2021-2022学年江西省赣州市定南县定南中学高二5月月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页江西省赣州市定南县定南中学2021-2022学年高二5月月考语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。民族传统手艺及其价值，正在被人们认识，其独特的技艺和工艺价值，也正在成为地方文化的象征而被人们关注。在许多地方，传统手艺正在成为一种人文资源，被用来建构全球一体化语境中的民族政治和民族文化的主体意识，同时也被激活成当地文化和经济的新的建构方式。这无疑是一种文化的转型，也是一种生态学意义上的保护方法。民族传统手艺生态化保护所要思考的核心问题，是要想办法让其“活”在当下。留住手艺，就是留住文化记忆。为了留住文化记忆，就要进行本真性传承。在当代语境中，传统手艺并非只是传统农耕文化遗留下来的“古俗”或“遗物”，它容纳了丰富的历史社会信息，表达了一方水土的集体情感和意志，具有情感交流与生活交际的价值。存活于乡土社区的传统手艺，其价值和意义是在乡土语境中生成和实现的。由于全球化和现代生活方式的冲击，无论是其技艺传承还是生产规模，都不可逆转地在现代社会走向衰落。生态化保护的首要任务不在于其产品，而是要确保其核心技艺不再失传，它涉及技艺本身的传承与记录、传承人的保护和手艺生态语境的恢复三个方面。留住手艺，只有本真性保护是不够的，赋予传统手艺以生命，让其“活”在当下，尚需很好地开发与利用。衍生性生产就是在充分尊重传统手艺形式、内涵和基本元素的前提下，通过题材的转换、内容的变化、功能的放大或用途的改变，赋予其新的内涵和形式。仅就功能而言，既可从物用形态向精神形态衍生，也可从物用形态向文化形态衍生。如景德镇陶瓷工艺的现代转型衍生出的美术陶瓷，使现代景德镇陶瓷发展出了对审美性、艺术性、文化性的追求。再如，传统的刺绣枕片、石雕木雕等非常实用的产品，已纷纷被移植到显示古老文明和民俗的装饰之中。从生态学角度看，这种衍生性生产不仅保护了传统手艺，而且还通过挖掘产品的文化内涵形成了一定的产业规模，增强了传统手艺“自我造血”的能力，赋予了手艺与时俱进的品格。生态化保护还需让传统手艺创意性发展。文化生态论认为，文化传统只有在发展中才能真正得到有效的保护和传承。传统手艺的传承也需要创意性发展，它不是新与旧的简单更选，而是传统智慧与当代生活的有机融合，需要更多汲取传统手艺的理念和经验，形成面向生活的应用和表达。传统手艺及其对物的循环再造、对生态自然的依存，与我们今天所倡导的低碳、环保、循环经济的理念本质上具有一致性。在当代，一批有眼光的设计师走出工作室，走进田间地头，与传统手艺人有效合作，取得了可责的创意。以此创意生活，不仅可以继承和延续传统，而且彰显了一种具有积极的时代性的生活态度。(摘编自王祖龙《生态化保护：让民族传统手艺“活”在当下》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．民族传统手艺已被人们大力推崇，被视为文化象征，实现了生态学意义上的文化转型。B．民族传统手艺代表着民族政治文化的主体意识，正成为民族文化和经济新的建构方式。C．民族传统手艺需要进行本真性保护，即赋之以生命让其“活”在当下，开发出衍生品。D．民族传统手艺的生态化保护既要传承其核心技艺，还要进行衍生性生产、创意性发展。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．文章第一段从民族传统手艺及其价值谈起，引出其生态化保护问题，提出了论点。B．文章以景德镇陶瓷工艺的现代转型为例证，阐释传统手艺衍生性生产的重要意义。C．文章紧扣中心论点，分三个方面论证实施传统手艺生态化保护的必要性和可行性。D．文章首尾呼应，都有强调观点的重要作用，属于“总一分一总”论证结构的典例。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．如果民族传统手艺能做好文化转型，有效做好生态化保护，就有可能避免走向衰落。B．将民族传统手艺的产品保留在博物馆中，这不是对传统手艺真正有效的保护和传承。C．因为民族传统手艺对乡土社区的高度依存，所以建设生态化新乡村是未来发展方向。D．继承延续民族传统手艺，使其创意性发展，能够让其在当代生活中发挥更大的价值。【答案】1．D2．D3．C【解析】【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“民族传统手艺已被人们大力推崇，被视为文化象征，实现了……”错误。原文“民族传统手艺及其价值，正在被人们认识，其独特的技艺和工艺价值，也正在成为地方文化的象征而被人们关注”，可知选项将未然当已然。B.“正成为民族文化和经济新的建构方式”错误，范围扩大。原文首段表述为“在许多地方……被激活成当地文化和经济的新的建构方式”，仅是“当地”，不是整个民族。C.“……即赋之以生命让其‘活’在当下，开发出衍生品”错误，张冠李戴。“本真性保护”主要是指“要确保其核心技艺不再失传”，不包括“赋之以生命让其“活”在当下，开发出衍生品”。故选D。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“属于‘总一分一总’论证结构的典例”错误，本文属于“总一分”式论证结构。第一段提出中心论点后，分“本真性保护”“衍生性生产”“创意性发展”三个方面来论证如何通过生态化保护让民族传统手艺“活”在当下。故选D。3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“因为民族传统手艺对乡土社区的高度依存，所以……”错误，强加因果。对某些地方而言，“建设生态化新乡村”与民族传统手艺可能存在关系，但绝对不是因果关系。故选C。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2018年国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》，明确了校外培训机构在场所与师资条件上需遵循的基本要求。2019年教育部等六部委联合印发了《关于规范校外线上培训的实施意见》，再次明确了教培机构在师资审查与经营规范等方面的整改标准。2021年教育部发布《教育部2021年工作要点》中，指出将大力整顿校外培训机构，规范培训行业。综合来看，一方面，政策趋严使机构的现金流压力变大，合规成本与运营成本升高；另一方面，政策趋严推动行业良性有序发展，进校服务有望成为未来新的机会点。图一：中国家长家庭教育观念图二：不同阶段的学生课程参与情况图三：2017--2023年中国素质教育行业市场规模及增速（摘编自腾讯网2021年11月25日《2021年中国素质教育行业趋势洞察报告》）材料二：据了解，在“双减”政策发布后，郑州市教育局随即出台《关于开展“双减”政策“一告知、一承诺、双签字”的通知》，同时借助微博、微信公众号等新媒体平台，全面宣传、深入解读“双减”政策。随着校外培训机构治理的深入推进，11月初，郑州市教育局部署各区、县（市）教育局向中小学、幼儿园发放《致中小学生家长不安排学生参加“七类隐形变异学科类培训”一封信》，同时，在校内建立在职教师违规参与校外培训举报查处机制；进一步规范教师职业行为。“双减”政策要“软着陆”，校内保障与校外治理必须两手抓，才能疏堵结合、标本兼治。课堂上，郑州各中小学着重培养学生良好的学习习惯、科学的学习方法，提升学习效果；课后服务中，各区、县（市）推动“5+2+N”模式，着力提供菜单式服务项目和内容。利用调查问卷、个体访谈、座谈交流等形式，让教师、学生、家长、志愿者都参与评价，做“双减”政策的“主人公”。（摘编自中国教育在线2021年11月26日《进学校、下社区！郑州“双减”政策“飞人寻常百姓家”》）材料三：记者从南宁市召开的“双减”工作推进会上获悉，南宁市“双减”工作取得一定成效；加快推进校外培训减负工作，全市压减学科类校外培训机构284家，压减数量全区第二，压减率37.42%，学科类培训机构剩余75家。会议介绍了“双减”工作取得的成效。完善顶层设计，健全“双减”工作机制。印发《南宁市“双减”工作政策解读问答50条》等，全力推进“双减”工作落实落地。强化减负提质，科学推进“作业革命”。加强统筹管理，扎实开展课后服务。全市义务教育学校应开课后服务数469所，实际开展课后服务469所，实现100%全覆盖，学生参与率达88.52%，超频完成85%的目标任务。强化部门联动，加快推进校外培训减负工作。目前，南宁市“双减”工作仍面临新的挑战，如教育评价体系还未健全，教科研力量不足，减负提质办法不多；课后服务专业老师少，难以满足学生个性化需求；压减过程中有的培训机构关停面临退租违约纠纷和裁员赔偿纠纷，或无充足资金完成学费全额退款等问题。（摘编自广西新闻网2021年11月23日《南宁压减学科类校外培训机构284家引导机构积极转型转设》）4．下列对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是（

）A．近几年来国家政策监管趋严，使校外培训机构的合规成本与运营成本提高，但同时也推动了行业良性有序发展。B．中国家长对孩子人格健全、理性思维、自我管理诸方面的培养较为重视，但对批判质疑精神的培养重视程度最低。C．从调查结果来看，超过半数的小学生和初中生参与了学科辅导类课程，而幼儿园没有学生参与学科辅导类课程。D．除了2020年，从2017年到2023年，中国素质教育行业市场规模不断扩大，增速有起伏，2021年的增速将最快。5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（

）A．郑州市教育局借助微博、微信公众号等新媒体平台，宣传解读“双减”政策，是为了更好地推进校外培训机构的治理。B．在落实“双减”政策方面，郑州与南宁的工作侧重点有所不同，前者着力于政策宣传解读，后者着力于压减培训机构。C．南宁市“双减”工作取得诸多成效，其中之一是压减校外培训机构数量位居全区第二，有力推进了校外培训减负工作。D．“双减”工作不仅要减负，还要提质，但可能会受到人力、财力等多方面因素的制约，如南宁目前就面临这样的挑战。6．在落实“双减”政策方面，郑州市与南宁市有哪些相同做法？请概括说明。【答案】4．D5．D6．①出台相关文件，为落实“双减”政策服务；②加强对校外培训机构的治理；③在减负的同时，提升教学质量；④开展课后（延时）服务；⑤校内校外两手抓。【解析】4．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。D．“除了2020年，从2017年到2023年，中国素质教育行业市场规模不断扩大”表述不准确，由图三可知，2021年的市场规模小于2019年。故选D。5．本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。A．“是为了更好地推进校外培训机构的治理”错，以偏概全，材料二“郑州市教育局……借助微博、微信公众号等新媒体平台，全面宣传、深入解读‘双减’政策。随着校外培训机构治理的深入推进……”，可见，“更好地推进校外培训机构的治理”只是宣传解读“双减”政策的目的之一。B．“郑州与南宁的工作侧重点有所不同”错，无中生有。材料二重点是说郑州市的做法，材料三是说南宁市的做法，材料只是提及两市的做法，未提及两市“双减”工作的侧重点。C．“压减校外培训机构”错，信息遗漏，材料三“全市压减学科类校外培训机构284家，压减数量全区第二”。可见，原文为“压减学科类校外培训机构”。故选D。6．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。（1）根据材料二“郑州市教育局随即出台《关于开展‘双减’政策‘一告知、一承诺、双签字’的通知》”和材料三“印发《南宁市‘双减’工作政策解读问答50条》等，全力推进“双减”工作落实落地”概括为：出台相关文件，为落实“双减”政策服务。（2）根据材料二“随着校外培训机构治理的深入推进，11月初，郑州市教育局部署各区、县（市）教育局向中小学、幼儿园发放《致中小学生家长不安排学生参加‘七类隐形变异学科类培训’一封信》，同时，在校内建立在职教师违规参与校外培训举报查处机制；进一步规范教师职业行为”和材料三“加快推进校外培训减负工作，全市压减学科类校外培训机构284家，压减数量全区第二，压减率37.42%，学科类培训机构剩余75家”概括为：加强对校外培训机构的治理。（3）根据材料二“课堂上，郑州各中小学着重培养学生良好的学习习惯、科学的学习方法，提升学习效果”和材料三“强化减负提质，科学推进‘作业革命’”概括为：在减负的同时，提升教学质量。（4）根据材料二“课后服务中，各区、县（市）推动‘5+2+N’模式，着力提供菜单式服务项目和内容”和材料三“加强统筹管理，扎实开展课后服务”概括为：开展课后（延时）服务。（5）根据材料二“校内保障与校外治理必须两手抓，才能疏堵结合、标本兼治”和材料三“强化部门联动，加快推进校外培训减负工作”概括为：校内校外两手抓。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面小题。喝晃汤江岸无论如何，大过年的，总得让老婆、孩子高高兴兴吃上一顿猪肉，一家人总得围在一起热热闹闹包一次饺子！可是，有一年，快过年了，周全明还没有想好，怎样弄到过年要吃的那几斤猪肉。大概有十多年了吧，他家过年就没有杀过年猪。黄泥湾这十几户人家，虽然不是家家户户每年都杀年猪，但多数家庭隔个三年两载也要杀一头。整个湾子十多年没杀过年猪的，只有周全明一家。他上有偏瘫老娘，下有六七个嗷嗷待哺的孩子，仅凭他和老婆两人在生产队挣工分，粮食都不够吃，还能吃猪肉？如果不是生产队照顾缺粮户，允许他家向集体借粮，他家每年都会饿半年肚皮的。好在黄泥湾有一个老辈子传下来的好习惯，没有杀年猪的人家，可以向杀年猪的人家赊一块肉来吃，等到自己家杀年猪了，再还上就是了。每一年，周全明点头哈腰地从别人手里接过称好的猪肉，满面笑容地说，今年吃你家的，明年吃我家的。这句话，被他重复说了十多年，但是他家的猪肉什么时候能吃上，还是一个未知数。后来，他再开口赊肉的时候，要么热脸贴了人家凉屁股，人家干脆不理睬他，要么他赊五斤，人家只肯给三斤，而且还是猪后裆处的囊囊膪。周全明几乎欠了整个湾子所有人家的猪肉，今年找谁借呢？找谁借，都难以启齿。他到姐姐家串门，他姐不忍心，悄悄塞给他五元钱，对他说，你到公社食品站去买几斤猪肉，给孩子们过年吃吧。周全明攥紧五元钱，手心里汗津津的，走到食品站的时候，竟将一张钞票都捂湿了。食品站却排着一个长龙似的买肉的队伍，他只好站在队尾，焦急地看着案板上的半扇猪肉被一点点肢解，一点点被人买走。突然，一个年轻人径直走到肉案前，也不言语，卖肉的赵师傅却挥刀砍下一大块好肉，递给年轻人。我们排半天队了，凭什么他不排队？还讲不讲先来后到……人群里响起纷乱的抗议声。赵师傅叭一声把刀砍在肉案上，双手往腰间围裙上一叉，傲慢地说，他是我儿子。谁喊我一声爹，我也给他砍一块肉！大家顿时沉默下来。周全明慢慢走到肉案前，对着赵师傅清晰地喊了一声，爹！赵师傅愣了，所有等待买肉的人都愣了。周全明不由分说，从肉案上拔起刀，三刀五刀下去，砍下一大块好肉，拎起来，大步流星地走了。分田到户那一年，周全明家田地分得多，打下的粮食堆积如山。他家不仅能吃饱饭了，而且过年要杀年猪了！黄泥湾人把猪血叫做猪晃子，杀了年猪，往往要开一两桌席面，把每家家长请来坐席，俗称喝晃汤，席上的主菜就是猪肉、猪肠、猪心肺、猪血放在一起的乱炖，就是晃汤。另外还要给每家每户送一海碗炖好的晃汤。这种杂烩为什么不叫别的名字，而叫晃汤，可能和猪血最廉价有关。这应该是一个乡间的谦词。周全明家终于杀了年猪，也请来了众乡邻喝晃汤。全湾子的狗都挤了进来，在桌子底下打架，争啃人们丢下的骨头。酒至半酣，有人笑道，老周，你家的猪拱进萝卜地里了吗？还有一个更促狭的人，竟然抱起自己家的狗，对着席面说，睁开你的狗眼看看，这桌子上还有什么？够不够人吃的？你们还想抢？虽然是开玩笑，但是周全明的脸立马红到了耳根。他讪笑着，吱吱唔唔地说，俺家该大伙儿十多年的肉账呢，还清以后，一头猪就剩下头蹄和下水了。明年一定让大家吃个痛快，保证一块萝卜不兑，全炖好肉。你还让我们等到明年？我看见你家厨房里还挂着一块好肉呢，怎么不炖上？肯定是留到过年自己吃吧！有人不依不饶。周全明解释道；这块肉，是留下来还给公社食品站卖肉的赵师傅的。赵师傅已经退休了。当周全明敲开他家大门时，他问，你找谁？有事吗？周全明毕恭毕敬地说，我就找您，今天专门过来还几年前借您的猪肉。说着，双手递过猪肉，深深躹了一躬，转身走了。赵师傅接过沉甸甸的猪肉，死活想不起来周全明是谁，更想不起来自己何时借给他这么一大块猪肉。（选自《2017中国年度作品微小说》）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“高高兴兴吃上一顿猪肉”“热热闹闹包一次饺子”，表现了人们对过年的美好期盼，但“无论如何”“总得”道出了贫苦人家的生活艰辛。B．众乡亲到周全明家喝晃汤，却不满汤里肉少菜多，这表明尽管周全明还清肉帐，还请乡邻喝了“晃汤”，但大家依然瞧不起他。C．小说通过周全明家过年时前后不同光景的对比，写出了分田到户政策对农民生活的影响，改善了生活条件，解决了温饱问题。D．小说结尾“沉甸甸的肉”照应了前文“砍下一大块好肉”，此时“沉甸甸”的不仅仅是猪肉，更是周全明的一份感恩之情。8．“喝晃汤”的情节在文章后半部分才出现，作者却以此为题，请结合作品分析其原因。9．江岸的乡土系列小说极具“黄泥湾”风情，其魅力得益于叙写感人的细节和融入民俗、民风。本文是如何呈现这些“魅力”的，请结合作品赏析。【答案】7．B8．①从情节看：“喝晃汤”是小说重要的情节转折点，代表着生活境况的转变；同时，小说用请乡邻“喝晃汤”来引出周全明还清村人肉账，尤其是留下一大块好肉还给赵师傅的情节。②从人物看：周全明家生活条件改善后，主动请乡邻来“喝晃汤”，表明他知耻感恩，人格不泯，丰富了人物形象。③从主题看：“喝晃汤”是身处贫困与走向富裕的分水岭，作为标题有着重要的寓意，深化了感恩与尊严的主题。④从表达效果看：用一个读者不熟悉的黄泥湾风俗作为小说题目，激发了读者的阅读兴趣。9．①叙写感人的细节：买肉时的周全明“攥紧”钱、手“汗津津”、钞票都“捂湿”了，足见他的珍视与期盼；还肉时的周全明“毕恭毕敬”“双手递过”“深深躹躬”，写出了他对赵师傅的感激与尊重。文章中多处运用细节描写，将人物刻画得淋漓尽致，感人至深。②融入民俗、民风：在黄泥湾，老辈们传下来了过年可以赊肉、杀年猪后请每家家长“喝晃汤”、给乡邻送“晃汤”的好传统，乡邻们互帮互助、不忘恩不忘本。这些都体现出了黄泥湾独有的魅力风情——乡土气息浓郁，民俗、民风淳厚质朴。【解析】7．本题考查的是分析小说内容及赏析手法的综合能力。解答此类试题要注意审题、考点考向要求、认真研读文本仔细对应选项。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项B，这表明尽管周全明还清肉帐，还请乡邻喝了“晃汤”，但大家依然瞧不起他。理解有误，由原文内容，“虽然是开玩笑，但是周全明的脸立马红到了耳根。”可知乡邻只是开玩笑，没有“瞧不起他”。故答案选B。8．本题考查的是分析小说的情节内容和标题的关系的能力。解答此类试题要先审清题干的要求，然后从小说的情节内容、人物形象、主题特色、表达效果等角度分析小说情节内容和标题的关系。本题题干问的是：“喝晃汤”的情节在文章后半部分才出现，作者却以此为题，请结合作品分析其原因。从小说的情节内容上看，文中先是介绍贫穷落后的年代，人们为吃食而发愁的窘迫的生活，所以“喝晃汤”体现了人们生活的贫穷。从人物形象上看，小说主人公在家境转好的情况下，能主动的请乡亲们“喝晃汤”，充分的体现人性的真、善、美。从主题上看深化了小说主题，即使在那样一个贫穷落后的年代，人们也怀着感恩之心，体现了人性的至善至美。从小说的表达效果上看，小说以“喝晃汤”为标题，给读者乍看小说的一种新奇而陌生的感觉。9．本题考查的是赏析文本创作特色的能力。解答此类试题要注意先审清题干的要求，然后从题干设问的角度去赏析文本内容。本题题干要求是：江岸的乡土系列小说极具“黄泥湾”风情，其魅力得益于叙写感人的细节和融入民俗、民风。本文是如何呈现这些“魅力”的，请结合作品赏析。根据对题干的把握，考生要从“感人的细节和融入民俗、民风”两个角度赏析文本，重在筛选文本中与两个角度相关的内容，进行赏析。细节描写的文本内容：他到姐姐家串门，他姐不忍心，悄悄塞给他五元钱，对他说，你到公社食品站去买几斤猪肉，给孩子们过年吃吧。周全明攥紧五元钱，手心里汗津津的，走到食品站的时候，竟将一张钞票都捂湿了。食品站却排着一个长龙似的买肉的队伍，他只好站在队尾，焦急地看着案板上的半扇猪肉被一点点肢解，一点点被人买走。周全明毕恭毕敬地说，我就找您，今天专门过来还几年前借您的猪肉。说着，双手递过猪肉，深深躹了一躬，转身走了。民俗、民风的文本内容：好在黄泥湾有一个老辈子传下来的好习惯，没有杀年猪的人家，可以向杀年猪的人家赊一块肉来吃，等到自己家杀年猪了，再还上就是了。黄泥湾人把猪血叫做猪晃子，杀了年猪，往往要开一两桌席面，把每家家长请来坐席，俗称喝晃汤，席上的主菜就是猪肉、猪肠、猪心肺、猪血放在一起的乱炖，就是晃汤。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田峻野老相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂代武镇成都英乂武人粗暴无能刺谒乃游东蜀依高适既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。（节选自《旧唐书·杜甫传》）会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾。而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔肝等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。（节选自《新唐书·杜甫传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．及郭英乂代武镇成都/英乂武人/粗暴无能/刺谒/乃游东蜀依高适/既至而适卒B．及郭英乂代武镇成都/英乂武人/粗暴无能/刺谒乃游东蜀/依高适既至/而适卒C．及郭英乂代武镇成都/英乂武人粗暴/无能刺谒/乃游东蜀/依高适既至/而适卒D．及郭英乂代武镇成都/英乂武人粗暴/无能刺谒/乃游东蜀依高适/既至而适卒11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“进士”只是唐代科举各科中的其一，因为进士科是常科，考取又最难，故此地位成为各科之首。B．“赋”是我国古代文体，兼具诗歌和散文的性质，通常被用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的。C．“补”是候补，等待授职。古代官职的变化有许多术语，如“擢”是提升官职，“迁”是调动官职。D．“永泰元年”是帝王年号纪年法，古代纪年法有干支纪年法、王公年次纪年法、帝王年号纪年法。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．杜甫善于写赋，受到皇帝赏识。虽然没有考中进士，但因为文章写得好，杜甫仍然在天宝末年被玄宗下召考试，授以官职。B．杜甫仗义敢言，帮助朋友解难。在房琯被免去宰相职务时，杜甫努力上疏救助，终因此给自己带来祸患，也受到了降职处分。C．杜甫一生多难，家庭屡遭不幸。在华州做司功参军时，因为京畿发生动乱，粮食价格奇贵，杜甫的几个孩子缺粮惨被饿死。D．杜甫客居舟中，晚年四处流浪。由于不能拜见郭英乂，高适后来也死去，杜甫无依无靠，为躲避战乱，携全家沿长江漂泊。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。②武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。【答案】10．D11．C12．C13．（1）杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。（2）严武将要出去的时候，帽子被帘子的钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救严武才作罢，只杀了章彝。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：到了郭英乂代替严武镇守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜见，就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。“武人粗暴”都是说“英乂”的为人，作谓语，中间不能断开；“无能”是修饰“刺谒”的状语，应当与“刺谒”相连，排除AB；“既至”是后句的时间状语，在“既”前断开，排除C。故选D。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“‘补’是候补，等待授职”错，从文中“久之，召补京兆府功曹”来看，不是等待授职，是已经授职。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“在华州做司功参军时……杜甫的几个孩子缺粮惨被饿死”错，从文中来看“甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人”，他的孩子饿死是寓居成州同谷县时。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“宵”，名词作状语，趁夜；“谒肃宗于彭原郡”，状语后置句，正常语序为“于彭原郡谒肃宗”，在彭原郡拜见肃宗；“谒”，拜见；“拜”，授官。（2）“钩于帘”，被动句，被帘子钩住；“左右”，身边辅佐的人；“白”，告诉；“独”，只。参考译文：杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。曾祖父杜依艺，官位最终到巩县县令。祖父杜审言，官位最终到膳部员外郎，另有传记。父亲杜闲，官位最终到奉天县县令。杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上自己写的《三大礼赋》。玄宗认为这赋写得很奇妙，就召唤他来考试文章，并授给他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房琯当刺史，从京城赶出杜甫去担任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，只得自己背柴火采集橡栗，饿死的儿女有几个人。一段时间之后，被召回补任京兆府功曹。上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。但杜甫性格狭窄浮躁，没什么气量，凭着恩情放纵不羁。曾经趁酒醉登上严武的坐榻，瞪着眼睛看着严武曰：“你父亲严挺之居然有你这样的儿子！”严武虽然也是急躁暴戾，却也不认为他忤逆。杜甫在成都的浣花村种竹子，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和一些田地里的粗野伧夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点。严武拜访他，他有时也不戴好帽子，他就是这样傲慢放肆。永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人了。到了郭英乂代替严武镇守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜见，就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，崔宁杀死英乂，杨子琳攻陷西川，蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是还没靠岸江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的聂令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。（节选自《旧唐书·杜甫传》）适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，表荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不带头巾，而性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子”，严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝，就在门口召集官吏。严武将出去的时候，帽子被帘子的钩子钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救严武才作罢，只杀了章彝。严武死后，崔肝等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。（节选自《新唐书·杜甫传》）五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同?【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。14．下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中下联的“谈舌如云气吐虹”写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。C．尾联使用反问手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。15．作品抒发了诗人哪些情感？请结合诗句简要赏析。【答案】14．A15．①壮志难酬之悲哀。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈在“桑村麦野中”中老去。②人生已近迟暮之伤感。颔联描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念,表达了苦无知音的寂寞心境。【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A．“儒雅谦恭”错，“谈舌如云气吐虹”意思是“谈吐间壮志凌云、气势如虹”，应是豪迈洒脱的形象。故选A。15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌首联和颔联是回顾诗人当初的情形，由首联“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”可知，诗人年轻时候文武双全、壮志凌云、慷慨激昂，由颔联“十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风”可知，诗人当年面对战鼓雷鸣、烟尘遮天的情形也不畏惧。但现实中的诗人却是“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”，心怀壮志却“身老桑村”，可见壮志难酬。颔联后一句“一簪华发醉秋风”中“华发”即白发，描写诗人白发萧疏的垂垂老态，写出了其人生暮年的悲苦之情，表达了作者的迟暮之悲。尾联“奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同”意思是“我的好友独孤策已经埋骨在远方，我也想与他一样，可是谁能和我一同前往”，写到自己的好友独孤策已经埋骨在远方，直接抒发对故去的友人强烈的思念，体现了诗人苦无知音的孤独寂寞之情。六、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《阿房宫赋》中，“__________________，__________________”两句，是杜牧对秦朝统治者掠取和挥霍珍宝财富的质问。（2）李煜《虞美人》中“__________________，__________________”两句抒发物是人非之感，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。（3）李白《行路难》中“_____________，_____________”两句，运用细腻的动作描写表达内心苦闷。【答案】

奈何取之尽锱铢

用之如泥沙

雕栏玉砌应犹在

只是朱颜改

停杯投箸不能食

拔剑四顾心茫然【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意下列字词的书写：“锱铢”“雕”“犹”“箸”“拔”。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。互联网实现跨越式发展，______________，万物互联，不仅给人民生活带___________的便利，而且释放出巨大的数字红利。截至2021年上半年，我国互联网上市企业市值达18.8万亿元，营收达1.8万亿元左右。（

）——违法违规行为无孔不入，网络诈骗手法_________，网络安全威胁全天候、无间断。截至2021年6月，我国网民规模已达10.11亿人。在这个庞大的信息社会、数字社会，每个人都是数据的生产者、拥有者、使用者，同时也是数字安全链条上______的一环。网络安全，不仅关乎个人安全、企业安全，也关乎国家安全。筑牢数字安全屏障，守护网络安全永远都是“进行时”。在便捷和风险共生的网络空间，我们既要自觉成为网络卫士，为维护网络安全、国家安全贡献自己的力量，也要主动学习网络安全知识，保障数据安全和自己的隐私。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．天涯咫尺

前所未闻

屡见不鲜

缺一不可B．咫尺天涯

前所未有

屡见不鲜

缺一不可C．天涯咫尺

前所未有

层出不穷

不可或缺D．咫尺天涯

前所未闻

层出不穷

不可或缺18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．网络安全的问题，随云奔潮涌的信息化浪潮一起到来B．但是云奔潮涌的信息化浪潮，也带来网络安全的问题C．不仅信息化浪潮云奔潮涌，网络安全的问题也随之而来D．云奔潮涌的信息化浪潮和网络安全的问题一起到来19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．我们既要自觉成为网络卫士，为维护网络安全、国家安全贡献自己的力量，也要主动学习网络安全知识，保护数据安全和自己的隐私。B．既要我们主动学习网络安全知识，保障数据安全和自己的隐私，也要自觉成为网络卫士，为维护网络安全、国家安全贡献自己的力量。C．我们既要主动学习网络安全知识，保障数据安全和自己的隐私，也要自觉成为网络卫士，为维护网络安全、国家安全贡献自己的力量。D．我们既要主动学习网络安全知识，保护数据安全和自己的隐私，也要自觉成为网络卫士，为维护网络安全、国家安全贡献自己的力量。【答案】17．C18．B19．D【解析】17．本题考查学生正确使用词语的能力。第一组，天涯咫尺：形容距离虽然很远，但心心相通，就像是近在眼前一样。咫尺天涯：形容距离虽然很近，但很难相见，就像在遥远的天边一样。语境强调距离远，心相近，应用“天涯咫尺”。第二组，前所未闻：以前从来没有听说过。前所未有：历史上从来没有过。语境强调以前没有过，应用“前所未有”。第三组，屡见不鲜：经常看见，并不新奇。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。语境强调网络诈骗手法不断翻新，应用“层出不穷”。第四组，缺一不可：少一样也不行。不可或缺：不能有一点点缺失。语境强调每个人都很重要，应用“不可或缺”。故选C。18．本题考查学生语言表达连贯的能力。括号前的内容谈的是互联网跨越式发展带来的好处，括号后的内容谈的是互联网发展中产生的问题。前后内容是相反的，语意上是转折的。A.没有转折，与上文衔接不紧密；C.递进关系与语境不符；D.并列关系，与后文不能合理衔接。故选B。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪句子有两处语病：一是复句语序不当，“既要……也要……”表递进关系，前后两个分句语序颠倒；二是搭配不当，“保障”和“自己的隐私”不搭配，应把“保障”改为“保护”；全部修改正确的只有D项。故选D。八、语言表达20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句。__________？这已经是个老大难问题。此前，对于高空抛物的处罚多停留在道德谴责、行政处罚及民事赔偿上，肇事者违法成本相对较低，往往无法形成足够的威慑力。为了防范高空抛物或坠物，民间可谓是智计百出，有的小区组建“妈妈防空队”，进行人肉监控；有一些小区则安装了上百个“朝天监控”，实行24小时无死角监控。这些举措虽然效果不错，背后反映出的却是治理高空抛物顽疾的困境与难处。正所谓“百密还有一疏”，总有防不胜防的时候。何况，_________，是否涉嫌侵犯他人的隐私一时没有定论。很显然，要根治高空抛物和高空坠物，最佳的方式还是_________。一方面，加强源头治理，在提升建筑本身的防抛物、坠物方面多动脑筋，另一方面，在法理层面最大限度地通过明确责任界定，提高量刑标准，形成强有力的威慑力，让“不能高空抛物”观念深入人心。【答案】

如何才能治理好“高空抛物、坠物”

这些方法还存有争议

预防和惩治相结合【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第一空，根据后文“为了防范高空抛物或坠物”可见，本段文字主要讨论的是如何治理高空抛物或坠物的问题，故此处要填写“如何才能治理好‘高空抛物、坠物’”。第二空，根据后文“是否涉嫌侵犯他人的隐私一时没有定论”可见，这些方法不仅“百密还有一疏”，而且可能存在法律上的争端，“没有定论”即有争议，即“这些方法还存有争议”。第三空，根据后文“一方面，加强源头治理，在提升建筑本身的防抛物、坠物方面多动脑筋”可见，是从预防上着手；“另一方面，在法理层面最大限度地通过明确责任界定，提高量刑标准，形成强有力的威慑力”可见是从惩治上着手。故而“最佳方式”并非一种，而是“预防和惩治相结合”。21．下面是复兴中学写给退休教师的慰问信的部分初稿，其中在语言表达方面有五处不当，请找出并作修改。您的辛勤奉献，奠定了学校蓬勃发展的雄厚基础；您的鼎力相助，激励着学校众多莘莘学子的健康成长；您的爱岗敬业，深深地影响着年轻教师。您为学校的发展尽了绵薄之力，您是教育的宝贵财富。在我校的发展史上，记载着您不可磨灭的贡献；在学校再攀高峰的征途中，仍等着您的关注和支持。在新的一年里，热诚欢迎您“常回家看看”，为学校工作抛砖引玉。【答案】①“鼎力相助”改为“谆谆教诲”（符合语义即可）；②删掉“众多”；③“尽了绵薄之力”改为“做出了贡献”；④“等着”改为“期盼（期待）着”；⑤“抛砖引玉”改为“多提宝贵建议”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯、得体以及辨析修改病句的能力。①“鼎力相助”，敬辞，指别人对自己的大力帮助，语段中该词后面接的是“激励着学校莘莘学子的健康成长”，使用错误，可改为“谆谆教诲”。“谆谆教诲”，指恳切、耐心地启发和开导。②“莘莘学子”，指众多的学生，和“众多”重复，要删掉“众多”。③“尽了绵薄之力”是谦辞，不能用于别人，只能用于自己，可将其改为“倾尽全力’或“做出了贡献”。④“等着”是口语，语体色彩不合适，可换成书面语，如“期盼着”“期待着”。⑤“抛砖引玉”，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，是谦辞，不能用于别人，可改为“多提宝贵建议”。九、材料作文22．阅读下面的材料，根据要求写作。孔子的学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，有人认为他太贪心。孔子却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下。语文课堂上，同学们围绕“该不该接受这头牛”进行讨论。结合材料，写一篇议论文，表达你的思考和想法。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】范文做好事也应求回报孔子的一个学生救了人，收取了人家一头牛的报酬，遭到人们非议却得到孔子表扬。在我看来，孔子学生的做法是正确的，我也赞成他该接受这头牛。当今社会似乎只流行着“做好事不求回报”这一说法，在人们看来，如果你做好事得到好处或回报，你的动机就不那么纯良，可是我却想说：做好事，也应求回报，该收牛时就收牛。如果社会上人人都苛求做好事必须不求回报，那些做好事的人更是必须白白付出，他们没有丝毫的回报可言，久而久之，更多的人选择退会原点，这样社会上做好事的人只会越来越少。做好事也应求回报，这回报可以是物质上的也可以是精神上的，但是我们必须让做好事者知道他们的付出能得到我们的肯定，这样才能激励更多的人去付出。正如中国头号慈善大王陈光标，他的每一次捐款都大张旗鼓，在报纸上大肆报道，他不仅接受每一次政府给他的