语文统编版2024版七年级初一上册第5课秋天的怀念教学课件02

秋天的怀念

生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。

但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在他不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！

今天，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。学习目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

史铁生（1951—2010），生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。走进作者史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默的忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。写作背景“秋天的怀念”即在秋天怀念一些过去的事情，或者说怀念一些在秋天发生的事。“秋天”点明了时间；“怀念”暗示了写作的内容，奠定了全文的感情基调，创设出一种独特的回忆氛围。文题解读你会读吗？瘫痪（

）

侍弄（

）

整宿（)憔悴（

）

仿膳（

）

豌豆（

）诀别（

）

烂漫（

）翻来覆去（

）

絮絮叨叨（

）tānhuàn

xiǔshànjuéfù

shìqiáocuì

wānmàn

xùdāo你理解吗？憔悴侍弄诀别絮絮叨叨喜出望外分别，多指不易相见的离别。经营照管。形容人瘦弱，面色不好。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容说话啰嗦。阅读课文，体会情感，并思考：1.课文共几个自然段，可以分几个部分？2.请概括文章的主要内容。3.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？Zxx.k整体感知划分层次，概括内容：第一部分（1-2）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常。母亲小心翼翼的呵护着“我”。第二部分(3-6):写“我”答应母亲去看菊花，但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。第三部分（7）：写妹妹推“我”去北海看菊花，表达对母亲的怀念,照应前文，揭示主题。Zxx.k文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。1.请概括文章的主要内容。整体感知Zxx.k"看花"是全文围绕的中心事件。2.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会

妈妈让我去看菊花，我会

——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“不，我不去！我可活什么劲！”双腿瘫痪后，我的脾气——变得暴怒无常3.双腿瘫痪后的我是怎样的状态？4.双腿瘫痪后，我的心理上有什么变化？对生活失去了信心，失去了勇气，憎恨一切美好的事物。5.面对脾气暴怒无常、对生活绝望的“我”，母亲是怎么说？怎么做的呢？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。体现出母亲面对“我”的“暴怒无常”表现出极大的忍耐、理解和宽容。母爱是理解，是包容表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私地关爱、呵护儿子。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好活儿，好好活儿……”母爱是执着，是坚强体现母亲想让“我”不再绝望的急切心情和爱子情深。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。表现了母亲不想让多愁善感的“我”因看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。母爱是细心，是呵护表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心情。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”儿子终于肯走出家门，母亲内心的喜悦溢于言表。母爱是商量，是知足常乐“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。强调了母亲的小心翼翼，怕在言语中刺激到儿子，勾起儿子的痛苦。表现了母亲对儿子深沉的爱。母爱是体贴，是无微不至6.当时母亲的情况怎样呢？“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。坚强无私伟大身患绝症、病入膏肓

可以看出母亲是一个怎样的人？7.文中“我”的表现对于母亲形象的塑造起到了什么作用？对比反衬的作用。对“我”的暴怒无常的描写更能反衬出母亲对“我”深沉的爱，突出母亲的形象。

同学们，课文中有一个非常重要的情节——看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？合作探究

母亲

“我”第一次：第二次：“听说北海的花都开了，我推着你去走走”“不，我不去”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“什么时候”第三次：（我和妹妹）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

我俩在一块好好活……绝望再生希望文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？合作探究，感受形象我们看到了一位坚强，疼爱儿子，慈祥的母亲，看到了一位坚强，逐渐成熟的儿子。251.“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？母亲全身心地照顾“我”，对于那些喜欢的花也无暇顾及。精讲点拨2.“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”这句话中的红色部分有什么作用?渲染母亲病情之严重，疼痛之剧烈，表现了母亲为了儿子不仅要忍受心理的痛苦，还要忍受身体的痛苦。突出了母亲对“我”深沉的爱。第一处：窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。第二处：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。

3.文中有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。4.作者在最后一段为什么详写各种颜色的菊花？菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花的热烈深沉，是母爱的体现。作者详写各种颜色的菊花，一方面是对母亲的怀念，另一方面也寓示我的人生态度发生了改变。5.结尾重复母亲”好好活儿“的话，有什么深意？结构上首尾照应；内容上表现了“我”终于读懂了感人至深的母爱，重拾对生活的信心，懂得了“好好活儿”是对母亲最好的安慰；也充分体现出我对母亲深深的怀念之情。6.作者在文中多处提到菊花，有何用意?①母亲带“我”看菊花，是想唤起“我”生存的欲望。②菊花淡雅