三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.2我学习我快乐第1课时教学设计新人教版

PAGEPAGE4《我学习，我欢乐》一、课程标准依据本课编写依据是《义务教化品德与社会课程标准（2011版）》“我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得胜利的乐趣。”二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《欢乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的欢乐，激发学习爱好。本课由“学习的欢乐”“战胜困难更欢乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确相识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信念，学会战胜困难的方法。三、学情分析通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时到处都要学习。但是，对于学习中的欢乐体验，他们还没有足够的相识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时简单产生懊丧、泄气等负面心情，老师须要刚好帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的欢乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信念和志气，找到解决困难的正确方法。四、课时支配2课时《我学习，我欢乐》第一课时一、教学目标1.懂得学习的本质是欢乐和好玩的。2.享受学习的乐趣，体验学习的欢乐。二、教学重点难点享受学习的乐趣，体验学习的欢乐。三、教学资源1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。2.家务活材料包。3.好书举荐表（见附件1）。四、教学过程活动一：嬉戏引入（一）嬉戏名称：捡小棍。嬉戏规则如下：1.分成若干小组做嬉戏。2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。嬉戏者须要任选其中一个小棍挑开，并保证其他小棍不动，假如挑战过程中其他小棍动了，嬉戏结束。挑出的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。（二）学生参加嬉戏（三）嬉戏结束，老师采访表现突出的一组。1.你们是怎么取得这么好的成果的？有什么秘诀？2.通过刚才的嬉戏你有什么收获和感想？和大家共享一下吧。（学生共享收获）老师总结：看来玩嬉戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得学问、驾驭本事，同时还带来了许多的欢乐。（板书：学习的欢乐）活动二：家务小能手过渡：通过上一节课的学习，我们知道了，学习不仅是在学校，生活中到处可学习。今日我们就来学习做家务，请每个小组认领一项家务活，小组一起完成。（一）设计四项家务活。打鸡蛋、钉纽扣、叠衣服、拌黄瓜，课件出示各项家务活的留意事项和方法。（二）学生参加活动（三）活动结束，请小组成员谈一谈：通过刚才的做家务活动，你有什么体会？在这样的学习中，你感到欢乐吗？预设：生1：我觉得做家务很好玩，刚才我们组打鸡蛋，发觉磕鸡蛋的劲不能太大了，也不能太小了，劲大了简单把鸡蛋整个磕碎了，劲小了鸡蛋又打不开，要刚刚好的力度才行，我们找对了方法，就很兴奋。生2：我觉得钉扣子有点难，我们一起先往针里穿线都不胜利，线太软了，根本穿不进去，后来发觉，要把线搓一搓，搓得细细的，尖尖的，然后才能穿进去。钉扣子时，针从布料穿出来，还要对齐扣子上的眼，很简单找不准，得渐渐地、一点一点地摸索，最终我们胜利了，很快乐。老师总结：每个小组做的家务都很棒！看似普一般通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，同时还给我们带来了不少的快乐和欢乐。建议同学们回家后可以尝试一下今日没有尝试的家务活，信任大家肯定会收获更多的欢乐。活动三：欢乐初体验过渡：其实，生活中还有许多可以带来欢乐体验的学习活动，请同学们打开课本第9页，看看课文中的小挚友都体会到了什么样的欢乐。你们还在哪些地方体会到了学习的乐趣，可以和大家共享一下。（学生共享自己的体验）老师总结：都说“十年寒窗苦”，可是听了同学们的共享才发觉，原来学习是享受、是华蜜，更是欢乐的，学习不仅能收获学问，还能收获欢乐。活动四：阅读亦欢乐老师：同学们，读书也是一种欢乐的学习活动。平常你都读了哪些好书呢？（一）课前老师已经给大家布置了《好书举荐表》（见附件1），请你用自己宠爱的方式和大家共享一下阅读的乐趣吧。（二）学生用自己宠爱的方式共享。老师总结：阅读是欢乐的源泉。阅读中，我们是饥饿的小鹿，能找到美食；阅读中，我们是干渴的行人，能寻到甘露。书是一阵轻风，为我们驱除夏日酷热；书是一座阶梯，使人们一步一步地向前进步。一本本好书，就是一笔笔珍贵的财宝，不同的书给了我们不同的财宝，读书是一件乐事、趣事，是一种享受，希望你们每个人都能养成爱读书的好习惯，爱上读书带来的欢乐。在今日的活动里，我们发觉了学习可以带给我们这么多的欢乐，在学习中，我