道德与法治部编版2024版七年级初一上册2.1认识自己教案03

七年级上册道德与法治教学设计《认识自己》一、教学目标设定1.学生能够理解认识自我的重要性，掌握自我认知的基本方法。2.学生能够识别自己的优点与不足，形成初步的自我评价能力。3.学生能够了解并接纳自己的独特性，树立自尊自信的态度。4.培养学生的同理心，学会尊重和理解他人的不同。二、教学重难点分析教学重点：1.认识自我的重要性及基本方法2.识别并接纳自己的优点与不足。教学难点：1.如何引导学生进行深入的自我反思，形成客观的自我评价。2.帮助学生克服自卑心理，树立自尊自信。三、授新课导入：谜语“我有个朋友，他无所不在，却时常被忽视；他既是自己的主人，也是自己的仆人。他是谁?”引导学生思考并回答：“自己”。由此引出本节课的主题——《认识自己》。授新课：【预习】学生自主预习5分钟，预习内容如下：①认识自己的定义②认识自己的重要性解释③认识自我方法学生回答问题：...教师解答：“认识自己”是指个体对自我性格、能力、兴趣、价值观等方面的深入了解和认识。强调认识自己对个人成长、情绪管理、人际关系等方面的重要性。简要介绍几种常用的认识自我方法，如自我反思、他人反馈、心理测试等，为后续活动做准备。【案例分析一】“小明的转变”小明一直认为自己不擅长数学，对数学课感到厌烦。然而，在一次偶然的机会下，他帮助了一位同学解答了一个复杂的数学问题，得到了老师和同学的称赞。这次经历让小明开始重新审视自己的数学能力，并逐渐发现自己对数学的兴趣。通过努力学习，小明的数学成绩显著提高，自信心也得到了增强。思考：(1)小明认识自己过程中的关键转折点在哪里？(2)他是如何调整态度、采取行动并最终取得进步的?(3)认识自己在个人成长中的积极作用。【分组讨论】“我的优点与不足”任务分配：将学生分成小组，每组4-5人。每位学生在小组内分享自己的三个优点和一个目前认为需要改进的不足。(要求：小组成员在倾听他人分享时，要给予正面的反馈和建议，帮助对方更全面地认识自己。同时，鼓励学生相互学习，从他人的优点中汲取力量，从不足中找到成长的空间。)【自我画像】请大家根据自己的理解和感受，用画纸和彩笔画出自己的“自我画像”。教师：画像可以是具象的(如面部轮廓、服饰等),也可以是抽象的(如通过色彩、图案表达内心世界)。(完成后)学生轮流展示自己的作品，并简单介绍创作意图和想要表达的内容。教师和其他同学给予积极反馈，帮助展示者进一步认识自己。目的：通过艺术创作的形式，让学生以直观、生动的方式表达自我，促进自我认知的深化。【案例分析二】:小明在学校的音乐比赛中获得了第一名，但他却对自己的绘画天赋感到自卑，从不敢展示。通过老师的鼓励和同学的反馈，小明逐渐认识到自己在绘画方面也有潜力，最终在学校艺术节上展出了自己的作品，收获了自信和成就感。思考：分析小明的故事，讨论他是如何开始认识并接受自己的绘画才能的?这一过程对他有何影响?四、作业布置作业内容：“我的成长日记”要求：从本周开始，要求学生每天花几分钟时间记录自己的心情、经历以及对自己的新认识。可以是学习上的进步、人际交往中的感受、情绪变化的分析等。鼓励学生以真诚、客观的态度面对自己，不断积累成长的点滴。目的：通过持续的记录和反思，帮助学生逐渐形成更加清晰、全面的自我认知，为未来的成长奠定坚实的基础。【拓展——让课堂更精彩】活动设计最后可以做一些活动讨论加深学生对知识的印象“自我探索之旅”:分组进行，每组选择一种认识自我的方法(如自我反思、角色扮演等),通过小组合作完成一项任务，如编写一个关于自己成长的小故事、进行一次自我介绍的演讲等。●“心语心愿”:设置一个“心语墙”,让学生匿名写下自己的一个愿望或目标，并分享自己为了实现这个目标将如何努力认识自己、完善自己●“优点大轰炸”:小组内成员轮流接受其他成员的赞美，每人至少说出对方的一个优点，增强学生的自信心和归属感。●“讨论话题”:“在认识自己的过程中，我遇到了哪些困难?是如何克服的?”“他人的评价对我的自我认知产生了哪些影响?我应该如何对待这些评价?”●“自我提升计划”:小组共同讨论，为每位成员制定一份个性化的自我提升计划，包括目标设定、行动计划等，鼓励学生积极改变，不断进步。●“我的成长故事”:小组内成员分享自己的成长经历，