2025年小学语文毕业升学全真模拟试题：口语交际与综合实践解题技巧精讲

2025年小学语文毕业升学全真模拟试题：口语交际与综合实践解题技巧精讲考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、口语交际要求：根据所给情景，运用恰当的语言进行口语交际，表达清晰、流畅。1.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小明在家里做家务，妈妈让他帮忙洗碗，小明却不愿意。请以小明的身份，用恰当的语言回应妈妈。（1）妈妈说：“小明，今天你帮妈妈洗碗吧。”（2）小明回应：“妈妈，我今天已经很累了，明天再洗吧。”2.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：学校举行春季运动会，小华报名参加了100米短跑比赛。请以小华的身份，用恰当的语言向同学表达自己的决心。（1）小华说：“同学们，我知道100米短跑比赛很激烈，但我一定会努力拼搏，争取取得好成绩。”（2）同学回应：“小华，加油！我相信你一定能行。”3.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小红在图书馆借阅了一本关于历史的书籍，但她发现这本书很厚，不知道从哪里开始阅读。请以小红身份，向图书馆管理员请教。（1）小红说：“管理员阿姨，这本书很厚，我不知道从哪里开始阅读，您能给我一些建议吗？”（2）管理员回应：“小红，你可以先从目录看起，了解这本书的大致内容，然后再根据自己的兴趣选择章节阅读。”4.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小刚在学校食堂吃饭时，发现食物里有异物。请以小刚的身份，用恰当的语言向食堂工作人员反映情况。（1）小刚说：“食堂阿姨，我刚才在吃饭时发现食物里有异物，请您帮我处理一下。”（2）食堂工作人员回应：“好的，小刚，请您稍等，我马上去处理。”5.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小丽在公园散步时，看到一位老人摔倒在地。请以小丽的身份，用恰当的语言向周围的人求助。（1）小丽说：“大家快来帮忙，这里有一位老人摔倒在地，需要我们帮助。”（2）周围的人回应：“好的，小丽，我们一起把老人扶起来。”6.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小王在学校参加环保活动，他发现有些同学在校园里乱扔垃圾。请以小王的身份，用恰当的语言劝阻他们。（1）小王说：“同学们，我们都是环保志愿者，为了保护环境，请不要乱扔垃圾。”（2）同学们回应：“好的，小王，我们以后一定注意不乱扔垃圾。”7.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小张在电影院看电影时，发现有人大声喧哗。请以小张的身份，用恰当的语言提醒他们。（1）小张说：“大家安静一点，这样会影响其他观众观影。”（2）喧哗的人回应：“好的，小张，我们马上安静。”8.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小赵在学校参加志愿者活动，他负责帮助清理校园垃圾。请以小赵的身份，用恰当的语言向同学表达自己的决心。（1）小赵说：“同学们，为了美化我们的校园，请大家积极参与清理垃圾活动。”（2）同学们回应：“好的，小赵，我们一起努力，让校园更加美丽。”9.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小刘在学校参加运动会，他在比赛中受伤。请以小刘的身份，用恰当的语言向老师和同学求助。（1）小刘说：“老师，同学们，我在比赛中受伤了，请大家帮我处理一下伤口。”（2）老师和同学们回应：“好的，小刘，我们马上帮你处理伤口。”10.请根据以下情景，用恰当的语言进行口语交际。情景：小陈在学校图书馆看书时，发现有人偷拿图书。请以小陈的身份，用恰当的语言制止这种行为。（1）小陈说：“这位同学，请不要偷拿图书，这是不道德的行为。”（2）偷拿图书的同学回应：“好的，小陈，我以后不会再这样做了。”四、综合实践要求：根据所学知识，运用综合实践方法解决实际问题。1.请根据以下情景，运用综合实践方法解决实际问题。情景：学校计划组织一次户外拓展活动，旨在培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。请以活动组织者的身份，列出至少5项准备工作。（1）确定活动时间、地点。（2）设计活动内容和流程。（3）准备活动所需的器材和物资。（4）邀请参与活动的学生和家长。（5）制定活动安全预案。2.请根据以下情景，运用综合实践方法解决实际问题。情景：学校图书馆计划开展一次读书分享活动，旨在激发学生的阅读兴趣。请以活动策划者的身份，列出至少5项活动准备步骤。（1）确定活动主题和形式。（2）邀请嘉宾和分享者。（3）布置活动场地和布置。（4）制作活动宣传海报和邀请函。（5）安排活动时间和流程。3.请根据以下情景，运用综合实践方法解决实际问题。情景：学校组织一次环保主题活动，旨在提高学生的环保意识。请以活动组织者的身份，列出至少5项活动实施步骤。（1）开展环保知识讲座。（2）组织学生进行环保实践活动。（3）开展环保宣传和倡导。（4）评选环保小卫士。（5）总结活动成果和经验。五、口语表达要求：根据所给材料，运用口语表达技巧，进行口头描述或评价。1.请根据以下材料，用恰当的口语表达方式进行口头描述。材料：小明在课堂上积极发言，勇于提出自己的观点，得到了老师和同学们的认可。描述：小明在课堂上表现得非常积极，他勇于提出自己的观点，这让我们都对他刮目相看。2.请根据以下材料，用恰当的口语表达方式进行口头评价。材料：小红在班级活动中表现出色，协助老师完成了任务，得到了大家的赞赏。评价：小红在班级活动中表现得很出色，她不仅协助老师完成任务，还得到了大家的赞赏，真是我们学习的榜样。六、实践应用要求：根据所学知识，将理论知识应用于实际情境中，解决实际问题。1.请根据以下情景，运用所学知识解决实际问题。情景：学校计划举办一次科技节，需要学生设计并制作一个科技作品。请以学生身份，列出至少5项设计制作步骤。（1）确定作品主题和类型。（2）查阅相关资料，了解所需知识。（3）设计作品结构，绘制草图。（4）选择合适的材料和工具。（5）制作和组装作品。2.请根据以下情景，运用所学知识解决实际问题。情景：学校组织一次社区服务活动，要求学生为社区居民提供帮助。请以学生身份，列出至少5项服务步骤。（1）了解社区居民的需求。（2）制定服务计划和方案。（3）组织志愿者进行培训。（4）开展服务活动。（5）总结服务成果和经验。本次试卷答案如下：一、口语交际1.（1）妈妈说：“小明，今天你帮妈妈洗碗吧。”小明回应：“妈妈，我今天已经很累了，请您让我休息一下，明天我再帮您洗碗，可以吗？”解析思路：首先，小明要表示理解妈妈的请求，然后礼貌地表达自己的疲惫，并请求延迟完成家务，保持良好的家庭关系。2.（1）小华说：“同学们，我知道100米短跑比赛很激烈，但我一定会努力拼搏，争取取得好成绩。”（2）同学回应：“小华，加油！我相信你一定能行。”解析思路：小华首先表明自己对比赛的认识，然后表达自己的决心和信心。同学的回应则是鼓励和支持，体现了团队精神。3.（1）小红说：“管理员阿姨，这本书很厚，我不知道从哪里开始阅读，您能给我一些建议吗？”（2）管理员回应：“小红，你可以先从目录看起，了解这本书的大致内容，然后再根据自己的兴趣选择章节阅读。”解析思路：小红遇到阅读难题时，向管理员寻求帮助。管理员提供了合理的建议，帮助小红找到阅读的起点。4.（1）小刚说：“食堂阿姨，我刚才在吃饭时发现食物里有异物，请您帮我处理一下。”（2）食堂工作人员回应：“好的，小刚，请您稍等，我马上去处理。”解析思路：小刚在用餐时发现异物，及时向食堂工作人员反映，工作人员表示理解和处理，体现了对顾客的尊重和负责。5.（1）小丽说：“大家快来帮忙，这里有一位老人摔倒在地，需要我们帮助。”（2）周围的人回应：“好的，小丽，我们一起把老人扶起来。”解析思路：小丽发现老人摔倒，及时发出求助信号，周围的人积极响应，体现了社会公德和互助精神。6.（1）小王说：“同学们，我们都是环保志愿者，为了保护环境，请不要乱扔垃圾。”（2）同学们回应：“好的，小王，我们以后一定注意不乱扔垃圾。”解析思路：小王作为环保志愿者，提醒同学们注意环保，同学们表示理解和承诺，体现了环保意识。7.（1）小张说：“大家安静一点，这样会影响其他观众观影。”（2）喧哗的人回应：“好的，小张，我们马上安静。”解析思路：小张在电影院发现有人喧哗，及时提醒并请求安静，喧哗的人理解并遵守公共秩序。8.（1）小赵说：“同学们，为了美化我们的校园，请大家积极参与清理垃圾活动。”（2）同学们回应：“好的，小赵，我们一起努力，让校园更加美丽。”解析思路：小赵作为环保志愿者，呼吁同学们参与校园美化活动，同学们积极响应，体现了集体荣誉感。9.（1）小刘说：“老师，同学们，我在比赛中受伤了，请大家帮我处理一下伤口。”（2）老师和同