《汽车车身电气设备检修》教学设计方案 项目二 汽车信号系统检修

任务2《汽车制动信号灯及电路检修故障检修》考核评价表姓名班级学号日期评价考核项目分数评价内容小组评价教师评价企业评价差合格良好优秀差合格良好优秀差合格良好优秀1—59%60-79%80-89%90-100%1-59%60-79%80-89%90-100%1—59%60-79%80-89%90-100%参与态度207认真参加制动信号灯及电路检修诊断与检测任务，并从中感受到快乐5在任务实施中经常提出自己的想法，并完成自己承担的任务8有安全意识，善于沟通，有团队精神小计综合能力205专业知识与基本能力5完成小组分配的能力5分析诊断制动信号灯及电路检修故障的能力5主动学习探究，实操能力小计活动成果305在实训任务中常有新发现5能从中学到新知并综合运用10制动信号灯及电路检修故障诊断分析10制动信号灯及电路检修故障排除实操小计能力发展155有求知的好奇心，有探索的欲望5独立思考，自主学习，主动发现问题5积极实践，施展才华情况小计个体纵向提高155发挥个性特长情况5个人提高程度5个人遇到的困惑及问题解决程度小计整体评价小组评价（共35分）教师评价（共45分）企业评价（共20分）合计教师寄语任务3电喇叭及电路检修一、教学基本信息授课信息任务名称电喇叭及电路检修课程名称汽车车身电气设备检修授课地点XXXX授课学时4学时授课班级/人数XXXX/XX授学时间XXXX.XX.XX教材分析本任务属于课程项目二汽车信号系统检修，根据教材工作任务书的要求，结合汽修行业岗位技能鉴定规范，通过理论加实操讲授知识，开展汽车电喇叭及电路检修任务学习；内容遵循“抛→引→学→评→拓”的教学流程，讲授有关汽车转向信号灯具体工作原理和电路检测步骤，融入“开拓进取，勇于创新”的课程思政元素；教育学生与时俱进。课前学生观看电喇叭及电路检修工作原理的视频等，课中通过电喇叭及电路检修动画演示和动手实操创设情境，教师利用多媒体讲授生动形象的呈现教学内容解决教学重难点，进一步增强学生对汽车转向信号的认识。学情分析素养基础1.要具备一定的自主学习能力，对动手操作过程充满兴趣；2.要有认真学习故障诊断与排除原理的态度；3.乐于参与群组活动，积极融入小组学习合作讨论。知识基础1.学生已完成汽车电工电子基础知识的学习；2.学生对汽车车身电器基础知识有一定了解；3.通过课前认知实践，学生已对汽车仪表的种类和结构具备基础认知。技能基础1.对照工序能完成汽车车身电器的简单拆装；2.能熟练使用OBD等故障检测工具；3.能熟练使用汽车万用表等测量工具。教学目标素质目标1.养成认真负责的工作态度，具有良好的职业道德。2.养成浓厚的创新意识和创新能力，树立正确的价值观。知识目标1.能向客户描述电喇叭系统的组成和作用。2.能理解电喇叭系统的工作原理，并向客户进行说明。3.能够准确分析并避免工作中的不安全因素。技能目标1.能够了解正确使用各种常见维修工具和检测仪器。2.能够正确分析电喇叭系统的电路图。3.能够操作和正确使用喇叭。4.能够进行喇叭系统的检修。教学重难点重点难点重点：理解电喇叭作用、组成和原理；难点：掌握电喇叭及电路检修常见故障及检修方法。解决途径解决途径：①教师利用动画和实物细致讲解，引导学生学习；②教师实操汽车电喇叭及电路检修故障检修，学生跟随练习。教学方法本章节充分体现“学生为主体，教师为主导”的职教理念，采用虚实结合、线上线下混合式教学，在教学策略的设计上结合具体任务更加细化，从原理探究到实际应用，激发学生学习兴趣；解决教学重点，考察学生的自主判断能力；教学内容遵循“抛→引→学→评→拓”的教学顺序，活动设计环环相扣，帮助学生层层递进式吸收内容最终达到教学目标。通过本任务，培养了学生严谨细致的汽车电喇叭及电路检修诊断与排除能力以及与时俱进开拓创新的意识。教学方法教法学法问题导向法：本任务在汽车转向信号灯装置检修知识点中采用教师引导、通过设计小问题，完成随堂测验激发学生的好奇心。任务驱动法：教师针对汽车电喇叭及电路检修原理重点突破，遇到难点对比真实案例化解，均基于具体的任务要求，下发任务并要求学生以完成具体任务来达到教学目标。自主探究式：在问题导向中，学生在教师引导下完成递进式剖析，学习汽车电喇叭及电路检修的原理及其问题的诊断与排除。小组参与式：在汽车电喇叭及电路检修故障诊断与排除实训过程中，学生以小组协作方式，分析并完成任务，以培养学生的安全意识与团队协作的劳动精神。二、教学实施过程课前探学教学环节教学内容教与学活动思政融合教师学生课前预习抛抛1.预习电喇叭及其电路结构和原理；2.理解电喇叭及电路检修具体方法和步骤，3.安全实操的注意事项问题导向：1.大家知道哪些常见的汽车电喇叭及电路检修？2.思考讨论：这些电喇叭及电路检修有哪些故障现象？发布资源：1.教师分享调查问卷、课件资源、闯关测验等教学资源。查看任务：学生在网络教室、图书馆或者登录智慧职教平台等教学平台，查看学习任务。完成任务：1.掌握电喇叭分类结构及原理，回答相关问题；2.结合课件完成对应的闯关测验，；课中研学教学环节教学内容教与学活动思政融合教师学生一、情境引入引引老师以具体案例展示电喇叭及电路检修故障现象，以汽车医生导入情境；分析结果：教师分析课前学习结果，针对测验情况再次说明本教学任务。引入情境：案例导入，李先生反映车辆喇叭声音没有以前响亮。出现了什么故障现象？提出问题：教师阐明工作手册任务要求，明确本次任务是学会电喇叭及电路检修故障诊断与排除。查漏补缺：学生参与分析课前学习结果，加强薄弱环节学习。浸入情境：根据教师引导，仔细思考问题并自主学习讨论。明确要求：查看任务数字化实体模型工作手册，明确本次任务。二、任务实施学学根据教材内容，电喇叭及电路检修的结构和原理知识的学习教学过程要清晰明了；电喇叭及电路检修的检修过程要循循善诱，凸显重难点。问题引导：教师要通过课件引导学生认识电喇叭及电路结构，并掌握其工作原理。二、电喇叭的结构与原理盆形电喇叭的工作原理与螺旋形电喇叭相同。电磁铁采用螺管式结构，铁心上绕有线圈，上、下铁心之间的气隙在线圈中间，所以能产生较大的吸力。它无扬声筒，而是将上铁心、膜片和共鸣板固装在中心轴上。当电路接通时，线圈产生吸力，上铁心被吸下与下铁心碰撞，产生较低的基本频率，并激励与膜片一体的共鸣板产生共鸣，从而发出比基本频率强得多，且分布又比较集中的谐音。为了保护触点，有的盆形喇叭在触点之间也并联了灭弧电容器。三、电喇叭电路分析1.传统电喇叭电路分析装用单只螺旋形电喇叭或两只盆形喇叭时，电喇叭总电流较小（小于8A），一般直接由方向盘上的喇叭按钮控制。当装用两只螺旋形电喇叭时，电喇叭耗用电流较大（大于15～20A），用按钮直接控制，易烧蚀按钮触点。按下喇叭按钮时，线圈通电，使继电器铁心产生电磁吸力，将继电器触点闭合，接通了双音电喇叭，喇叭发音。松开喇叭按钮时，继电器线圈断电，铁心电磁吸力消失，触点在自身弹力作用下断开，切断了喇叭电路，电喇叭停止发音。喇叭继电器的作用就是利用铁心线圈的小电流控制触点的大电流，从而保护方向盘按钮触点。按下喇叭开关时，喇叭继电器线圈通电，继电器铁心产生电磁吸力，将继电器触点闭合，接通了双音电喇叭，喇叭发音；同时BCM通过导线J1-A10接收到搭铁信号，从而获得喇叭处于工作状态。松开喇叭开关时，继电器线圈断电，铁心电磁吸力消失，触点在自身弹力作用下张开，切断了电喇叭电路，电喇叭停止发音；同时BCM未获得导线J1-A10的搭铁信号，从而获得喇叭处于非工作状态。教师讲解演示电喇叭及电路检修的故障诊断与排除步骤方法，防止学生实训时手足无措电喇叭响声减弱的原因主要有三类，分别是：线路故障、元器件故障和开关故障，本案例中提到电喇叭响声减弱，需要进一步测量电喇叭的线路和部分零部件。由于不同车辆的喇叭安装及拆装步骤也有较大差异，本节将以哈弗M6汽车喇叭故障诊断为例进行讲解。教师展示安全实操注意事项五、电喇叭使用注意事项1.喇叭应通过装有弹簧片或橡皮垫的缓冲架安装到汽车上，切不可将喇叭与车体做成刚性连接，因为喇叭在车上的安装固定方法对喇叭的声音有很大影响。2.喇叭的额定电压应与电源电压保持相等。当电源电压低于喇叭额定电压时，喇叭将发出不正常的声响。3.喇叭的触点应保持平整、清洁，且闭合时的接触面积不应小于80%。4.不得用水直接冲洗喇叭筒，水进人喇叭筒会造成喇叭不响故障。5.按喇叭的时间不能够过长，一般喇叭连续发音不超过10S，以免喇叭损坏。观察过程：教师在课堂巡回指导，对学生的问题进行答疑和指导，掌握学生的动态。观看抢答：观看动画、案例，学习电喇叭及电路检修的原理及故障诊断与排除，掌握拆检要点。对老师提问问题快速抢答。一、电喇叭的概述汽车上都装有喇叭，它的作用是在行车过程中根据需要和规定，发出必需的声音信号，警告行人的其他车辆。喇叭按发音动力的不同分气喇叭和电喇叭两类；按外形分有螺旋形、筒形、盆形三类，按声频分有高音和低音两种。四、电喇叭的调整正常的电喇叭应发音清脆宏亮，无沙哑杂音。如不符合要求必须进行调整。螺旋形、盆形电喇叭调整一般有铁心气隙调整和触点预压力调整两项，前者调整喇叭的音调，后者调整喇叭的音量。模型创建：每组学生根据教师讲解，进行电喇叭及电路检修故障诊断与排除。案例分析：客户李先生开着一辆哈弗M6汽车来到4S店。李先生反映车辆喇叭声音没有以前响亮。假如请你负责李先生车辆的接待工作，为李先生解释该车故障的可能原因，同时介绍长城哈弗M6汽车喇叭的组成和类型。（结合任务工作页，完成故障诊断与检修。）听取指导：学生听取小组内同学的讨论以及教师的指导，分析、纠错，整理错误点，书写工作任务手册，完成错误点解析。三、评价总结评评任务评价组织验证：在学生小组汇报同时，组织小组将修改完善的本节课的任务工单。教师组织各小组完成自评和互评，教师对各小组评价；下节课前完成小组的作业评价。成果验证：小组汇报的同时，其他小组成员通过老师随机提问的题目进行自查。掌握不熟练的，在教师的指导下进行改正直至掌握。课后拓学教学环节教学内容教学活动教师学生课后拓学话题讨论，强化开拓进取、勇于创新的课程思政教育。设计拓展项目：电喇叭及电路检修的种类和功能随技术发展发生巨大变化，闪光器被广泛应用，同时“气喇叭”作为“电喇叭”的补充，进行了详细说明。拓布置课后作业：鼓励学生自行录制微课，强化学生在实训过程中“安全第一，预防为主”的职业素质。拓总结课堂学习：学生到4S店等智能实训中心通过亲身体验电喇叭及电路检修的故障诊断与排除，进一步增强对本任务的认识。三、教学反思学生学习成效不足与改进附：学生工作任务书任务3《汽车电喇叭及电路检修故障检修》考核评价表姓名班级学号日期评价考核项目分数评价内容小组评价教师评价企业评价差合格良好优秀差合格良好优秀差合格良好优秀1—59%60-79%80-89%90-100%1-59%60-79%80-89%90-100%1—59%60-79%80-89%90-100%参与态度207认真参加电喇叭及电路检修诊断与检测任务，并从中感受到快乐5在任务实施中经常提出自己的想法，并完成自己承担的任务8有安全意识，善于沟通，有团队精神小计综合能力205专业知识与