英语人教版2024版七年级初一上册StarterUnit1SectionAPronunciat

年级7备课时间月日授课时间月日总节次课题GFI7AStarterUnit1Hello!SectionAPronunciation（第二课时语音课）

教材分析TextAnalysisWhatWhyHow不部分内容为英语26个字母。涉及26个字母的正确书写、发音以及在缩略词中的含义等。通过练习26个字母的正确书写和模仿其发音，以及参与到多种游戏强化学习活动中，感知26个字母的发音，理解其在缩略词中的含义，并能在认识新朋友的过程中正确拼读姓名，促进良好人际关系的建立。本部分对于26个字母的学习，不仅仅是简单地听、读、写练习，而是将26个字母的学习认、读、写以及意义联系在一起，放在具体真实的语境中，如电脑键盘，生活常见事物图片歌曲传唱之中，更能已发学生的学习兴趣和共鸣。学情分析StudentsAnalysisHaveknownMaywonderWilllearn26个字母的书写学生在小学阶段基本已经完全掌握，只是有个别学生的书写可能会不够清晰或漂亮。此外，学生也基本掌握了26个字母的发音，但是基于模仿练习之上，对于26个字母的语音知识可能知之甚少。同时，学生们对于26个字母在缩写词等形式中的含义了解会比较少，或者对于生活中的字母含义缺乏相应的关注和认识。26个字母常见于生活中的哪些地方；26个字母有什么特殊功能或作用。26个字母如何才能书写得更漂亮；26个字母的正确发音；26个字母常见于生活的哪些地方以及蕴含的意义。核心素养目标CoreCompetenceAims通过听和看的练习和游戏活动，感知26个字母的发音和书写。通过唱和写以及游戏等活动，正确模仿26个字母的发音与书写，准确拼读姓名。借助图片，推测字母组合缩写的的代表意义。重点KeyPointsThe26letters;Howtowritethe26lettersmorebeautifully;Wheredoweeasyfindthe26letters;难点DifficultPointsTopronouncethe26letterscorrectly;Tofindandoutandmasterthemeaningsofacronyms.教学准备Teaching&LearningPreparation教师准备学生准备教案课件26个字母卡片及音频A4纸学习任务单评价量表课本学习工具板书设计BlackboardDesign//əʊ//eɪ//i://e//aɪ//ju://ɑ:/教学过程TeachingProcedures课时教学目标TeachingObjects学习活动LearningActivities效果评价EffectEvaluation通过听和看的练习和游戏活动，感知26个字母的发音和书写。教师链接上一节所学内容，询问一个学生代表的名字（英文），引导学生学习26个字母。并询问：HowmanylettersarethereinEnglish?Whatarethere?学生以“跑火车”的形式说出26个字母后，教师提问：wherecanweeasilyfindthe26lettersinourlife?学生根据生活常识踊跃抢答。（如英语书，路牌，键盘，等等）个人PK游戏：小组派代表两两PK——教师随机抽读字母，PK学生在屏幕上点击所读字母，速度快的学生记1分。观察学生能否正确读出26个字母的发音。观察学生是否能将26个字母快速地与生活联系起来，了解其学习应用能力。通过PK，判断学生对26个字母发音的掌握情况。设计意图DesignIntent创设真实情境，联系学生已学，调动其已知知识。通过个人游戏PK活动，激发其学习的兴趣与参与的热情。初步判定学生26个字母的语言基础。课时教学目标TeachingObjects学习活动LearningActivities效果评价EffectEvaluation通过唱和写以及游戏等活动，正确模仿26个字母的发音与书写，准确拼读姓名。小组PK游戏：学生在老师的指导下，用A4纸折出7个盒子，并在盒子上分别写上音标/eɪ//i://e//aɪ//əʊ//ju://ɑ:/。然后，在及时开始之后，小组合作将打乱的26个字母放入对应的发音盒子中。老师记录每组完成的用时，并检查小组合租的正确情况，每错一个该组总计时加1秒钟。最终用时最少的获得最高分。（如果学生在游戏中出错较频繁，则可建议小组成员借用pronunciation2的排列表进行复习后，再进行一轮比赛。）（老师确保学生的26个字母发音准确后）学生听Pronunciation4的字母歌，并积极跟唱。之后，小组自行创新形式表演26个字母歌。学生踊跃拼读老师呈现的姓名。学生观看26个字母书写视屏，之后在四线三格本上书写26个字母，并通过小组互评的方式推举出最美的书写供班级展示。在小组游戏的过程中观察学生是否真正掌握了26个字母的发音，同时能否与他人积极、主动地合作学习。观察学生是否能轻松愉快切积极地参与到唱、演、拼的活动中，从而表明其26个字母发音的掌握情况。通过小组互评，再经过班级共评，了解学生26个字母的书写情况。通过评比，激发学生改进书写的愿望。设计意图DesignIntent小组PK游戏活动，既能调动学生学习的兴趣与热情，又能培养学生的动脑与动脑能力，同时可以充分发挥学生的团队合作能力，培养其团队合作意识与精神。整个过程最终旨在帮助学生掌握26个字母的正确读音。唱和演则是为了进一步巩固学生对26个字母的正确发音，同时激发学生的创造力。课时教学目标TeachingObjects学习活动LearningActivities效果评价EffectEvaluation借助图片，推测字母组合缩写的的代表意义。教师分别呈现26个字母，学生猜测其背后的含义，老师再展示相应的图片（可作为学生遇到困难后的提示，也可作为答案。）如：P→ 学生根据前面的预热学习，完成Pronunciation3的匹配猜测练习。（必要的情况下，教师展示缩写字母的英文全称。）观察学生对26个字母及其缩略形式所代表的意义的反应，判断其26个字母在生活中应用的掌握情况。设计意图DesignIntent经过听—看—说—写的学习过程，最后引申到26个字母更深意义的学习，联系实际生活，看到26个字母在生活中的意义，树立学习服务于生活的意识。作业布置HomeworkMust-do必做作业：给26个字母戴读音帽子；寻找生活中更多的字母代表