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文档简介

触摸春天第一课时教案触摸春天第一课时教案「篇一」【教学目标】1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词句。3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命。【教学重难点】让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合“思考练习题”重点来体会。【教学流程】第一课时一、设情入境,导入课文教师:同学们,上节课我们讲到,清香袅袅的早晨里,一个叫安静的盲女孩悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶,这节课让我们和安静一起寻找她创造的奇迹,用她自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏。学生:齐读课题:17、触摸春天二、自主探究、整体感悟1、找一找,安静创造了哪些奇迹?教师:用自己喜欢的方式读课文,找一找,安静创造了哪些奇迹?把他们圈点出来,并把自己的感受批注在课本上。2、教师巡视。3、组内交流。三、品词析句、全班交流1、全班交流汇报:教师:与同伴交流是快乐,与大家分享是更大的快乐。那么谁来说说安静创造了哪些奇迹?2、教师引导学生汇报,并结合重点句子进行深入体会:⑴“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊”。①学生:我认为这句话是写安静创造奇迹的“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊”。教师:“那你能说说你认为是奇迹的原因吗?学生:安静是一个盲孩子,她的眼睛看不见,可是她在花丛中还是走得那样流畅,所以我认为这是一个奇迹。②教师:其他同学呢?同学们可以联系上文中的句子“安静整天在花香中流连。”你又有了什么感受?学生:联系上文,我知道安静非常喜欢花,所以她才整天在花香中流连。她走得很流畅,我想她一定每天都在练习走路,所以才会没有一点磕磕绊绊。教师:认真读书了,才会有这样深刻的体会。也许是安静活泼聪慧,也许是安静对春天无限的热爱,所以她才会整天在花香中流连,在花从中穿梭。③齐读此句:教师:带着自己的感受我们来读读这句话。学生读,读后指名评价。再指名读。教师:读的真好,尤其“磕磕绊绊”这个词,读的很有味道。那么接下来安静还创造了哪些奇迹?⑵出示“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。①学生:我找的是“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”她极其准确地伸向一朵月季花,这太神奇了,因为她根本看不见,所以我认为这是一个奇迹。②比较句子:教师:为了使大家体会的更深刻,老师在屏幕上出示了两个句子,请大家读一读:A、她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。B、她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。教师:读一读,你发现了什么?学生:我发现第二个句子比第一个句子多了两个词“慢慢、极其准确”。教师:你真是个细心观察的孩子。那同学们觉得哪句更好,能说说原因吗?学生:我觉得第二句好,慢慢,因为她是一个盲孩子,安静不可能像我们那样速度很快。所以作者用词很准确。学生:极其准确就是非常准确的意思,安静在花香的引导下准确地伸向月季花,这真是一个奇迹。教师:是啊,从安静的慢慢、从安静的极其准确,我们不难体会出作者用词精确,我们更不难体会出安静为我们创造的奇迹。③读这两句话:教师:“谁能读出这两句不同的感觉?”。学生读,教师相机指导。(指名读、男女生比赛)教师:男女生真是不分上下,老师把最热烈的掌声送给你们。那么安静又创造了哪些奇迹呢?⑶“安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。①学生:我认为描写安静奇迹的句子是“安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。②教师:老师把这个句子打在屏幕上,请同学们默读,边读边思考,“竟然”是什么意思?学生默读。教师:“竟然”是什么意思?学生:出乎意料。教师:“竟然”可以换成什么词?学生:意想不道、出乎意料、居然。教师:可以用“竟然”说一句话吗?学生回答。③教师:同学们,此时此刻,你就是安静,请闭上眼睛,随着老师的描述放飞我们的想象。你可以边想象边做动作。“安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。④教师:当“神奇的灵性”跳到你眼前的时候你感受到了什么?(同学们可以展开想象,假如你就是那只蝴蝶,当安静的手心悄然合拢时,你明明是睁着眼睛的,怎么不飞走呀?你在想什么呢?)学生:我想安静也许从来没有见过蝴蝶,我就故意飞到她的手心里,让她体验一下,我飞进她的手掌心里是一种什么样的感觉。学生:我想安静整天在花香中流连,她这么喜欢春天,虽然她看不到,但是他还是用自己的方式去感受春天,我被安静所深深的感动,所以我想在安静的手心里多多的停留一会儿。学生:我想和安静成为好朋友。教师:你们真是一只善解人意的蝴蝶,是啊,与其说蝴蝶是被安静的手掌拢住,还不如是说她对春天的热爱,对生活的无限憧憬,才会使那只蝴蝶心甘情愿地落入她的掌心。带着这样的感受,谁来读读着句话。学生练读后,指名朗读。⑷出示“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望”。①学生:我觉得是这句“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望”。②教师:你能做一个张望的动作吗?(学生做动作)同学们,此时,如果你刚刚放飞了一只蝴蝶,当你仰起头张望,你能看到什么?学生:我能看到蝴蝶那对美丽的翅膀。学生:我能看到蝴蝶往哪个方向飞去。学生:我能看到蝴蝶五颜六色的图案。③教师:可是,这一切的一切安静也许永远都不会看到了,可是她仍要仰起头来张望,因为她与我们一样,也有一颗渴望飞翔的心。这段话深深地打动了老师,能给老师一个抒发内心感受的机会吗?(教师配乐范读)学生感情朗读。四、梳理总结,情感升华1、教师过度:我没有惊动安静。齐读:大屏幕出示“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”教师让学生结合课文和生活实际,谈谈对这句话的理解。2、教师引导学生总结体会含义深刻句子的方法:投影出示本节课师生共同体会的句子:⑴“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊”。⑵“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。⑶“安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。⑷“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望”。⑸“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。师生共同总结出体会含义深刻句子的方法:联系上下文、比较句子、展开想象、抓住重点词、结合生活实际。教师:在今后的学习中老师相信你们一定会有更多更好的方法来体会。3、学生练笔:学习了本篇课文,你从中受到什么启发或者是感悟?请写下来。4、教师巡视,相机在班级中推荐。5、教师总结:同学们,我们每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能创造一个属于自己的春天,编织出属于自己的多姿多彩的世界!触摸春天第一课时教案「篇二」学生学习过程:一、导课:同学们,你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节。放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》二、听录音,读课文:1、先让学生说出自己以前已经认识的字。放录音。2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?4、小组内互相学习读课文。5、一组一段,根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍6、比赛:看哪个组学得最快最好。7、创设情境,指导朗读提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?三、巩固生字:1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮2、学生观察后说说应注意什么?作业设计:制作生字卡片。熟读课文。板书设计:春天的手春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮触摸春天第一课时教案「篇三」学科音乐题目:第一课春天授课类型:综合教学内容理解与分析聆听《杜鹃圆舞曲》表演《布谷》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。在曲调和节奏上具有具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲组成。.歌曲《布谷》牐牎恫脊取肥且皇椎鹿儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。オ学生学习情况分析学生对三拍子比较熟悉,强弱规律掌握的比较好。教学目标认知通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。技能用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。情感通过演唱《布谷》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。分层教学要求:主要教学方法、教学组织形式:采用分组讨论小组合作的方法,调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发学生的兴趣。牐教师应采用各种方法,如:领唱、齐唱表演唱、使学生有表现地唱好歌。教学过程(应体现教学内容与教学环节、师生活动):一、音乐进教室,律动。二、师生问好。三、导入新课:1、师生谈话:同学们,春天是一年四季最好的季节,你喜爱春天吗?谁能用自己的歌声和语言来描述春天?学生举手发言。2、观看春天的录象(大屏幕)四、新授:1、谈话小结:同学们,春天给我们带来许多幻想,留下很多美好的记忆。下面我们来聆听一首描写春天盎然生机的手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》(1)完整聆听全曲,仿佛听到什么声音?能学给同学们听吗?(2).复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。(3).想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。2、歌曲表演《布谷》牐(1)听歌曲录音.完整地感受歌曲的旋律。教师:提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。再听歌曲录音,看书,用手指点歌词,想一想哪些音长?(2).听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。(3).唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、表演展示与创编1、听《杜鹃圆舞曲》录音用律动感受三拍子强弱规律。方法:教师或学生有一人带头做小鸟飞的动作,边听音乐边走动,在同学中间飞来飞去,其他同学也随着音乐身体律动,带头的同学看谁表现得好就轻拍他的肩膀,然后跟在后面一同往

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