2024年高考押题预测卷-语文（新高考Ⅱ卷02）（全解全析）

2024年高考押题预测卷02【新高考II卷】

语文-全解全析

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i.c【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。c.”主要得益于多项考古项目入选，百年百大考

古发现'”错误，以偏概全。根据原文“华灯初上，夜游西安，大明宫含元殿辉煌再现，玄奘西行地图徐徐展

开……在大唐不夜城，只需戴上AR眼镜，这些绮丽景象便会呈现在眼前”可知，还有“现代科技''等因素。

故选C。

2.A【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“意在证明优秀传统文化朋造中华文

明的突出特性这一观点''错误，曲解文意。用举例论证，意在证明中华优秀传统文化有很多重要元素。故选

Ao

3.D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.体现中华文明的创新性；B.体现中华文

明的包容性：C.体现中华义明的和平性：D.体现中华义明具行连续性。故选D。

4.C【解析】本题考查学生分析理解图表的能力。A.”但是中华文明却能断而再续”错误，由图表可知，中

华文化传承发展的特点是连续性，而不是“能断而再续B.”深耕文旅产业为主”错误，由图表可知，在时间

1期间中华文化传承发展的方式是传统展览为主，不属于深耕文旅产业。D”创新展览方式必将代替传统展

览方式”错误，在时间2及以后的时间里，可能以创新展览方式为主，也会有传统展览方式，不可能代替传

统展览方式。故选C。

5.①高科技手段助力文化传承。运用技术手段帮助李白跨越千年，乘鹤而来，与今人饮酒对诗。②激发情

感共鸣，坚定文化自信，体现文化连续性。今人与李白共同吟咏文化经典，唤起家国情怀。③打造盛唐文

化带，演绎盛世山河，彰显古都新韵。分镜头串连长安多个名胜古迹，呈现文化脉络。（每点2分）【解析】

本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。根据原文“通过互动屏幕等科技手段，以河之源、都之源、

城之源为文化轴，展现运河源头白浮泉的历史变迁和文化承载“可知，高科技手段助力文化传承。李白能“跨

越千年，乘鹤而来，古今对饮“，是因为运用技术手段帮助李白跨越千年，乘鹤而来，与今人饮酒对诗。根

据原文“深厚的家国情怀与深沉的历史意识，为中华民族打下了维护人•统的人心根基，成为中华民族历经

千难万险而不断复兴的精神支撑。中华文明的连续性，从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不

从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未

来中国“可知，激发情感共鸣，坚定文化自信，体现文化连续性。”古今对饮，千人齐诵经典”，今人与李白

共同吟咏文化经典，唤起家国情怀。根据原文“华灯初上，夜游西安，大明宫含元殿辉煌再现，玄奘西行地

图徐徐展开……在大唐不夜城，只需戴上AR眼镜，这些绮丽景象便会呈现在眼前。大雁塔南广场'丝路曼

舞'正在上演，忧若敦煌飞天降临人间，大雁塔卜.的古诗词街，灯火阑珊之时，诗词璀璨满树，移步易诗，

总会找到自己喜欢的诗句，上演中国式浪漫。’长安复携手，再顾重千金。’开放三秦，用厚重的文化和蓬勃

的发展邀请八方来客，共赴千年之约”可知，打造盛唐文化带，演绎盛世山河，彰显古都新韵。“镜头串连丝

路花街东市、大雁塔、大唐不夜城等场景，呈现长安文脉，演绎盛世山河”，分镜头串连长安多个名胜古迹，

呈现文化脉络。

6.A【解析】本题考杳学生理解文章内容的能力。13."只能从……获得所需的温暖与关怀”错误，原文只说“司

机之家”给他们带来温暖：C.“丈夫的斥骂让她幡然醒悟，思想发生了转变”错误，应该是昆仑山上的一棵草

及其象征的共产党员崇高精神使她发生思想转变：D.”共同战胜病魔的精神动力”错误，无中生有。原文是凭

着一棵草的精神，大伙自力更生建起来窑洞，表达了在此长期奋斗的决心和意志。故选A。

7.D【解析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。D”与《荷花淀》颇为相似“错误，《荷花淀》

中并没有“大故事套小故事”的艺术形式。故选D。

8.①初闻小刘低声嘟噎这句话不明所以。②听说惠嫂提及老惠用这句话骂她感到疑惑。③听惠嫂解释这是

最厉害的一句骂人话感到羞愧。④听惠嫂讲述这句话的来历后陷入沉思。⑤第二天用这句话来反问小刘时

信念坚定。（每点1分）【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象心理变化的能力。原文'‘他又嘟嘟啜嗫：

，哼，还不如昆仑山上的一棵草！‘当时我没听清他说什么草“可知，李婉丽第一次听说这句话时因为初来并

且身体不适的情况下，感到诧异，不明所以的心理。原文“他生了气，骂我‘你还不如昆仑山上的一棵草！“什

么草？‘我突然记起小刘的话“可知，当李婉丽在惠嫂嘴里听到这句话的时候，想起小刘骂她的话，疑惑为什

么都会用这句话来评价人。原文“惠嫂说：‘他骂我：’不如昆仑山上的一棵草啊！这是这块地方最厉害的

一句骂人话了，你也听见过吗？‘我连忙摇了摇头，脸‘刷'一下红到了脖根”可知，当李婉丽得知这是句厉害

的骂人的话的时候，对小刘骂她的事情感到羞愧慌张。原文“去年，我那老头子修青藏公路这些人硬

凭着狠心把窑洞修成了，从此就留下了这句话……皿这一夜，我想得很多很多“可知，当李婉丽理解/这句

话的来历和含义后，不仅对其中的故事倍感兴趣，随后陷入了深深的思考中。原文“走呀，我要到前面去！、这

是什么话，我还不如昆仑山上的一棵苴？小刘听见这话一怔，用眼睛盯住我看了半天，渐渐露出一种难以

捉摸的笑容，伸手打开车门……”可知，最后李婉丽被这句话深深感动，决定留下来，当小刘以轻视的态度

问“你来做什么？”的M候，李婉丽反问小刘..我还不如昆仑山上的一棵草？“，表达了她坚定了信念的心理特

征。

9.①以"讲故事''的方式，叙写建国初期广大民众克服艰难、积极投身于边疆建设的系列故事，情节环界相

扣，曲折动人。②以“讲故事”的方式，让上海女孩李婉丽引出可亲可敬的惠嫂，乂由惠嫂引出扎根高原的老

患，人物蝉联而出，巧妙自然，相互映衬。③以“讲故事”的方式，形成较为巧妙的“嵌套式''叙事结构，也以

“我''的视角见证青年人的进步成长，深化小说的主题。（每点2分）【解析】本题考查学生分析作品结构的能

力。由小说”在柴达木盆地青年社会主义建设积极分子大会上，我认识了一位名叫李婉丽的上海姑娘。她是

代表一个女子勘探组出席这次会议的——她们在唐古拉山区经历了极艰苦的七天七夜，出色地完成了一个

大矿区的初探工作”，开篇以“她就给我讲了这么一个故事”开启小说的叙事：“怎么说呢？给你说说高原给我

的第一课吧！”，读完小说可知“第一课”是以故事的方式讲述，讲述了她如何从畏缩退守到坚定信念扎根边

疆，故事情节环环相扣，如“当时我没听清他说什么草'",我突然记起小刘的话皿脸涮’•下红到了脖根”“走呀，

我要到前面去！“，故事构建了引人入在，曲折动人的小说情节。由小说“隐约看见一个身材壮健的女人走过

来”“有人说一个普通农村妇女'"'惠嫂把下巴搁在枕头匕开始了她的讲述“，故事中出现的人物——惠嫂，

她讲述了“不如昆仑山上的一棵草''的含义，用“讲故事”的方式引出人物，以及人物带来的故事，由人而事,

自然而然，相互映衬，最终在故事中表达扎根高原的文章主题。由小说“她就给我讲了这么一个故事“你就

在我这里睡吧，陪我说说话”“惠嫂，这棵草到底是怎么回事？”“好嫂子，你再给我说一说！”“这一夜，我想

得很多很多“，小说使用了嵌套式叙事结构，它的特点是将一个或多个小故事嵌套在一个大故事中，每个小

故事都可以独立于大故事之外，但又在大故事的整体中起到了重要的作用。嵌套式结构的优点在于可以丰

富故事内容，创造更多的细皆和情行线，增加故事的复杂度，从而吸引读者的兴趣。此外，它可以增加故

事的深度和多样性，使得读者能够更好地理解人物之间的关系、故事的内涵和主题等。（强化主题）小说情

节在讲述故事的时候，在故事中套入另外一个故事，形成较为巧妙的''嵌套式”叙事结构，在故事中以“我”

的视角见证青年人的进步成长，深化小说的主题。

10.F1R【解析】本题考杳学生.文言文断句的能力。句意：陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和

学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。“蕃时年七十余“，主谓结构，句意完整，F处断开；“闻难作”，省略

主语的动宾结构，句意完整，I处断开：“将官属诸生八十余人”，“将”为谓语，“八十余人”是对“官属诸生”

数量的补充说明，中间不断开，结尾R处断开。故FIR三处需要断句。

11.C【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力，A.正确。句意：今天的天下和古代

的天下是一样的。/为天下治理整顿财政。B.正确。接近。/近。句意：不亲近小人。/列举的事例浅近，而表

达的意思很深远。C.错误。平息、消灭。/更，越。句意：盗贼就可以全部平息啊。/送给他的越多，他侵犯

得就越急迫。D.正确。每天。/早晚之间，指M间短。句怠：早晚都在卖太后身边。/只能保持很短的M间。

故选C。

12.C【解析】本题考杳学生理解文章内容的能力。C.”朝廷最终没有接受”错误，原文为“蕃固让，章前后十

上，竟不受封”，陈蕾一再坚决辞让，前后递上奏章十次，终于没有受封。故选C。

13.（1）如果能够这样做，还怕不会超越两汉，胜过三代而达到五帝三皇那样的盛世么？（2）他同黄琬共

同掌管官吏的选任举荐（之职），不偏袒权贵富豪，因而被豪门子弟诬陷控告，获罪罢官回家。【解析】本

题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“跨”，超越：“践”，达到；“涂”，通“途”，此处引申为境况，

指盛世。每点1分。（2）“典”，掌管：“潸诉”，诬陷控告；“坐”，获罪。每点1分。

14.①不受重用，被外放：②为正直之士进言，却被罢免；③进谏皇帝不应频繁狩猎，不被采纳；④坚持

公正取土却获罪免官。（每点I分,答对3点得满分）【解析】本题考查学生筛选概括信息的能力「有之（贤）

而不用'唧不重:用贤人，不听取贤人的意见。结合“山为豫章太守”可知，曾经不受重:用，被外放；结合“李云

抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃上书救云，坐免”可知，为正直之士进言，却被罢免：结合“蕃上疏日：,臣

闻人君有事于苑侑I，唯仲秋西郊，顺时讲武，杀肉助祭，以敦孝敬。如或违此，则为肆纵。‘书奏不纳”，进

谏皇帝不应过度狩猎，不被采纳。结合”与黄琬共典选举，不偏权富，而为势家郎所谱诉，坐免归”，坚持公

正取土却获罪免官。

参考译文：

材料一：

国家因为任用贤能之士而兴旺，放弃贤能之士自负专断而衰败。这两条必定的情势，是古今共通的道

理，也是一般人都知道的。为什么安定的时代有人才国家就能兴旺呢，昏乱的时代虽然有人才国家也不能

兴旺呢？大概说的就是任用贤能与不用贤能啊。有贤才而且能用是国家的幸福，有人才但是不能用，犹如

没有人才啊。商朝兴旺时有仲虺、伊产这样的贤相，商朝衰败的时候，也有（微子、箕子、比干）三位仁

义之士。周朝兴旺的时候，有十位和他齐心的人，它衰败的时候也有祭公谋父、内史过这样的贤人。两汉

兴旺时，有萧何、曹参、寇恂、邓禹竽人，它衰败时，也有王嘉、傅喜、陈蕃、李固等人。魏晋以下，直

到李唐王朝，不可一一列举，然而这中间盛世和末世衰的情况，也都是相同的。从此看来，有贤能的人并

且任用他，这是国家的幸福。有人才却不能任用，就和没有一样，能够不慎重对待吗？今天和古代是一样

的，今天的天下和古代的天下是一样的，今天的百姓也和古代的百姓是一样的。古代哪怕是纷扰的乱世，

还有那么多贤能之士，何况今天太平时节，怎能说没有人才呢？关键在于君主任用他罢了。广泛咨询众人，

那么有才能的人就有进身之道了；君主没有忌讳，那么忠言直谏的言语就开通了；不亲近小人，那么谗佞

小人就走远了；不墨守成规，那么尽炽守责者就能明讲是非，果断办事了：不求全责备，那么官吏就能放

开手脚，大展宏图了。如果能e多这样做，还怕不会超越两汉，胜过三代而达到五帝三皇那样的盛世么！

材料二：

陈蕃字仲举，是汝南平舆人。最初在郡里做官，渐渐得到升迁，被任为尚书。（这时）零陵、桂阳山贼

为害地方，公卿研究要派军队去攻打c陈蓄上疏辩般说：“二郡的老百姓，都是皇上的子民。致使子民们

为害地方的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐吗？应该另选清正贤明、廉洁奉公，能够宣扬法令、爱护百

姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳天子的军队，盗贼就可以全部平息啊！”被外放为像幸太守。升任

大鸿胪。正遇上李云上疏直言劝谏，桓帝震怒，李云应被处死。陈蕃上书救李云，获罪被罢免。又被征任

议郎，升任光禄勋。桓帝驾临广成苑围猎。陈蕃上疏功谏说：“我听说帝王到苑园狩猎，只在仲秋祭祀天

地的时候，顺应时节，操练武备，射杀禽兽，有助祭祀，用来表达恳切的孝敬之情。如果违反这些，就算

是放纵无度了。”上奏的谏言未被皇济采纳。他同共疫共同掌管官吏的逸任举荐（之职），不偏袒权贵富豪，

因而被豪门于第诬陷控名，获罪警官回家。灵帝即位后，卦陈蒂为高阳乡侯，俊邑二百户。陈蒂一再坚决

辞让，前后递上奏章十次，终于没有受封。陈蕃和奚大将军窦武，起用名流贤士，共同参与国家政治，天

下之士，无不伸长脖子盼望天下太平c然而桓帝的乳母赵烧，早晚都在窦太后身边，中常侍曹节、王甫等

同她勾结，谄媚太后。太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官，

和窦武一起谋划事情泄露时，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，

率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。陈蕃拔剑大声呵斥王甫，王甫的士兵不敢靠近他，于是

增兵，把陈蕃等人围了几十层，才抓住了陈蕃。当天就杀害了他。宗族、门生、旧部属都免职禁锢。

15.C【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“诗人知朋友一定要移居到陇头一带“错，诗

歌尾联只是描绘友人前往之地岐州的生活环境，并不是劝友人“一定要移居到陇头一带“。故选C。

16.①诗人写友人名动京城，诗作广为流传，赞美友人的才华；②叙写友人生活窘迫，关心友人的处境；

③想象友人未来境况，担忧友人今后的生计。（每点2分）【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感

的能力。首联”诗名往日动长安，首首人家卷里看“，写友人名动京城，诗歌影响深远，人人争相传看，表达

了对友人文学才华的赞赏。得钱只了还书铺，借宅常时事药栏表现友人生活清贫，但高雅不俗，通过叙写

友人生活窘迫，表达对友人处境的关心：最后写友人远赴凤翔，诗人担忧友人“今去岐州生计薄”，生计艰难，

表达了对友人的深切担忧。

17.问君能有几多愁恰似一江春水向东流爪其肤以验其生柘摇其本以观其疏密土不

可以不弘毅任重而道远（天生我材必有用千金散尽还复来）（每空1分）【详解】本题考查学生准确

默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：愁、爪、疏、弘毅、材。

18.①趋吉辟凶②应运而生③精彩纷呈（每空1分）【解析】本题考查学生正确使用词语（包括

熟语）的能力。根据“自然界与人世间的占凶纷呈，是人类创造祥物开以之••可知，人类创造祥物其目的是避

灾求安，故填“趋吉避凶趋吉避凶：谋求安吉，避开灾难。根据“为了控制这一变化，获取‘福善'与'嘉庆'，

祥物便“可知，为r控制这一变化，获取‘福善'与'嘉庆'是祥物产生的时机，故填“应运而生”。应运而生：指

适应时机而产生。根据“中国的祥物数量多，如……，体效”可知，中国的祥物多，其美好体态效果也就呈现

了出来，故填“精彩纷呈:精彩纷呈：意思是美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。

19.C【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。原文中的“是''表示判断。A.加重语气：B.

加重语气：C.表示判断：D.指示代词，这、这个：故选C。

20.祥物生成与人们的主观联想有关；祥物数量多体效繁；祥物体现中国人的众多文化心态。（每句2分）

【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。单句就是只有一个主语，能独自表达一定的意思的语

言单位，不可再分析出分句的句子。原文第二段共有三个层次：第一层，祥物生成的条件：第二层，祥物

的数量多体效繁多；第二层，祥物所体现的中国人的文化心理。根据每层的意思，进行概括，并注意单句

及不超过15个字的要求。

21.①为什么会有这种感觉呢②呼吸和心率也会稍微减慢（或“呼吸和心率也逐渐变慢”）③但闹钟惊醒就不

太一样了（每句2分）【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，自成一段，起承上启下作

用，根据前文的“许多人都有被闹钟惊醒的不愉快经历”带来的症状，及后面对睡眠过程的介绍，可知，横线

处应该是问被闹钟惊醒给人带来以上感受的原因，可填：“为什么会有这些感觉呢②处，补写“人在浅睡

眠阶段”的表现，结合后文“深睡眠阶段皿快速眼动期”的情况，可知，三个阶段都涉及呼吸和心率的变化。

深睡眠阶段，“呼吸和心率都处于最低水平，身体会完全放松”，浅睡眠阶段，“肌肉逐渐放松”，可推知横线

处填：“呼吸和心率也会稍微减慢”或“呼吸和心率也逐渐变慢工③处，艰据后文在深度睡眠中被闹钟唤醒的

不适感，可知横线处与“都不会觉得很难受''是相对表意，且要照应开头的问题，故可填：“但闹钟惊醒就不

太一样了

22.根据研究，如果在深度睡眠中被闹钟唤醒，瞬间会血压骤升、心脏猛跳、身体紧绷，而且醒后的2个

小时内，认知、运动能力都会比较低下。或：研究显示，如果在深度睡眠中被闹钟唤醒，瞬间会血压骤升、

心脏猛跳、身体紧绷，而且醒后的2个小时内，认知、运动能力都会比较低下。（两处语病每处2分）【解

析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。’‘根据研究显示”中“根据研究”是状语，“显示”是动词，句中缺主

语，也可看作是句式杂糅，可删去“显示”或删去“根据”。“认知、运动能力都比较迟缓”主谓搭配不当。可将

“都比较迟缓”改成“都会比较低下

23.例文：

于烈火中升华，于磨砺中借力

倘若把优秀比作铸就一把宝剑，逼迫就是于烈火中的烧制，而死磕为一次又一次的打磨，吾辈需将烈

火转化为内生动力，借烈火之力潜心打磨，方可成就自身之英气。

源古溯今，“逼迫”的力量不可忽视。若无家长之“逼迫”，何来无数有才之青年？若无村民信任危机的逼

迫，杨宁何以探得致富之路？若无列强打开国门之逼迫，中国乂何以被迫选择适合的道路，成就如今的盛

世中华？诚然，有了逼迫的压力，才激发了内生的动力，但若没有将其成功转化，青年是否会失去朝气？

杨宁是否会抽身走人？国家是否会动荡灭亡？由是观之，化逼迫为内力，适度的施压是有利于事物的发展

的。

因而，在成功与优秀的道路上，与自己“死罐”显得尤为重要。这是一种事不罢休不放弃的坚毅，是立于

疾风中的松柏，是日复一日，年复一年与时代洪流英勇搏斗的我们。

揆古，孙康囊萤映雪，苦学于书：窥今，当代作家路遥行走于贫困黄土之间，奋发求学：又有周国平

不甘贫苦、立志成材。他们生动地诠释了与命运斗争，逼迫自己成才的道理。

如今五风十雨，国泰民安，我们或许不再苦于无饭无书之贫苦，但你是否在该学习的时候与自己的懒

惰死磕？是否在冷漠的人际关系中与自私自利死磕，点燃人心的温暖？又是否在无人之处与自己的懈怠放

纵死磕，做到君子恒其独？只有如此，我们方能朝优秀靠近。

但，世殊事异，时代的大潮奔涌向前，倘若仅将逼迫视作唯一手段，而忽视了个人与环境相互渗透与

弥合的作用，是否会显得太过粗野与鄙吝呢？个人的努力是否也沦为了仅剩消极意义的说辞？

死磕不是一味地消耗自己，打压自己，我们应善于借助外力，或是逼迫之火，或是“舆论之舟”，决不做

那不听劝的崎驾之人，一路向北，盲目死磕，最终无法到达目的地。我们要做到“君子生非异也，善假于物

也”，做到有效“死磕所以，真正的优秀一方面需要我们将逼迫转化为自己的内生动力，另一方而，更需

我们找寻到适合自