第一单元第二课 如何使信息数字化 教学设计 2024-2025学年学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册

第一单元第二课如何使信息数字化教学设计2024——2025学年学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：第一单元第二课《如何使信息数字化》，教材章节：新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册第2课。内容：1.数字化的概念及意义；2.数字化的方式方法；3.常用数字化工具及操作；4.数字化在生活中的应用。二、核心素养目标培养学生信息意识，理解数字化信息的重要性；提升计算思维，学会将信息转化为数字形式；增强问题解决能力，通过数字化工具解决实际问题；发展实践创新，运用数字化技术进行创新实践；强化信息社会责任，认识到数字化信息传播的责任与规范。三、学情分析七年级学生对信息技术课程充满好奇，具备一定的信息接触和操作经验，但整体信息技术素养参差不齐。部分学生具备一定的计算机操作基础，能熟练使用电脑进行简单的文字处理和图片编辑；而另一部分学生对计算机操作较为陌生，对信息技术的理解和应用能力有限。在知识方面，学生对数字化的概念理解较为模糊，对数字化信息处理的实际操作能力有待提高。在能力方面，学生的信息获取、处理和表达能力有待加强，缺乏独立思考和解决问题的能力。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和信息伦理意识有待培养。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、注意力不集中等问题，对信息技术课程的学习积极性有待提高。这些学情特点对课程学习产生以下影响：教师需根据学生的不同层次进行差异化教学，注重培养学生的基础技能和创新能力；通过创设实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养；加强课堂管理和纪律教育，培养学生良好的学习习惯和行为规范。四、教学资源软硬件资源：

1.计算机教室，确保每名学生一台电脑。

2.操作系统：Windows10或更高版本。

3.办公软件：MicrosoftOffice套件（Word、Excel、PowerPoint等）。

课程平台：

1.校园网络平台，用于上传教学资料和作业提交。

2.在线学习平台，如国家中小学网络云平台。

信息化资源：

1.数字化教材，新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册。

2.互动式教学课件，包含动画、视频等多媒体元素。

3.数字化案例库，提供实际操作案例。

教学手段：

1.多媒体教学设备，包括投影仪、音响系统。

2.教学互动软件，如投票系统、在线问答平台。

3.教学模型或实物，如数字转换器、网络拓扑图模型。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的数字化信息，如二维码、数字货币等，引导学生思考数字化信息在生活中的应用。

-回顾旧知：回顾计算机硬件和软件的基本概念，以及信息处理的基本流程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.数字化的概念：介绍数字化的定义，以及数字化的目的和意义。

b.数字化的方式方法：讲解数字化的基本步骤，包括信息采集、处理、存储和传输。

c.常用数字化工具及操作：介绍常用的数字化工具，如扫描仪、摄像头、数字转换器等，并演示其基本操作。

-举例说明：

a.通过实际案例，如拍照上传、录音分享等，帮助学生理解数字化信息的产生和传播。

b.举例说明数字化技术在教育、医疗、交通等领域的应用。

-互动探究：

a.引导学生讨论数字化信息在生活中的利弊。

b.分组实验，让学生尝试使用数字化工具进行信息采集和处理。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.让学生独立完成数字化信息的采集和处理任务，如扫描文档、编辑图片等。

b.引导学生思考如何将数字化信息应用于实际生活场景。

-教师指导：

a.观察学生操作，及时纠正错误，解答学生疑问。

b.针对不同层次的学生，给予个性化的指导和建议。

c.鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-讲解数字化信息的存储与备份，介绍云存储的概念和应用。

-引导学生思考如何保护个人隐私和数据安全。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结数字化信息的特点和重要性。

-教师总结：强调数字化技术在现代社会的重要性，鼓励学生积极参与数字化学习和实践。

6.课后作业（约15分钟）

-布置作业：要求学生完成以下任务：

a.收集生活中常见的数字化信息，并进行分析。

b.尝试使用数字化工具解决实际问题，如制作电子相册、编辑视频等。

c.撰写一篇关于数字化信息应用的文章或报告。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上充分参与、积极思考。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们对信息技术的兴趣，为未来的学习和生活打下坚实基础。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字时代的生存指南》：介绍数字化生活的基础知识和技能，包括网络安全、数据隐私保护等。

-《计算机科学导论》：介绍计算机科学的基本概念和发展历程，激发学生对计算机科学的兴趣。

-《数字化世界中的信息处理》：探讨数字化信息处理的技术和方法，以及其在不同领域的应用。

-《信息素养：数字化时代的必备能力》：强调信息素养的重要性，提供提升信息获取、处理和批判性思维的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的数字化工具，如不同品牌的扫描仪、摄像头等，比较其性能和适用场景。

-探究数字化信息在不同行业的应用，如教育、医疗、金融等，了解数字化技术如何提高工作效率和生活质量。

-分析数字化信息在日常生活的影响，思考如何合理利用数字化资源，避免过度依赖和隐私泄露等问题。

-研究数字化信息在网络安全方面的挑战，如病毒、恶意软件等，学习如何保护个人信息和数据安全。

-通过网络资源或图书馆，寻找关于数字化信息处理的历史和发展趋势的资料，撰写一篇小论文或报告。

3.设计实践项目：

-学生可以小组合作，设计一个简单的数字化信息处理项目，如创建一个班级信息管理系统。

-利用数字化工具，如Excel、PowerPoint等，制作一份关于数字化信息处理的演示文稿或报告。

-进行一次数字化信息的收集和分析活动，如调查社交媒体上关于某个话题的讨论，分析用户观点和情感倾向。

4.组织讨论和分享：

-在班级或学校的论坛上，组织学生讨论数字化信息处理的伦理和道德问题。

-邀请专业人士或校友进行讲座，分享数字化信息处理在实际工作中的经验和挑战。

-学生可以互相分享自己的学习心得和探究成果，促进知识交流和技能提升。七、课后作业1.实践作业：请使用扫描仪或手机摄像头，扫描或拍摄一张家庭照片或校园风景照片，并将其数字化处理。要求：

a.对照片进行简单的裁剪和调整亮度、对比度。

b.将处理后的照片保存为JPEG格式，并说明保存文件时选择的分辨率和压缩质量。

c.将原始照片和处理后的照片进行对比，分析数字化处理对照片的影响。

2.分析作业：阅读教材中关于数字化信息传播的案例，选择其中一个案例进行分析，回答以下问题：

a.案例中数字化信息传播的渠道有哪些？

b.数字化信息传播的特点是什么？

c.数字化信息传播对社会生活产生了哪些影响？

3.设计作业：设计一个简单的数字化信息处理流程图，包括信息采集、处理、存储和传输等步骤。要求：

a.流程图清晰易懂，标注每个步骤的具体操作。

b.举例说明流程图中的每个步骤在实际应用中的案例。

4.案例分析作业：选择一个你感兴趣的数字化信息处理技术，如人工智能、大数据等，进行以下分析：

a.简述该技术的原理和应用领域。

b.分析该技术在改善人们生活或工作效率方面的作用。

c.讨论该技术可能带来的挑战和问题。

5.实际应用作业：请尝试将数字化信息处理技术应用于你的日常生活，如：

a.使用在线地图规划一次短途旅行，记录旅行路线和所需时间。

b.利用电子表格记录个人财务状况，分析消费习惯和支出情况。

c.制作一个个人学习计划表，使用电子设备提醒和跟踪学习进度。

答案示例：

1.实践作业：

a.扫描照片，裁剪掉不必要的背景部分，调整亮度使照片更加清晰。

b.保存为JPEG格式，选择分辨率300dpi，压缩质量中等。

c.数字化处理使照片更加美观，便于存储和分享。

2.分析作业：

a.传播渠道：社交媒体、短信、邮件等。

b.特点：传播速度快、范围广、互动性强。

c.影响：改变了信息传播方式，提高了信息获取效率，但同时也带来了信息过载和隐私泄露等问题。

3.设计作业：

流程图略（此处需学生自行绘制）

4.案例分析作业：

a.原理：人工智能通过模拟人类智能行为，实现对数据的分析和处理。

b.应用：在医疗领域，人工智能可以辅助医生进行疾病诊断；在交通领域，人工智能可以优化交通信号灯控制。

c.挑战：技术发展可能引发失业问题，同时需要解决数据安全和隐私保护等问题。

5.实际应用作业：

a.使用在线地图规划了一次周末郊游，记录了出发地、目的地和预计行程时间。

b.利用电子表格记录了个人近半年的消费情况，分析出主要消费项目和月度消费趋势。

c.制作了一个学习计划表，通过手机提醒功能确保学习任务按时完成。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问检查学生对数字化信息处理概念的理解，如“什么是数字化信息？数字化信息有哪些特点？”

-观察学生操作：观察学生在使用数字化工具时的熟练程度和操作规范，如使用扫描仪扫描照片时的步骤。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力，如是否能够清晰阐述数字化信息处理的重要性。

-实验操作：评估学生在实际操作中的动手能力，如是否能正确设置扫描仪参数，能否顺利完成数字化信息处理任务。

-反馈与纠正：及时给予学生反馈，对于操作不当或理解错误的地方，进行现场纠正和指导。

-课堂参与度：记录学生的课堂参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论的次数和质量。

2.作业评价：

-实践作业：检查学生完成数字化信息处理的实践作业，评估其操作的正确性和完成度。

-分析作业：对学生的分析作业进行批改，评价其分析思路的清晰度、逻辑性和深度。

-设计作业：评估学生设计流程图的创新性和实用性，以及其说明的准确性。

-案例分析作业：评价学生对案例的分析能力，包括对技术原理的理解、应用分析以及挑战讨论的深度。

-实际应用作业：检查学生如何将数字化信息处理技术应用于实际生活，评估其实际应用的效果和创新性。

3.评价方式：

-形成性评价：在课堂教学过程中，通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生进行实时评价，及时调整教学策略。

-总结性评价：通过作业、小测验和项目展示等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在数字化信息处理过程中的表现和进步。

-同伴评价：组织学生之间相互评价，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.评价反馈：

-及时反馈：对于学生的表现，无论是正面还是负面，都应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励性反馈：在评价中注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，增强学生的自信心。

-改进建议：在反馈中给出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生的进步和成就，为学生的未来发展提供参考。

5.评价工具：

-评价量表：设计评价量表，对学生的知识掌握、技能操作、问题解决和创新能力等方面进行量化评价。

-教学反思日志：教师记录教学过程中的观察和反思，以便更好地调整教学策略。

-学生反馈表：收集学生对教学活动的反馈，了解学生的需求和期望。板书设计①本文重点知识点：

-数字化信息的概念

-数字化信息的特点

-数字化信息处理的基本步骤

-常用数字化工具及操作

-数字化信息在生活中的应用

②关键词：

-数字化

-信息

-处理

-工具

-应用

③句子：

-数字化是将各种信息转化为二进制数字形式的过程。

-数字化信息具有传播速度快、范围广、互动性强等特点。

-数字化信息处理包括信息采集、处理、存储和传输等步骤。

-扫描仪、摄像头、数字转换器等是常用的数字化工具。

-数字化技术在教育、医疗、交通等领域有广泛应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在课程设计中，我更加注重实践操作，让学生通过实际操作来理解数字化信息处理的概念和步骤，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强他们的动手能力。

2.案例教学：我尝试引入真实的案例，让学生分析数字化信息在实际生活中的应用，这样可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在信息技术基础方面存在较大差异，这导致了一些学生在课堂上难以跟上进度，而基础较好的学生可能会感到教学内容过于简单。

2.互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动环节还不够充分，有些学生参与度不高，这可能影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教