响

我是一个清朝前期的农民，记得以前耕作工具简陋，产量不高。自从清朝政府推广了新的耕作技术和优良种子，我们的日子好过多了。现在，我们使用牛耕和新的犁具，土地利用率提高了，收成也多了。生活改善了，我们有了更多的粮食，孩子们也穿上了新衣服。

2.清朝前期丝织业的发展对江南地区经济的影响

江南地区的丝织业在清朝前期达到了鼎盛，这不仅是因为丝织技术的进步，还因为市场需求的大增。丝织品的出口贸易带动了当地经济的发展，许多手工业者因此致富。同时，丝织业的发展也促进了纺织、印染等相关产业的发展，为江南地区的繁荣做出了巨大贡献。

3.清朝前期的海禁政策及其对贸易的影响

清朝实行的海禁政策限制了对外贸易，虽然在一定程度上保护了国内产业，但也导致了一些负面影响。由于无法与外界进行自由交流，国内市场缺乏竞争，导致部分产业停滞不前。此外，海禁政策还限制了外国商人的进入，减少了国内对先进技术和商品的了解。

4.清朝前期与明朝后期农业发展的异同

相同点：清朝前期和明朝后期都注重农业发展，推广新的农业技术和耕作方法。

不同点：清朝前期在农业技术上更加注重实践和推广，如水稻、玉米等作物的引进；而明朝后期则更多地依赖于传统的农业生产方式，创新不足。

5.清朝前期社会经济发展对后世的意义

清朝前期社会经济发展为后世留下了宝贵的经验。首先，它证明了农业技术的进步对经济发展的推动作用；其次，它展示了国家政策对经济发展的重要影响；最后，它为后世提供了关于如何处理国家与市场关系的历史借鉴。教学反思与总结今天这节课，我带着满心的期待和一丝紧张走上了讲台。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，下面我就从几个方面来聊聊我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过展示那些充满历史气息的图片，学生的兴趣一下子就被激发了。他们对于清朝前期的社会经济发展表现出了浓厚的兴趣，这让我很欣慰。不过，我也意识到，在导入环节可以更加精心设计一些问题，让学生带着问题去观察图片，这样可能会更好地引导他们的思考。

然后，新课呈现的部分，我尽量用了一些具体的例子来说明清朝前期农业、手工业和商业的发展。比如，我提到了水稻的推广和丝织业的发展，这些都是学生们比较熟悉的内容，他们能够更容易地理解和接受。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解手工业的时候，有些学生对于某些工艺技术的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合更多的实际案例。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论的情景，这让我感到很满足。他们通过小组讨论和角色扮演，对清朝前期的经济发展有了更深的理解。但是，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们对历史知识的掌握还不够扎实，需要更多的练习和指导。

至于巩固练习，我觉得学生们完成得还不错，他们对课堂所学知识的掌握程度有所提高。但是，也有一些学生在完成练习时遇到了困难，这说明我在教学过程中还需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的帮助。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解时可能过于注重知识点的传授，而忽略了学生的主体地位，没有给他们足够的思考和表达的空间。另外，对于一些复杂的经济现象，我的讲解可能还不够深入，导致学生理解起来有些吃力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表意见，培养他们的自主学习能力。

-在讲解复杂的经济现象时，我会尝试使用更加直观的方式，如图表、模型等，帮助学生更好地理解。

-对于不同层次的学生，我会提供差异化的教学资源和支持，确保每个学生都能有所收获。

-我会定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们表现得非常积极。他们对清朝前期社会经济的发展表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与课堂讨论。在回答问题时，学生们能够结合所学知识，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

在互动探究环节，学生们分组讨论了清朝前期农业、手工业和商业的发展。各小组的表现各有特色，有的小组通过角色扮演的方式，模拟了古代商业交易场景；有的小组则通过制作图表，展示了清朝前期手工业的发展历程。这些讨论成果不仅丰富了课堂内容，也锻炼了学生的团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生对清朝前期社会经济发展的基础知识掌握较好，能够正确回答关于农业技术、手工业和商业发展的问题。但也有一部分学生在分析历史现象和原因时存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

课后，我鼓励学生们进行自我评价和互评。学生们通过反思自己在课堂上的表现，认识到自己在知识掌握、思维能力和表达沟通方面的优点和不足。同时，他们也能客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上