第1课 鸦片战争（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第1课鸦片战争（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课设计旨在引导学生了解鸦片战争的背景、经过和影响，通过分析鸦片战争爆发的原因，使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，从而培养学生的历史意识和社会责任感。通过探究鸦片战争的过程和结果，使学生理解中国近代史的基本线索，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解鸦片战争爆发的历史必然性；提升学生史料实证能力，通过分析《南京条约》等史料，认识鸦片战争对中国社会的影响；增强学生的家国情怀，激发学生为民族复兴而努力学习的责任感；提高学生的历史解释能力，引导学生正确理解鸦片战争的历史意义。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件有浓厚的兴趣。然而，由于历史知识的积累有限，他们对鸦片战争的历史背景、过程和影响的认识可能较为模糊。在知识层面，学生对鸦片战争的基础知识掌握不足，对战争爆发的原因、战争的影响等理解不够深入。在能力方面，学生分析历史问题的能力有限，缺乏从历史角度思考问题的意识。在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待加强。

在教学实际中，部分学生对历史课程的学习兴趣不高，课堂参与度较低，可能存在被动听讲、缺乏思考的问题。此外，学生在行为习惯上，可能存在笔记记录不完整、课堂纪律不严等现象，这些都会对课程学习产生一定影响。因此，本节课需要结合学生的认知特点和兴趣，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习热情，同时注重培养学生的历史思维能力和综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、实物教具（如鸦片战争相关地图、图片等）。

2.课程平台：部编版八年级上册历史教材、网络教学平台。

3.信息化资源：鸦片战争相关历史资料、图片库、视频资料、在线历史教育网站。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、情景模拟、多媒体展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕鸦片战争的背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“鸦片战争的导火线是什么？”、“战争对中国社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争的背景和战争的影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鸦片战争的背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸦片战争的历史图片或相关历史人物的简介，引出鸦片战争课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争的过程，如战争爆发的原因、战争的主要战役、战争的结果等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨鸦片战争对中国近代史的影响，如领土主权、关税自主权、民族意识等方面的变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“鸦片战争对中国社会造成了哪些深远影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸦片战争的过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鸦片战争的过程，掌握相关历史知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据鸦片战争的主题，布置课后作业，如撰写一篇关于鸦片战争影响的小论文。

提供拓展资源：提供与鸦片战争相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解鸦片战争的历史背景和相关人物。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的鸦片战争知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.鸦片战争的背景

-19世纪初，英国完成工业革命，迫切需要扩大商品市场和原料产地。

-鸦片输入中国，给中国社会带来严重危害，清政府禁烟。

-英国为保护鸦片贸易，发动侵略战争。

2.鸦片战争的经过

-1840年，英国发动鸦片战争，以“保护鸦片贸易”为借口，进攻广州。

-1841年，英军占领香港岛。

-1842年，英国舰队沿长江而上，攻陷吴淞口，直逼南京。

-1842年8月，清政府被迫签订《南京条约》。

3.《南京条约》的内容和影响

-《南京条约》规定：开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；赔偿英国2100万元；割香港岛给英国；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

-《南京条约》是中国近代第一个不平等条约，破坏了中国的关税自主权和领土完整。

-《南京条约》签订后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

4.鸦片战争后的中国

-鸦片战争后，列强纷至沓来，对中国进行殖民侵略。

-中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，国家主权受到严重侵犯。

-鸦片战争成为中国近代史的开端。

5.鸦片战争的历史意义

-鸦片战争是中国近代史的开端，标志着中国半殖民地半封建社会的形成。

-鸦片战争促使中国人民觉醒，开始寻求救国救民的出路。

-鸦片战争为后来的反侵略战争提供了经验教训。

6.鸦片战争的影响

-鸦片战争导致中国社会性质发生重大变化，从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

-鸦片战争使中国的主权受到严重侵犯，国家利益受到损害。

-鸦片战争加速了中国社会矛盾的发展，为后来的社会变革奠定了基础。

7.鸦片战争相关的历史人物

-林则徐：清政府派往广东禁烟的钦差大臣，被誉为“民族英雄”。

-邓廷桢：广东巡抚，与林则徐共同领导禁烟运动。

-查理·义律：英国驻华商务总监，代表英国政府与清政府签订《南京条约》。

8.鸦片战争相关的历史事件

-虎门销烟：1839年，林则徐在广东虎门海滩销毁收缴的鸦片。

-吴淞口之战：1842年，英军进攻吴淞口，清军奋起抵抗。

-南京条约签订：1842年8月，清政府被迫签订《南京条约》。板书设计①鸦片战争的背景

-工业革命后英国寻求扩大市场

-鸦片输入中国，清政府禁烟

-英国发动鸦片战争

②鸦片战争的经过

-1840年，英国发动战争，进攻广州

-1841年，英军占领香港岛

-1842年，英军攻陷吴淞口，直逼南京

-1842年8月，签订《南京条约》

③《南京条约》的内容和影响

-开放五口通商

-赔偿2100万元

-割香港岛给英国

-英商进出口货物税款由中英商定

-破坏关税自主权，领土完整受侵犯

-中国沦为半殖民地半封建社会

④鸦片战争后的中国

-列强殖民侵略

-中国沦为半殖民地半封建社会

-国家主权受侵犯

⑤鸦片战争的历史意义

-中国近代史开端

-民族觉醒，寻求救国救民出路

-反侵略战争经验教训

⑥鸦片战争的影响

-社会性质变化：封建社会沦为半殖民地半封建社会

-国家利益损害：主权受侵犯

-社会矛盾发展：社会变革基础

⑦鸦片战争相关的历史人物

-林则徐：禁烟运动领导者，民族英雄

-邓廷桢：广东巡抚，禁烟运动参与者

-查理·义律：英国驻华商务总监，签订《南京条约》

⑧鸦片战争相关的历史事件

-虎门销烟：1839年，林则徐销毁收缴的鸦片

-吴淞口之战：1842年，英军进攻吴淞口，清军抵抗

-南京条约签订：1842年8月，清政府被迫签订《南京条约》教学反思今天这节课，我们学习了鸦片战争这一重要的历史事件。回过头来看，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得在导入环节，我使用了历史图片和视频资料，这样的方式确实激发了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于这些资料的解读还不够深入，他们对鸦片战争的历史背景和战争的影响理解不够透彻。这可能是因为他们的历史知识储备还不够丰富，所以在解读资料时显得有些吃力。接下来，我可能会尝试在课前布置一些相关的预习任务，让学生提前对鸦片战争有一定的了解，这样在课堂上他们就能更好地参与到讨论中来。

其次，在讲解《南京条约》的内容和影响时，我发现学生们对于条约的具体条款掌握得还不错，但对于条约对中国社会带来的深远影响，他们的理解还不够深刻。这可能是因为我在讲解时过于注重知识点的传授，而忽视了引导学生进行深入思考。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，让他们能够从历史事件中提炼出更深刻的教训。

再者，课堂上的互动环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中学到知识。但是，我发现有些小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地达成共识。这可能是因为我在活动设计上没有考虑到学生的个体差异，没有给予他们足够的指导。今后，我会在活动设计上更加细致，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够有所收获。

另外，课后作业的布置也是我需要反思的一个方面。我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，有的甚至没有完成。这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不足，或者是因为他们没有足够的时间去完成。为了解决这个问题，我会在课后作业的设计上更加注重其针对性和实用性，同时也会提醒学生课后作业的重要性，鼓励他们认真完成。

最后，我觉得在教学过程中，我还需要更加关注学生的情感态度和价值观的培养。鸦片战争这一事件对中国历史产生了深远的影响，它不仅仅是一个历史事件，更是一个民族觉醒的标志。在今后的教学中，我会更加注重引导学生从中汲取历史教训，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《南京条约》全文及解读，了解条约的具体内容和对中国的影响。

-视频资源：《鸦片战争》纪录片片段，观看战争场景和战争影响的相关内容。

-历史书籍推荐：《中国近代史》相关章节，深入了解鸦片战争的历史背景和后续发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《南京条约》全文，思考条约对中国社会、政治、经济等方面的影响。

-观看《鸦片战争》纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受战争的历史氛围和战争的影响。

-鼓励学生阅读《中国近代史》相关章节，了解鸦片战争后中国的历史发展脉络，以及中国人民的抗争历程。

-学生可以记录自己的阅读笔记和观后感，分享自己的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的历史资料和书籍。

-学生可以分组讨论，分享各自的学习成果，促进同学之间的交流和学习。

-鼓励学生结合所学知识，思考如何从历史中汲取智慧，为今天的社会发展提供借鉴。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了鸦片战争这一重要历史事件。通过这节课的学习，我们了解到鸦片战争爆发的背景、经过以及《南京条约》的签订，认识到鸦片战争对中国近代史的影响。

首先，我们学习了鸦片战争的背景。19世纪初，英国完成工业革命，需要扩大商品市场和原料产地。为了保护鸦片贸易，英国发动了鸦片战争。

其次，我们了解了鸦片战争的经过。战争从1840年开始，英军攻占广州，占领香港岛，最终攻陷吴淞口，直逼南京。1842年8月，清政府被迫签订《南京条约》。

再次，我们学习了《南京条约》的内容和影响。条约规定开放五口通商、赔偿2100万元、割香港岛给英国、英商进出口货物税款由中英商定。条约的签订使中国沦为半殖民地半封建社会。

最后，我们讨论了鸦片战争的历史意义和影响。鸦片战争是中国近代史的开端，使中国人民觉醒，寻求救国救民出路。

当堂检测：

1.鸦片战争爆发的背景是什么？

A.英国完成工业革命，需要扩大商品市场和原料产地