高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.4 氨硝酸硫酸氨教学实录4 新人教版必修1

高中化学第四章非金属及其化合物4.4氨硝酸硫酸氨教学实录4新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析高中化学第四章非金属及其化合物4.4节“氨硝酸硫酸氨”教学实录，本节内容以氨、硝酸、硫酸和氨水为研究对象，通过实验探究和理论分析，使学生掌握这些化合物的性质、制备方法和应用。本节内容与课本第四章“非金属及其化合物”紧密相关，旨在帮助学生深入理解非金属元素及其化合物的性质，提高学生的实验操作能力和理论分析能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：1）增强学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生提出问题、设计方案、执行实验和得出结论的能力；2）提升学生的科学思维能力，通过分析氨硝酸硫酸氨的性质，培养学生逻辑推理和批判性思维；3）强化学生的社会责任感，引导学生认识到化学物质在环境保护和工业生产中的重要作用，培养学生的可持续发展意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中已掌握基础的化学概念，如元素周期律、化合物的命名规则等。对于非金属元素及其化合物的基础知识，学生可能已有初步了解，包括氢、氧、氮等非金属元素的性质。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于化学实验通常具有浓厚兴趣，喜欢通过实验探究来学习新知识。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的实验操作技能和观察能力，而部分学生可能对实验原理和操作步骤的理解不够深入。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有更倾向于实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氨硝酸硫酸氨这一章节时，学生可能面临以下困难：一是氨、硝酸、硫酸等物质的性质和反应机理较为复杂，学生可能难以理解；二是实验操作过程中，学生可能对安全操作规程不够熟悉，存在安全隐患；三是学生对化学实验数据的处理和分析能力不足，可能导致实验结果不准确。因此，教学中需注重理论联系实际，加强实验指导，并培养学生的数据处理能力。教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、滴定管、酒精灯等）、计算机、投影仪、多媒体教学平台。

-课程平台：学校化学教学网络平台、在线化学实验资源库。

-信息化资源：化学实验视频、化学物质性质数据库、在线化学论坛。

-教学手段：实验演示、多媒体课件、互动式教学软件、化学实验模拟软件。教学过程【导入】

同学们，今天我们来学习第四章非金属及其化合物中的4.4节“氨硝酸硫酸氨”。首先，请大家回顾一下我们已经学过的非金属元素及其化合物的基础知识，比如氢、氧、氮等非金属元素的性质，以及它们的一些常见化合物。

【新课导入】

今天，我们将重点探讨氨、硝酸、硫酸和氨水的性质、制备方法及其应用。这些物质在我们的日常生活中以及工业生产中都有广泛的应用。

【教学环节一：氨的性质与应用】

1.教师展示实验：氨气的制备和收集

-学生观察实验过程，记录实验现象。

2.学生讨论：氨气为什么会有刺激性气味？

-学生分析氨气分子结构与气味的关系。

3.教师讲解：氨水的制备及其性质

-学生了解氨水的制备方法，如氨气溶解于水形成氨水。

4.学生探究：氨水与酸碱指示剂的作用

-学生通过实验验证氨水对酸碱指示剂的影响。

【教学环节二：硝酸的制备与性质】

1.教师讲解：硝酸的工业制备方法

-学生了解硝酸的制备过程，包括氨氧化和硝酸还原。

2.学生实验：硝酸的制备与性质探究

-学生通过实验了解硝酸的性质，如强氧化性、酸性等。

3.教师提问：硝酸在哪些领域有重要应用？

-学生讨论硝酸在农业、医药、化工等领域的应用。

【教学环节三：硫酸的性质与应用】

1.教师讲解：硫酸的工业制备方法

-学生了解硫酸的制备过程，包括接触法和接触法制硫酸。

2.学生实验：硫酸的性质探究

-学生通过实验了解硫酸的性质，如强酸性、脱水性等。

3.教师提问：硫酸在哪些领域有重要应用？

-学生讨论硫酸在化肥、化工、环保等领域的应用。

【教学环节四：氨硝酸硫酸氨的相互转化】

1.教师讲解：氨硝酸硫酸氨的相互转化关系

-学生了解氨、硝酸、硫酸和氨水之间的化学反应。

2.学生实验：氨硝酸硫酸氨的转化实验

-学生通过实验观察氨、硝酸、硫酸和氨水之间的转化过程。

3.教师提问：这些物质之间的转化在实际应用中有何意义？

-学生讨论这些转化在工业生产和环境保护中的作用。

【总结】

【作业布置】

1.回顾本节课所学内容，完成课后习题。

2.查阅资料，了解氨、硝酸、硫酸和氨水在环保领域的应用。

3.设计一个实验，探究氨、硝酸、硫酸和氨水之间的转化关系。

【板书设计】

1.氨的性质与应用

2.硝酸的制备与性质

3.硫酸的性质与应用

4.氨硝酸硫酸氨的相互转化

【教学反思】

本节课通过实验探究和理论分析，使学生掌握了氨、硝酸、硫酸和氨水的性质、制备方法及其应用。在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力和科学思维能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与其中。在今后的教学中，将继续优化教学方法和手段，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过实验探究和理论分析，取得了以下学习效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确描述氨、硝酸、硫酸和氨水的化学性质，如氨的刺激性气味、硝酸的强氧化性、硫酸的脱水性等。

-学生了解了氨、硝酸、硫酸和氨水的制备方法，包括工业上的制备过程和实验室的简单制备方法。

-学生掌握了氨、硝酸、硫酸和氨水之间的相互转化关系，能够解释这些物质在化学反应中的角色。

2.**实验操作能力**：

-学生在实验中学会了如何安全地制备和收集氨气，以及如何使用酸碱指示剂来检测氨水的性质。

-学生通过实验操作，提高了对实验仪器的使用技巧，如滴定管的使用、酒精灯的点燃等。

-学生学会了如何观察实验现象，记录实验数据，并能够根据实验结果进行分析和解释。

3.**科学探究能力**：

-学生能够提出科学问题，设计实验方案，执行实验，并从实验结果中得出结论。

-学生在探究氨、硝酸、硫酸和氨水的性质时，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生学会了如何利用化学知识解释日常生活中的现象，如氨水在清洁剂中的应用。

4.**科学思维能力**：

-学生通过分析氨、硝酸、硫酸和氨水的性质，提高了逻辑推理和抽象思维能力。

-学生能够将理论知识与实际应用相结合，理解化学物质在环境保护和工业生产中的重要性。

-学生学会了如何运用化学原理解决实际问题，如设计环保型清洁剂。

5.**学习兴趣和态度**：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与实验活动。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的学习态度，通过合作和讨论解决问题。

-学生认识到化学知识的重要性，增强了学习化学的自信心。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面上有了显著的提升，而且在实验操作能力、科学探究能力、科学思维能力和学习态度上都有了明显的进步。这些学习效果将有助于学生今后在化学学科上的进一步学习和研究。内容逻辑关系①氨的性质与应用

-氨气的制备和收集方法

-氨气的物理性质：无色气体，刺激性气味

-氨的化学性质：碱性，与酸反应生成铵盐

-氨水：氨气溶解于水形成的溶液，弱碱性

-氨水与酸碱指示剂的作用

②硝酸的制备与性质

-硝酸的工业制备方法：氨氧化法

-硝酸的物理性质：无色液体，有刺激性气味

-硝酸的化学性质：强氧化性，酸性

-硝酸与金属反应生成硝酸盐和氮氧化物

-硝酸的应用领域：化工、农业、医药

③硫酸的性质与应用

-硫酸的工业制备方法：接触法、接触法制硫酸

-硫酸的物理性质：无色油状液体，有腐蚀性

-硫酸的化学性质：强酸性，脱水性

-硫酸与金属反应生成硫酸盐和氢气

-硫酸的应用领域：化肥、化工、环保

④氨硝酸硫酸氨的相互转化

-氨气与氧气催化氧化生成一氧化氮

-一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮

-二氧化氮与水反应生成硝酸

-硝酸与氨反应生成硝酸铵

-硝酸铵的分解反应

⑤总结与反思

-各物质性质与应用的总结

-实验操作要点和安全注意事项

-学生动手能力、观察和分析能力的培养

-理论知识与实践应用相结合的重要性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在实验操作过程中，能够按照实验步骤进行，注意安全操作。

-学生在讨论环节，能够主动与他人交流，分享自己的观察和想法。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够分工合作，共同完成实验报告。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

-学生在听取他人意见时，能够虚心接受，并加以改进。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对氨、硝酸、硫酸和氨水的性质、制备方法及其应用有了较好的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于这些物质的问题。

-部分学生在回答关于相互转化关系的问题时，存在一定的困难，需要进一步巩固。

4.实验操作评价：

-学生在实验操作中，能够熟练使用实验仪器，如试管、烧杯、滴定管等。

-学生在实验过程中，能够按照实验步骤进行，注意安全操作。

-学生在实验结束后，能够正确处理实验器材，保持实验室整洁。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在小组讨论中的表现，教师提出了一些建设性的意见，帮助学生提高讨论质量。

-针对随堂测试中存在的问题，教师安排了额外的辅导时间，帮助学生巩固知识点。

-教师提醒学生在实验操作中要注意安全，避免发生意外。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高化学素养。

在教学评价与反馈过程中，教师将关注学生的整体表现，包括课堂参与度、实验操作能力、小组合作精神以及知识掌握程度。通过评价和反馈，教师旨在帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师也会根据学生的反馈，不断调整教学策略，确保教学内容的实用性和有效性。课后作业1.**实验报告撰写**：

-实验名称：氨气的制备和收集

-作业要求：详细描述实验步骤、观察到的现象、实验数据记录及分析、实验结果讨论和结论。

-示例：描述使用氯化铵和氢氧化钙加热制备氨气的过程，记录氨气收集的体积，分析氨气收集过程中可能出现的误差。

2.**化学方程式书写**：

-作业要求：根据氨、硝酸、硫酸和氨水的性质，书写相关的化学方程式。

-示例：

-氨气与盐酸反应：NH3+HCl→NH4Cl

-硝酸与金属铜反应：3Cu+8HNO3(稀)→3Cu(NO3)2+2NO+4H2O

-硫酸与氧化铜反应：CuO+H2SO4→CuSO4+H2O

3.**应用题**：

-作业要求：分析氨水在环境保护中的应用。

-示例：解释氨水在农业中作为氮肥的作用，并讨论其对环境的影响。

4.**简答题**：

-作业要求：简述硝酸在工业生产中的作用。

-示例：硝酸在化肥生产中的应用，如生产硝酸铵。

5.**讨论题**：

-作业要求：讨论硫酸在环境保护中的挑战和解决方案。

-示例：讨论硫酸工业排放对环境的影响，以及如何减少这些排放。

6.**分析题**：

-作业要求：分析硫酸和硝酸在化学性质上的异同。

-示例：比较硫酸和硝酸的酸性、氧化性和脱水性。

7.**设计题**：

-作业要求：设计一个实验方案，用于检测氨水中的氨含量。

-示例：设计使用纳氏试剂的滴定实验来测定氨水中的氨含量。

8.**拓展题**：

-作业要求：查阅资料，了解氨硝酸硫酸氨在医药领域的应用。

-示例：研究氨水在医药中的使用，如作为抗酸药。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解氨、硝酸、硫酸和氨水的性质和应用时，我尝试引入实际生活中的案例，如农业中氮肥的应用、医药中的抗酸药等，让学生更加直观地理解化学知识的应用价值。

2.实验教学的加强：为了让学生更好地掌握实验技能和理论知识，我增加了实验操作的比重，让学生在实验中亲自操作，观察现象，分析数据，从而加深对化学原理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对理论知识的掌握不够扎实：在课堂提问和随堂测试中，我发现部分学生对基础知识的掌握不够牢固，对一些基本概念和原理的理解不够深入。

2.实验教学中的安全问题：在实验操作过程中，部分学生对于安全操作规程不够重视，存在一定的安全隐患。

3.学生之间的互动不足：在小组讨论环节，我发现学生之间的互动不够充分，有些学生过于依赖组长，缺乏独立思考