历史学科综合实践活动教学设计《沟通中外文明的“丝绸之路”》-部编版-七年级上册-第三单元-秦汉时期-统一多民族国家的建立和巩固-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计

历史学科综合实践活动教学设计《沟通中外文明的“丝绸之路”》-部编版-七年级上册-第三单元-秦汉时期-统一多民族国家的建立和巩固-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述丝绸之路的历史背景、发展过程以及对中国和世界文明的影响，包括张骞出使西域、丝绸之路的开通、中西文化交流等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册第三单元“秦汉时期-统一多民族国家的建立和巩固”第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”相关联，学生已学习到秦汉时期的历史背景和民族关系，为本节课的学习打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1）通过丝绸之路的学习，增强学生理解历史发展脉络的能力；2）引导学生认识文化交流的重要性，培养学生的国际视野；3）培养学生运用历史资料进行探究、分析和归纳的能力，提高学生的历史思维和批判性思维能力。通过课程学习，使学生能够体会到中华文明与世界的交融，增强民族自豪感和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触过一些与秦汉时期相关的历史知识，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。此外，学生可能对古代丝绸之路的概念有所了解，但对其具体内容和发展历程可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知的历史故事。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的历史知识理解和分析能力，能够通过文字材料进行学习。在学习风格上，学生倾向于通过故事性和情境化的方式来学习历史，对于能够直观展示历史事件和人物的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于丝绸之路涉及的范围广，涉及的历史人物和事件较多，学生可能在理解丝绸之路的历史背景、发展过程和影响方面遇到困难。此外，学生可能对古代文化的理解不够深入，难以将丝绸之路与中国古代文化的发展联系起来。在学习过程中，学生可能需要克服对地理、文化和历史知识的跨学科理解挑战。因此，教学中需要采用多种教学方法，帮助学生建立知识之间的联系，提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（丝绸之路地图、古代货币、丝绸样品等）

-课程平台：部编版历史教材配套教学平台

-信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、视频资料、在线地图、历史文献摘录

-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、课堂游戏、实地考察模拟等五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一幅古代丝绸之路的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的意义？”

-学生回答后，教师简要介绍丝绸之路的历史背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

-教师进一步提问：“今天，我们就来一起走进丝绸之路的世界，探寻它沟通中外文明的历史奇迹。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条内容：张骞出使西域

-教师讲述张骞出使西域的历史背景和目的，展示相关图片和地图，帮助学生理解丝绸之路的起点。

-教师提问：“张骞出使西域有什么意义？他遇到了哪些困难和挑战？”

-学生回答后，教师总结并强调张骞出使西域对丝绸之路开通的重要作用。

-第二条内容：丝绸之路的开通与发展

-教师展示丝绸之路的路线图，介绍丝绸之路的主要经过地和国家。

-教师提问：“丝绸之路是如何发展起来的？它对沿线国家有什么影响？”

-学生回答后，教师总结丝绸之路的开通与发展对促进东西方文化交流的意义。

-第三条内容：丝绸之路的文化交流

-教师展示丝绸之路上的文化交流成果，如佛教、丝绸、瓷器等。

-教师提问：“丝绸之路上的文化交流有哪些具体的表现？它对世界文明有什么贡献？”

-学生回答后，教师总结丝绸之路在文化交流中的重要作用，强调其对世界文明发展的贡献。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条内容：丝绸之路知识竞赛

-教师将学生分成若干小组，进行丝绸之路知识竞赛，包括选择题、判断题和简答题。

-学生通过竞赛巩固对丝绸之路相关知识的掌握，提高学习兴趣。

-第二条内容：制作丝绸之路地图

-教师发放丝绸之路地图模板，学生根据所学知识，标注丝绸之路的路线和重要节点。

-学生在制作过程中，加深对丝绸之路路线和影响的理解。

-第三条内容：角色扮演

-教师选择几个丝绸之路上的重要人物，如张骞、班超等，让学生进行角色扮演，模拟丝绸之路上的文化交流场景。

-学生在角色扮演中，体验丝绸之路上的文化交流，提高历史情境感知能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：丝绸之路的开通原因

-学生讨论丝绸之路开通的历史背景，如汉朝的强盛、对西域地区的控制、丝绸之路的经济价值等。

-举例回答：丝绸之路的开通得益于汉朝对西域地区的控制，以及对丝绸之路经济价值的认识。

-第二方面内容：丝绸之路的影响

-学生讨论丝绸之路对沿线国家的影响，如促进东西方文化交流、推动经济发展、促进文明融合等。

-举例回答：丝绸之路促进了佛教的传入，丰富了中国的宗教文化；同时也推动了丝绸之路沿线国家的经济发展。

-第三方面内容：丝绸之路的历史意义

-学生讨论丝绸之路的历史意义，如促进世界文明交流、推动历史发展、展现中华文明的开放性等。

-举例回答：丝绸之路是古代东西方文明交流的重要通道，展现了中华文明的开放性和包容性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调丝绸之路的历史背景、发展过程和影响。

-教师提问：“通过今天的学习，你们对丝绸之路有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结丝绸之路的历史地位和意义，强调其在世界文明交流中的重要作用。

-教师鼓励学生在课后继续关注丝绸之路的历史研究，拓展知识面。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解丝绸之路的历史背景、发展过程和影响，培养学生的历史学科核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的历史文献：《史记》、《汉书》等古代文献中关于丝绸之路的记载，可以为学生提供更丰富的历史背景和细节。

-丝绸之路的考古发现：如敦煌莫高窟、楼兰遗址等，这些考古发现可以直观展示丝绸之路上的文化交流和贸易活动。

-丝绸之路的艺术品：如唐代壁画、宋代瓷器等，这些艺术品反映了丝绸之路上的艺术交流和审美特征。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《史记》中关于张骞出使西域的章节，了解张骞的生平事迹和出使的背景。

-视频观看：推荐学生观看纪录片《丝绸之路》，通过影像资料了解丝绸之路的全貌和影响。

-考古探索：组织学生参观博物馆，特别是展示丝绸之路相关文物的展览，增强学生的直观感受。

-文化体验：安排学生参与或观看民族舞蹈、音乐表演，体验丝绸之路上的多元文化。

-互动学习：利用网络平台，如历史论坛或教育APP，让学生参与关于丝绸之路的讨论和知识竞赛。

-地理学习：结合地理课程，让学生绘制丝绸之路地图，了解其地理分布和沿线国家。

-课外阅读：推荐学生阅读关于丝绸之路的历史小说或科普书籍，以文学和科普的方式加深对丝绸之路的理解。

-课题研究：鼓励学生选择丝绸之路上的一个特定主题进行深入研究，如某段路线的文化交流、某个国家的贸易特点等。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如参观古代遗址、文化遗迹，亲身体验丝绸之路的历史氛围。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学

-在本节课中，我尝试了将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、视频和动画等多媒体手段，使丝绸之路的历史更加生动形象。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

2.互动式课堂讨论

-我在课堂中设置了小组讨论环节，让学生通过合作学习，共同探讨丝绸之路的历史意义和影响。这种互动式教学不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足

-在新课讲授环节，我发现部分学生对丝绸之路的历史背景和背景知识掌握不够，这影响了他们对后续内容的理解和吸收。

2.教学深度与广度不够

-在实践活动和小组讨论中，学生的回答往往局限于教材内容，缺乏对历史事件的深入分析和批判性思考。

3.评价方式单一

-本节课的评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景资料

-为了帮助学生更好地理解丝绸之路的历史背景，我将在课前准备更多相关的历史文献和资料，并在课堂上进行适当讲解，以增强学生对历史事件的理解。

2.深化教学内容

-在新课讲授中，我将更加注重引导学生深入分析历史事件，通过案例分析和讨论，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

3.实施多元化评价

-我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成、课堂小测验等，全面评估学生的学习成果，并给予学生及时的反馈和指导。

4.增强实践教学

-在实践活动和小组讨论中，我将设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并尝试解决实际问题，以提升他们的实践能力。

5.加强师生互动

-我将更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，积极参与课堂讨论，通过师生间的交流，激发学生的学习热情，提高教学效果。八、板书设计①丝绸之路的起点

-张骞出使西域

-汉朝对西域的开拓

②丝绸之路的路线

-从长安出发，经过河西走廊

-经过今天的新疆地区，到达中亚、西亚乃至欧洲

③丝绸之路的文化交流

-佛教的传入

-丝绸、瓷器等商品的交流

-科技、艺术、文化的交流

④丝绸之路的影响

-促进东西方文明的交流

-推动沿线国家的经济发展

-展现中华文明的开放性

⑤丝绸之路的历史意义

-东西方文明交流的重要通道

-历史发展的推动力

-人类文明的瑰宝课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了丝绸之路的世界，了解了它的历史背景、发展过程以及对中国和世界文明的影响。通过学习，我们知道了丝绸之路的起点是长安，它的路线经过河西走廊，连接中亚、西亚乃至欧洲。丝绸之路不仅是一条贸易通道，更是一条文化交流的桥梁，佛教、丝绸、瓷器等商品的交流，以及科技、艺术、文化的交流，都在这条丝路上得到了体现。

在丝绸之路的历史长河中，我们见证了张骞出使西域的壮举，也感受到了汉朝对西域地区的开拓和统治。丝绸之路的开通，促进了东西方文明的交流，推动了沿线国家的经济发展，展现了中华文明的开放性和包容性。

当堂检测：

1.丝绸之路的起点是哪里？请简要说明张骞出使西域的历史背景。

-回答：丝绸之路的起点是长安，张骞出使西域是为了开辟通往西域的丝绸之路，加强与西域地区的联系。

2.丝绸之路的主要路