七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A3a-4教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(3a-4）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(3a-4）教学实录。本节课主要围绕学生日常出行方式展开，通过听力、阅读、口语练习等活动，让学生掌握询问和描述出行方式的句型和词汇，提高学生的英语听说能力。具体内容包括：学习询问和描述出行方式的句型，如"Howdoyougettoschool?"、"Igotoschoolbybus."等；学习交通方式词汇，如bus、train、car、bicycle等；通过听力材料和阅读材料，了解不同学生的出行方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化理解和思维品质。学生将通过真实语境的互动练习，提高听、说、读、写技能，尤其是在口语交流中，能够运用所学词汇和句型询问和描述出行方式，增强语言的实际运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的出行习惯，培养学生的跨文化意识，促进批判性思维和创造性思维的发展。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触英语学习不久，正处于语言学习的初级阶段。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定的了解，但对复杂句型结构和词汇的运用还较为生疏。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往存在词汇量不足、语法错误和发音不准确等问题。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、不愿意主动参与课堂活动的情况。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，由于年龄特点，学生注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生的这些特点要求教师在教学过程中注重以下几点：首先，通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力；再次，通过适当的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，克服开口说英语的恐惧；最后，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新目标版七年级英语下册教材和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同交通方式的图片、地图和与出行相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备好白板或黑板用于板书和展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对出行方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何去学校的？你们喜欢哪种出行方式？”

展示一些关于不同出行方式的图片或视频片段，如公交车、自行车、步行等，让学生初步感受出行方式的变化和多样性。

简短介绍出行方式对日常生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.出行方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解出行方式的基本概念、类型和优缺点。

过程：

讲解出行方式的基本概念，包括公共交通、私人交通和步行等。

详细介绍不同出行方式的类型，如步行、自行车、汽车、火车、飞机等。

3.出行方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解出行方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的出行方式案例进行分析，如城市公共交通系统的发展、绿色出行倡导等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解出行方式的多样性和对环境的影响。

引导学生思考这些案例对城市交通和环境的影响，以及如何选择合适的出行方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的出行方式，如“如何减少校园周边交通拥堵？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对出行方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调出行方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括出行方式的基本概念、类型、案例分析等。

强调出行方式对日常生活和环境保护的重要性，鼓励学生关注出行方式的选择。

布置课后作业：让学生记录一周内自己的出行方式，并思考如何更加环保和便捷。

教学活动设计：

-小组合作：通过小组讨论，让学生在互动中学习，培养团队合作能力。

-角色扮演：设计一个模拟场景，让学生扮演不同的角色，如交通规划师、环保志愿者等，以增强实践应用能力。

-互动问答：在课堂上设置互动环节，鼓励学生提问和回答问题，提高课堂参与度。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生将理论知识与实际生活相结合。

-课后拓展：布置相关课外阅读或实践活动，如调查家庭出行方式，以巩固课堂所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市交通发展史》：介绍不同历史时期城市交通的发展变化，以及出行方式对社会发展的影响。

-《绿色出行手册》：介绍绿色出行的方式，如步行、骑行、公共交通等，以及如何将绿色出行融入日常生活。

-《出行心理学》：探讨出行方式对人们心理和行为的影响，以及如何选择适合自己的出行方式。

-《未来交通技术展望》：介绍未来可能出现的新型出行方式，如自动驾驶、飞行汽车等，激发学生对未来交通的想象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解出行方式的历史、现状和未来发展趋势。

-学生可以调查自己所在城市的交通状况，分析不同出行方式的特点和优缺点，撰写调查报告。

-学生可以设计一个关于绿色出行的宣传海报或视频，向他人传达绿色出行的重要性。

-学生可以尝试使用不同的出行方式，如骑行、步行等，体验不同出行方式的感受，并记录下来。

3.结合本节课知识点，提供以下拓展活动：

-**出行方式对比研究**：让学生对比分析不同出行方式的能耗、环境影响、成本等方面，形成对比表格。

-**出行方式创新设计**：鼓励学生发挥创意，设计一种新型出行方式，并撰写设计说明。

-**出行方式主题演讲**：学生可以选择一个与出行方式相关的主题，如“如何提高公共交通的便利性”，进行主题演讲。

-**出行方式故事创作**：学生可以创作一个关于出行方式的故事，如一个家庭因为选择绿色出行而带来的改变。

4.实践活动建议：

-**实地考察**：组织学生参观当地的公共交通设施，如地铁站、公交站等，了解公共交通的运作模式。

-**社区调查**：让学生在社区中调查居民的出行习惯，了解社区交通状况，并提出改进建议。

-**环保出行活动**：在校园或社区组织环保出行活动，如绿色出行日、骑行比赛等，提高公众对绿色出行的认识。板书设计①出行方式类型

-公共交通：bus,train,subway,taxi

-私人交通：car,motorcycle,bicycle

-步行：onfoot

②询问和描述出行方式的句型

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus.

-What'syourfavoritewaytotravel?

③交通方式词汇

-Bus

-Train

-Car

-Bicycle

-Walk

-Subway

-Taxi

④出行方式优缺点

-Bus:cheap,convenient,butcrowded

-Car:convenient,butexpensive,causespollution

-Bicycle:healthy,eco-friendly,butdependsonweather

-Walk:healthy,eco-friendly,buttime-consuming

⑤出行方式对环境的影响

-Green出行：reducepollution,saveenergy,protectenvironment

-Pollutionfromcarsandbuses:airpollution,noisepollution

⑥安全出行提示

-Alwayslookbothwaysbeforecrossingthestreet.

-Wearahelmetwhenridingabicycle.

-Becautiouswhenusingpublictransportation.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。以下是对本节课评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

-提问方式多样化：包括直接提问、分组讨论后的提问、抢答等，以激发学生的参与热情。

-提问内容分层：针对不同层次的学生设计不同难度的问题，确保每个学生都能参与其中。

-关注学生的回答：认真倾听学生的回答，并根据回答情况给予适当的表扬或指导。

-及时反馈：对于学生的回答，教师要给予即时的正面反馈，以增强学生的学习动力。

2.观察评价

观察是评价学生学习情况的重要手段，以下是具体的实施策略：

-观察学生的课堂参与度：关注学生在课堂上的发言、互动情况，了解他们的学习兴趣和参与程度。

-观察学生的注意力集中情况：注意学生在课堂上的注意力是否集中，及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

-观察学生的行为习惯：关注学生的课堂行为，如坐姿、发言礼貌等，培养学生的良好学习习惯。

3.测试评价

测试是评价学生学习效果的重要手段，以下是具体的实施策略：

-设计针对性的测试题：根据本节课的教学内容，设计测试题，涵盖知识、技能和情感态度等方面。

-测试形式多样化：包括选择题、填空题、简答题、论述题等，以全面考察学生的学习成果。

-测试时间合理安排：确保测试时间不会过长，以免影响学生的课堂参与度。

-测试结果分析：对测试结果进行详细分析，找出学生的学习难点和薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.学生互评与自评

鼓励学生进行互评和自评，以下是具体的实施策略：

-互评：让学生互相评价彼此的表现，如口语表达、合作能力等，培养学生的评价意识和团队合作精神。

-自评：引导学生进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，如学习态度、参与度等，提高学生的自我认知能力。

5.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要途径，以下是具体的实施策略：

-认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，帮助他们改进学习方法。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和不足之处。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《城市交通发展简史》：通过阅读这本小册子，学生可以了解城市交通的发展历程，从古至今的变化，以及不同交通方式对城市生活的影响。

-视频资源：《绿色出行行动》：这是一部关于绿色出行倡导的纪录片，展示了不同城市和社区如何推广绿色出行，以及绿色出行对环境和社会的积极影响。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《城市交通发展简史》，重点关注不同交通方式的历史背景、技术进步以及对社会的影响。

-鼓励学生记录下阅读过程中的疑问和思考，并在课堂上与同学分享。

-完成阅读后，学生可以撰写一篇短文，描述自己对于交通发展历史的理解和感悟。

-视频资源要求：

-学生观看《绿色出行行动》视频，注意视频中提到的绿色出行方式，如自行车共享、公共交