




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
知识点3秦统一多民族国家的建立单击此处添加副标题知识点4西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固01知识点3秦统一多民族国家的建立单击此处添加文本具体内容,简明扼要的阐述您的观点,以便观者准确的理解您传达的思想。教材知识萃取一、秦的统一1.统一条件客观条件长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。秦国地理位置优越,物质基础雄厚。主观条件数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。[1]__________后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。秦国采取[2]__________策略。商鞅变法远交近攻2.统一过程(1)灭六国:公元前230—前221年,相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝——秦朝。(2)征南方:征服南方越族地区,加强了对云、贵一带西南夷的控制。(3)击匈奴:在北方击退了游牧民族匈奴的进攻。修筑西起临洮、东至辽东的万里长城。3.巩固措施(1)确立中央集权制度皇帝制度皇帝独尊命称“制”、令称“诏”、印称“玺”、自称“朕”。皇位世袭皇位世代传承。皇权至上掌握国家政治、经济、军事大权。中央三公九卿制三公指[3]______、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣;九卿泛指分掌具体事务的诸卿。三公九卿组成中央政府。地方郡县制彻底废除分封制,在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由[4]______任免和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安。丞相中央续表(2)其他措施:统一车轨、[5]______、货币和度量衡;修驰道、直道,开凿灵渠,颁行法律,编制户籍,迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗等。文字秦朝中枢行政体制对比分析分封制与郡县制的比较(1)特点官僚政治中央和地方的主要官吏都由皇帝直接任免,且不能世袭;主要官吏没有封土,只食俸禄。皇权独尊皇位在一家一姓中世袭,“家国同治”;皇权具有至高无上的地位。高度集权地方绝对服从中央;中央实行以“三公九卿”为核心的官制,三公九卿各司其职,彼此牵制,最终决定权在皇帝手中,从而保证了权力的高度集中。两对矛盾一是中央内部的矛盾,主要表现为皇权与相权之间的矛盾;二是中央集权和地方分权之间的矛盾。续表(2)影响①积极:形成了中国历史上第一个统一的多民族封建国家;促进了封建经济文化的发展,对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起了重要作用;奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。②消极:封建专制统治的强化使人民处境日趋恶劣,阶级矛盾激化,给社会发展造成了极大破坏。君主专制与中央集权
君主专制是指一种决策方式,其特点是皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。中央集权是针对中央和地方的关系而言的,是一种国家行政管理体制,与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央,地方必须绝对听命于中央,没有任何独立性。&1&
郡县制最早出现于春秋战国时期而不是秦朝,郡县制的建立是中央集权制度形成过程中的重要环节。秦统一后,在全国推行郡县制,郡县的长官由皇帝任免,各级官吏不再拥有封地。从此郡县制取代了分封制。易错点拨4.统一意义(1)建立起“东至海暨朝鲜,西至临洮、羌中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。(2)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要。(3)促进了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。(4)秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用,影响深远。二、秦的暴政与速亡1.暴政表现:徭役繁重、刑罚严苛、“[6]__________”等。焚书坑儒2.秦末农民起义与秦的速亡农民起义公元前209年,陈胜、吴广发动起义,陈胜自立为王,号为“张楚”。陈胜起义失败后,项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前[7]_____年,刘邦的军队攻占咸阳,秦朝灭亡。楚汉战争秦朝灭亡后,公元前206—前202年,刘邦和项羽展开了楚汉战争,最终刘邦获胜。207秦朝建立后反对其统治的群体人民因为负担沉重、法律严酷反对秦朝的统治;知识分子因为“焚书坑儒”反对秦朝的统治;六国旧贵族企图恢复旧有的权势反对秦朝的统治。教材素材变式1.[中外历史纲要(上)P15学思之窗变式]韩国派郑国借修渠而行间之事被发觉后,秦王嬴政下令驱逐所有外来客卿。李斯谏言道:“今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。”秦王遂采纳了李斯的建议,最终成就其霸业。材料反映了(
)BA.秦国建立完善的谏官制度
B.人才因素在秦统一事业中占重要地位C.秦国统治者重视农业发展
D.吏治清明是秦崛起并统一的重要保障【解析】据材料可知,李斯的谏言促使嬴政改变了驱逐别国人才的命令,使秦国保留了大量的人才,最终成就了秦国的霸业,由此可知人才因素在秦统一事业中占有重要地位,B项正确。仅由李斯的劝谏不足以说明秦国建立了完善的谏官制度,更不能说明秦国统治者重视农业发展,排除A、C两项。材料反映的是对人才的态度,和吏治无关,排除D项。2.[链接中外历史纲要(上)P16]秦朝在机构设置上形成了三条垂直而相互制约监督的官僚系统,即以丞相、郡守、县令、乡有秩为代表的行政系统;以御史大夫、郡监、县丞、乡三老为代表的监察系统;以太尉、郡尉、乡游徼、亭长为代表的军事系统。材料所述的这些系统(
)DA.践行了分权制衡的理念
B.捍卫了普通百姓的利益
C.削弱了君主专制的权威
D.提升了国家治理的效能【解析】根据材料并结合所学知识可知,秦朝这三条垂直而相互制约监督的官僚系统,即行政系统、监察系统、军事系统,体现了国家治理体系的完善,有利于提升国家治理的效能,故选D项;分权制衡原则主要是用于西方民主代议制的发展,当时秦朝实行的是封建帝制,主要目的是强化专制主义中央集权,排除A项;“捍卫了普通百姓的利益”的说法绝对化,而且在封建专制时代,国家治理主要服务于阶级统治,排除B项;“削弱了君主专制的权威”说法错误,排除C项。概念阐释专制主义与中央集权1.专制主义是指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式,体现在帝位终身制和皇位世袭制上,其主要特征是皇权至上。专制主义是一种决策方式。2.中央集权是一种相对于地方分权的制度,体现的是中央与地方的关系。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央的命令,一切受制于中央。中央集权是一种管理方式。3.[链接中外历史纲要(上)P18]从建立统一政权(前221年)到实施焚书(前213年)的八年间,秦始皇从六国的宫廷和民间搜集了大量的古典文献;同时又征聘七十多位老学者,授以博士之官,并对他们礼遇有加。这说明秦始皇(
)CA.积极发扬礼乐文化
B.未真正实行坑儒政策
C.重视思想文化建设
D.铲除了六国人才基础【解析】根据材料信息和所学知识可知,秦始皇搜集大量古典文献,并征聘老学者,其目的在于通过加强思想文化建设以巩固统一,C项正确。战国时期,礼乐文化已崩溃,排除A项。材料未说明这些老学者是否为儒士,无法得出坑儒政策的实施情况,排除B项。秦始皇的这些举措达不到铲除六国人才基础的效果,排除D项。4.[中外历史纲要(上)P20问题探究变式]睡虎地秦简《为吏之道》和岳麓秦简《为吏治官及黔首》都强调官吏“为人父则兹(慈),为人子则孝”。与此相应,秦政府也在制度上对官吏尽孝提出要求并提供支持。其直接目的是(
)BA.加强思想控制
B.整顿社会风俗
C.提倡以吏为师
D.提升儒家地位【解析】结合所学可知,强调官吏“为人父则兹(慈),为人子则孝”和在制度上对官吏尽孝提出要求并提供支持,其直接目的是整顿社会风俗,B项正确。加强思想控制并非题干所述举措的直接目的,排除A项。材料没有体现以吏为师,排除C项。秦朝提倡法家思想,不会提升儒家地位,排除D项。5.[中外历史纲要(上)P18史料阅读变式]汉初贾谊在《过秦论》中说:“秦离战国而王天下,其道不易,其政不改,是其所以取之守之者无异也。孤独而有之,故其亡可立而待。”贾谊意在强调(
)AA.治国指导思想僵化导致秦亡
B.秦的速亡与暴政密不可分C.统一六国是历史发展的必然
D.汉承秦制不符合时代需求【解析】据材料可知,贾谊认为,秦统一六国后,仍然沿用旧有的治国理念,并没有进行相应的变通,导致国家走向衰败,即治国思想僵化导致秦亡,A项正确。材料中贾谊认为秦灭亡的主要原因是固守旧有的治国思想,而不是强调秦的暴政,排除B项。材料没有涉及历史发展走向的相关论述,排除C项。材料没有评论汉承秦制,排除D项。知识点4西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教材知识萃取一、西汉的建立与“文景之治”1.西汉的建立:公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安。2.汉初的统治“文景之治”出现原因汉初社会残破、经济凋敝;吸取秦亡教训,尊奉[1]__________思想,采取“与民休息”政策,减轻赋税、徭役和刑罚,提倡节俭,减少财政支出。黄老无为“文景之治”表现经济得到了明显恢复,社会稳定。影响为汉武帝时西汉的强盛创造了条件。王国问题①背景:汉初“汉承秦制”,但地方行政制度采取[2]____________并行制。②问题:王国拥兵自重,给中央集权造成严重威胁。③应对:汉高祖将异姓诸侯王逐渐剪除,但又分封同姓诸侯王;汉景帝时,削减诸侯封地,引发七国之乱,后被平定。续表郡县与分封黄老之学始于战国时期,兴盛于西汉初年,其假托黄帝和老子的思想,实为道家和法家思想结合,并兼采阴阳家、儒家、墨家等诸家观点而成。在社会治理中,黄老之学强调君主应“无为而治”“省苛事,薄赋敛,毋夺民时”。黄老之学的主张在汉初产生了一定影响,促进了“文景之治”局面的出现。“汉承秦制,有所损益”(1)基本承袭了秦朝创立的皇帝制度,在此基础上构成了比较完整的皇帝名号、礼仪等制度。(2)基本承袭了秦朝以丞相为核心的三公九卿制。西汉建立后至汉武帝以前的中央官制基本没有突破秦代模式。汉武帝时设立中朝,丞相职权转移。(3)基本承袭了郡县制,但又在地方推行封国制。(4)汉朝承袭了秦朝的法律制度,在秦律的基础上进行了删减。(5)汉朝承袭了秦朝的赋税、徭役、兵役制度,在此基础上又有所发展。二、西汉的强盛1.加强中央集权政治颁行“[3]________”成功削弱了诸侯王的势力。中外朝制度加强皇权,削弱丞相权力,设立直接为皇帝所掌控的中朝,尚书令的作用开始提升。选官制度确立以[4]________为代表的新的官吏选拔制度。刺史制度将全国划分为13个州部,分设[5]______,负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。地方治理任用酷吏治理地方,严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。经济改革币制将铸币权收归中央。推恩令察举制刺史经济实行[6]__________由政府垄断盐、铁的生产和销售。推行均输平准在地方设均输官,在京师设平准官,国家插手并经营商业贸易,增加收入,平抑物价。抑制工商业者向工商业者征收财产税。思想接受董仲舒的建议,尊崇儒术。此后,儒学成为我国封建社会的主流意识形态。盐铁官营续表均输平准制度均输,就是调剂物资运输。令各郡国把应当缴纳的贡赋都按照当地市价,缴纳当地出产的土特产,由各地均输官组织运输工具,根据物资供需情况,或是运往京师,或是运往缺乏该项物资的地区出售。平准,就是平抑物价,由大司农设立平准官于京师,“尽笼天下之货物,贵则卖之,贱则买之”,以抑物价。均输、平准制度将过去由富商大贾掌握物资、操纵物价的利权收归朝廷所有。2.稳固边疆,开拓疆域北击匈奴任用卫青、霍去病为将,夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域;在河西走廊设立酒泉、武威、张掖、敦煌四郡。张骞出使西域开辟了中西交通道路,大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系。中国的丝织品沿着这条道路传向中亚、西亚、欧洲和北非,这就是著名的“丝绸之路”。通西南夷派兵灭南越,使得夜郎、南越政权归附汉朝,在海南岛置珠崖等郡。地方治理公元前60年,在乌垒城设置[7]____________,作为管理西域的军政机构。加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理。西域都护府归纳总结汉代统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义巩固统一汉武帝巩固边疆;公元前60年,为了管理西域,西汉建立西域都护府;东汉对西域与乌桓等地的经营,对疆域拓展、巩固统一、开发边疆、推动民族交融,有重要意义。制度创设完善中央集权体制,完善官僚选拔、管理和监察体制,为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础。经济发展加强了国家对经济的控制和管理,增加了政府财政收入,促进了封建经济的进一步发展;丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础。价值观念推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论,冲破学派、地域、民族的藩篱,增强了国家统一意识与凝聚力。民族交融境内各民族之间的经济文化交流不断深入,出现相互交融、共同创造新文化的局面。如乐舞文化,大量部族乐器融入华夏古乐之中,丰富了乐舞的表现手段与形式。续表对主流思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。对皇权既为皇权的合理性进行辩护,也借助神权警示统治者,一定程度上限制了皇权。对古代教育促进了教育事业的发展,提高了知识分子在社会上的地位和作用。对法律使汉代以后的法律具有儒学化的特点,即将儒家的道德精神注入法律、法令,使儒家思想成为古代立法、司法的重要指导思想。续表三、东汉的兴衰1.王莽篡汉(1)西汉灭亡:西汉后期,政治日趋黑暗,土地兼并严重,赋税徭役沉重,社会动荡不安。公元9年,外戚王莽夺取皇位,西汉灭亡。(2)王莽改制:针对西汉后期的社会矛盾,王莽推行了一系列改革措施,试图挽救社会危机,但措施不切实际,反而使社会矛盾更加激化。23年,王莽政权被绿林军推翻。2.“光武中兴”(1)背景:[8]____年,刘秀重建汉朝,定都洛阳。随后刘秀平定一些割据政权,实现全国统一。25(2)措施(3)结果:政局稳定,经济发展。尚书台3.东汉衰亡&3&
外戚、宦官专权是君主专制高度发展的产物。君主集权的加强,必然使权力高度集中到皇帝手中,外戚和宦官是寄生于皇权的赘疣。当皇帝幼弱、统治失灵时,他们就会挟持皇帝,掌握朝政。知识拓展东汉后期威胁王朝统治的主要因素匈奴问题两汉时期,中原王朝强大之时,匈奴一般与中原王朝维持和平的局面,但是东汉后期国力衰败,匈奴又趁机发展起来,成为威胁东汉政权的外部力量。豪强地主东汉政权依靠豪强地主建立,此后,豪强势力进一步膨胀,逐渐演变为地方割据势力,对东汉王朝构成巨大威胁。外戚宦官专权东汉后期,朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政治力量相互角逐的局面,错综复杂的激烈争斗致使中央政府更加衰微混乱,政治更趋腐朽黑暗。土地兼并严重东汉土地兼并严重,大量农民失去土地,阶级矛盾尖锐,这是造成黄巾起义的最主要原因。教材素材变式1.[链接中外历史纲要(上)P21]汉初大儒陆贾云:“昔舜治天下也,弹五弦之琴,歌南风之诗,寂若无治国之意,漠若无忧民之心,然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想(
)AA.适应了汉初统治阶级的政治需要
B.成为汉代治国理政的指导思想C.有利于巩固统一多民族封建国家
D.为儒学成为正统思想奠定基础【解析】据材料可知,陆贾认为,实行无为而治最终达到天下大治;据所学知识可知,该思想适应了汉初统治阶级的政治需要,A项正确。无为而治是汉初的指导思想,不是整个汉代治国理政的指导思想,排除B项。无为而治的思想有利于汉初休养生息、恢复经济,但不利于巩固统一多民族封建国家,排除C项。“尊崇儒术”为儒学成为正统思想奠定基础,排除D项。2.[中外历史纲要(上)P22历史纵横变式]公元前123年,尚不满十八岁的霍去病,被汉武帝任命为骠姚校尉,跟随大将军卫青出击匈奴。《汉书》记载其“斩首捕虏二千二十八级,得相国、当户,斩单于大父行籍若侯产,捕季父罗姑比”。霍去病没有任何经验也不受以往汉军战法的束缚,一战成名,汉武帝赐封“冠军侯”。这一时期的汉朝(
)CA.实行休养生息政策社会稳定
B.军事实力大增急于开疆拓土C.展现出豪迈勇进的大国气象
D.史学开始服务西汉王朝政治【解析】汉武帝派遣没有作战经验的霍去病出击匈奴,霍去病不受以往汉军战法的束缚,取得重大胜利,汉武帝这样的选将用兵策略和霍去病的英勇善战反映了汉朝时期豪迈勇进的气象,C项正确。西汉初实行休养生息政策,汉武帝时期采取一系列措施加强中央集权,巩固大一统,排除A项。仅凭任用霍去病北击匈奴,不能断定汉朝军事实力大增,排除B项。由材料无法得出史学服务于政治,排除D项。3.[链接中外历史纲要(上)P22]汉武帝对刺史的监察区域和督察范围作了严格的规定,把全国划分为十三个州部,每州为一个监察区,还规定刺史“以六条问事”。“六条”第一条即“强宗豪右田宅逾制,以强凌弱,以众暴寡”。其目的是(
)BA.巩固郡国并行制
B.加强中央集权
C.削弱节度使职权
D.维持兵农合一【解析】根据材料和所学知识可知,汉代设立刺史,“以六条问事”,目的是加强对地方的控制,从而加强中央集权,B项正确。实行刺史制度是为了加强中央对地方的控制,不是巩固郡国并行制,排除A项。节度使是唐朝时期藩镇的首领,排除C项。刺史的职能是监察,并不是维持兵农合一,且汉代并没有推行兵农合一的制度,排除D项。知识拓展刺史制的演变刺史本身级别不高,但是外出巡察时代表中央,可以监察地方高官,体现了“以卑驭尊”的特点。王莽称帝后刺史被改称为州牧,职权进一步扩大,由监察官变为地方军事行政长官。4.[链接中外历史纲要(上)P22]据统计,在抑商政策实行之前,汉武帝只在建元初期实行过一次有条件的复除(免除百姓租税),即免除八十岁以上老人之家二人的人头税,九十岁以上老人之家的军赋。抑商政策实行后,汉武帝先后实行过七次复除,其中六次复除的实行均无关灾情。据此判断抑商政策(
)BA.导致国民生活普遍贫困
B.改善了政府的财政状况
C.渗透了黄老之学的理念
D.得到了民众的广泛支持【解析】定时空西汉武帝时期明设问据此判断抑商政策——推理题提信息①抑商政策实行之前,只实行过一次复除。②抑商政策实行后,先后实行过七次复除,其中六次均与灾情无关析选项由上述分析可知,在汉武帝实行了抑商政策以后,国家减税的行为就增多了;结合所学知识可知,这说明盐铁官营等政策客观上增加了国家的财政收入,使政府有能力实行复除,B项正确。由材料无法得出民众生活状况的变化,排除A项。汉武帝尊崇儒术,并未坚持黄老之学,排除C项。由材料无法得出民众对该政策的态度,排除D项5.[链接中外历史纲要(上)P22]下表是汉武帝在西北地区采取的举措。这些举措在当时(
)举措内容举措一修筑了由酒泉至罗布泊的长达1000多千米的长城烽燧举措二在敦煌郡长达300多千米的防线上,从西到东依次分布着玉门都尉、中部都尉和宜禾都尉三个都尉的驻防军队举措三敦煌郡有“厩置(游驿接待机构)九所,传马员三百六十匹”举措四在轮台、渠犁置使者校尉率屯田卒数百人屯田积谷DA.使西域正式归属中央政权管辖
B.抵御了中亚诸国对汉朝的侵扰C.阻挡了匈奴等族往内地的移民
D.有利于保障中外间丝路的畅通【解析】定时空西汉武帝时期,西北地区明设问这些举措在当时——推理题提信息①修筑长城。②驻扎军队。③设立厩置。④屯田积谷析选项据上述信息可知,这些举措有利于保障中外之间丝绸之路的畅通,D项正确。西域正式归属中央政权开始于公元前60年西域都护府的设立,排除A项。这些措施并没有抵御中亚诸国对汉朝的侵扰,也不能阻挡匈奴的移民,排除B项、C项6.[链接中外历史纲要(上)P23]公元前59年,汉朝任命郑吉为西域都护,即西域最高行政长官。职在统领大宛及其以东诸国,兼督察乌孙、康居等行国,颁行朝廷号令,诸国有乱,得发兵征讨。由此可知,西域都护府的设置(
)BA.是汉武帝时国力强盛的体现
B.利于保障中原与西域地区交往C.根除了匈奴对汉政权的侵扰
D.使中原王朝自此放弃和亲政策【解析】结合所学知识可知,西域都护府作为管理西域的军政机构,促进了西域的稳定和开发,加强了内地与西域的联系,有利于保障中原与西域地区交往,B项正确。设置西域都护府体现汉武帝时期的强盛国力并不是材料主旨,且材料所示时间为汉废帝时期,排除A项。“根除”匈奴侵扰与史实不符,排除C项。D项与史实不符,排除。7.[链接中外历史纲要(上)P24]东汉后期,太子大多幼年即位,由太后临朝,但太后又不便接触大臣,因而重用娘家父兄协理政事,外戚自恃亲贵,无视幼主,朝中大臣均仰承其鼻息,及至皇帝成年,就重用心腹宦官,除掉外戚。东汉外戚擅权的根源是(
)CA.母族亲属关系受到重视
B.儒家伦理道德成为正统
C.皇帝权力的进一步强化
D.宦官掌权威胁外戚特权【解析】据所学可知,东汉继承了西汉的内外朝制度,进一步强化了内朝官员的权力,因此皇权的至高无上是各方势力参与争权的根本原因,故选C项。外戚是凭借太后临朝的便利得以擅权的,A项是有利条件而非根本原因,排除A项。汉代儒学强调三纲五常,其仍旧是服务于皇权,排除B项。宦官专权时,皇帝借外戚铲除宦官;外戚势重时,皇帝借宦官牵制外戚,究其本质还是皇权强化造成的,故D项错误。8.[中外历史纲要(上)P26问题探究变式]东汉统治者为防止地方官相互庇护而推行了“三互法”,规定:甲州人士在乙州为官,同时乙州人士又在丙州为官,则丙州人士不但不能到乙州为官,也不能到甲州为官;三州的婚姻之家也是如此。其做法在客观上(
)AA.遏制了豪强的发展
B.促进了文化的融合
C.限制了官员的特权
D.保障了吏治的清明【解析】据材料可知,东汉对官员任免及婚姻条件的限制与约束的做法,有助于防止官员之间的相互串联和勾结,在一定程度上防止地方势力的扩大,从而有利于遏制地方豪强的发展,故选A项。这一做法限制了多地之间的流动,故不利于文化融合,排除B项。“三互法”仅仅是对官员的任职地点进行限制,但没有明确官员具体的权力变化,排除C项。材料中的做法没有涉及对官员考核和监察的具体内容,故“保障了吏治的清明”无法得出,排除D项。9.[链接中外历史纲要(上)P24]《史记》在“十二本纪”“十表”等之外,尚有“八书”——礼、乐、律、历、天官、封禅、河渠、平准。“八书”概述了黄帝至汉武帝时期各种社会制度的发展,包括天文、地理、法律、经济等。这能够说明司马迁(
)BA.重视实地查访
B.治史视野开阔
C.推崇儒家思想
D.主张政治统一&1&
司马迁非常重视实地查访,但材料对此并未提及,排除A项;从材料中看不出司马迁对儒家思想的推崇,排除C项;政治统一是司马迁创作《史记》的背景,而不是主张,排除D项。【解析】10.[链接中外历史纲要(上)P24—25]银雀山汉墓的下葬年代在汉武帝前期,墓中出土了《孙
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 院感基础知识护理
- 通过赞助活动提升品牌知名度
- 体育用品制造中胶水选择指南
- 质数与合数训练
- 高效团队协作与项目管理活动策划方案
- 采购客服转正述职报告
- 乡村教师专业发展支持体系构建方案
- 健康食品研发与生产技术指导书
- 餐饮业客户管理平台构建方案
- 现代农业技术创新与应用推广实践手册
- 高中家长会 冲刺高考为梦而战课件-高三下学期家长会
- 2024年下半年信息系统项目管理师真题及答案
- 垂体瘤的MRI诊断与鉴别诊断课件
- 小学感恩教育主题班会课件
- 有限空间监理实施细则
- 2025届高考生物一轮复习新考案-大单元11生物技术与工程微难点5pcr相关问题分析(人教版2019)
- 大数据可视化知到智慧树章节测试课后答案2024年秋浙江大学
- 律师业务档案管理办法-司律通字(1991)153号
- 新生儿围手术护理
- 五年级英语高频考点每日一练
- 大班数学活动《年妈妈和她的孩子》课件
评论
0/150
提交评论