Unit2 My schoolbag (Part C)(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册_第1页
Unit2 My schoolbag (Part C)(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册_第2页
Unit2 My schoolbag (Part C)(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册_第3页
Unit2 My schoolbag (Part C)(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册_第4页
Unit2 My schoolbag (Part C)(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Unit2Myschoolbag(PartC)(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:Unit2Myschoolbag(PartC)

2.教学年级和班级:四年级(1)班

3.授课时间:2024年9月25日(星期二)上午第二节课

4.教学时数:1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力,通过对话和角色扮演,提高学生实际运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识,让学生了解不同国家的学校文化,拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质,通过分析、比较和讨论,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力,通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的自主学习能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确发音和拼读新词汇,如"book","pen","pencil","ruler"等。

②学生能够运用新学的句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave...inmyschoolbag."进行简单的问答。

③学生能够理解并运用本课的语法点——现在时的单数第三人称。

2.教学难点

①学生能够准确区分和运用"is"和"are"的用法,尤其是在复数名词前。

②学生能够理解并记忆学校用品的英语表达,并能够将这些表达融入到句子中。

③学生在角色扮演中能够自然地使用英语进行交流,克服害羞和紧张情绪,提高口语表达能力。四、教学方法与手段教学方法:

1.采用情境教学法,通过创设真实的学校场景,让学生在模拟环境中练习英语对话。

2.运用任务型教学法,设计一系列与书包内容相关的任务,如“找物品”、“描述物品”等,激发学生的参与兴趣。

3.实施合作学习法,让学生分组讨论并共同完成任务,培养团队合作能力。

教学手段:

1.利用多媒体展示书包和学校用品的图片,帮助学生直观地理解新词汇。

2.使用电子白板进行互动教学,通过游戏和竞赛形式提高学生的学习积极性。

3.鼓励学生使用在线资源,如英语学习网站和应用程序,进行自主学习和巩固练习。五、教学流程1.导入新课

-详细内容:教师以自己的一只书包为例,向学生展示书包中的物品,并引导学生用英语描述。例如:“Thisismyschoolbag.Look,Ihaveabook,apen,apencil,andarulerinit.”通过这样的方式,教师可以激发学生的兴趣,并复习之前学过的物品名称和描述方法。用时:5分钟。

2.新课讲授

-详细内容:

①教师带领学生复习已学单词,如"book","pen","pencil","ruler"等,并引入新单词"schoolbag"。

②教师展示学校用品的图片,引导学生说出物品的英语名称,并强调单词的发音和拼写。

③教师通过板书或电子白板,展示句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave...inmyschoolbag.",并举例说明如何使用这些句型进行问答。

3.实践活动

-详细内容:

①学生两人一组,互相询问对方书包里的物品,并用所学句型进行回答。

②教师准备一些卡片,上面写有不同学校用品的英文单词,学生随机抽取卡片,并用英语描述卡片上的物品。

③教师播放一段关于书包内容的英语对话录音,学生跟随录音进行跟读和模仿。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答:

①学生讨论在书包里应该放哪些必需品,如笔、本子、橡皮等,并说明原因。

②学生讨论如何管理自己的书包,包括整理和分类物品的方法。

③学生讨论在准备书包时可能遇到的问题,以及如何解决这些问题。

5.总结回顾

-内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,包括单词、句型和实践活动。教师提问:“CanyoutellmesomeschoolsuppliesinEnglish?”学生回答,教师给予肯定和纠正。然后,教师总结本节课的重点和难点,强调现在时单数第三人称的用法,并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。用时:5分钟。

总计用时:45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一:《MySchoolLife》短文,内容描述学生的一天,包括上学、上课、课间休息等场景,以及书包里可能包含的物品。学生阅读后,可以练习用英语描述自己的学校生活。

-材料二:《TheSchoolSuppliesStore》小故事,讲述一个小男孩在商店购买学习用品的经历,学生可以通过阅读学习不同学校用品的英语表达和购物用语。

-材料三:《SchoolBagChecklist》清单,列出学生应该准备的学校用品清单,包括文具、个人卫生用品等,学生可以练习如何使用英语制作和阅读清单。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个英文版的“SchoolBagChecklist”,列出他们认为在书包中必不可少的物品,并标注出物品的英文名称。

-学生可以收集不同国家学生的书包图片,比较不同文化背景下学生书包的差异,并撰写小报告,讨论不同国家学生的学习和生活特点。

-学生可以观看关于学校生活的英文视频,如“BacktoSchool”系列短片,通过观看视频,学习更多的英语表达和了解不同国家的学校生活。

3.实践活动建议

-学生可以参与“SchoolSuppliesShowandTell”活动,每个人带来自己书包里的一个物品,用英语向大家介绍它的名称和用途。

-组织“BackpackDesign”比赛,让学生设计一个具有创意的书包图案,并用英语解释他们的设计理念。

-设立“EnglishSchoolDay”角色扮演活动,让学生分组扮演不同角色,如学生、老师、校长等,在模拟的学校环境中使用英语进行交流。

4.家庭作业建议

-让学生为家人准备一份“EnglishShoppingList”,列出他们想要购买的学习用品,并确保家庭成员能够用英语理解列表内容。

-鼓励学生在家庭中用英语进行日常对话,例如询问家人书包里有什么,或者描述自己的书包。

-要求学生收集关于学校生活的英语歌曲或故事,下节课与同学们分享,并尝试用英语演唱或讲述。七、教学反思与总结今天的课,我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是“我的书包”,通过这个话题,孩子们不仅复习了之前学过的单词,还学习了新的句型和语法。下面,我想就这节课的教学过程和结果,还有我自己的感受,和大家分享一下。

首先,我觉得导入环节挺成功的。我用自己书包里的物品作为例子,让学生们看到了真实的场景,这样他们学起来更有兴趣。孩子们看到我拿出书、笔、尺子等,一个个都兴奋起来,这让我觉得他们的参与度很高。

在讲授新课的时候,我注意到有几个点做得还不错。第一,我尽量用简单的英语和动作来解释新单词和句型,这样孩子们更容易理解。比如,我说“book”,然后拿出书,孩子们很快就明白了。第二,我通过板书和多媒体展示,让孩子们直观地看到了单词的拼写和句型的结构。第三,我在讲解过程中,穿插了一些小故事,让孩子们在轻松的氛围中学习。

实践活动环节,我设计了几个小任务,比如“猜猜看我在书包里放了什么”,还有“你有什么在书包里,我来猜一猜”。这些活动让孩子们有机会开口说英语,而且他们都很投入。我发现,有些平时不太爱说话的孩子,在这个环节里也积极参与了,这让我很欣慰。

在学生小组讨论的时候,我看到了他们的进步。他们能够围绕“书包”这个主题,用英语进行简单的对话,甚至有些小组还自己设计了小剧本。这让我觉得,我们的合作学习法还是挺有效的。

当然,课上也存在一些问题。比如,有些孩子对于现在时单数第三人称的用法还是不太熟练,我在接下来的教学中需要加强对这个语法点的练习。另外,我发现有些孩子在使用英语进行交流时,还是有点紧张,我需要在今后的教学中多创造一些机会,让他们大胆开口。八、典型例题讲解在Unit2Myschoolbag(PartC)这一章节中,我们学习了现在时态单数第三人称的用法,以及如何描述书包里的物品。以下是一些典型例题,我们将通过这些例题来巩固和练习这一知识点的应用。

例题1:

-原句:What'sinyourschoolbag?

-回答:Thereisabookinmyschoolbag.

-解释:这里使用了现在时态单数第三人称的谓语动词"is",因为"book"是单数名词。

例题2:

-原句:What'sthis?

-回答:Thisisapen.

-解释:当询问物品时,我们使用"This/Thatis..."的结构,这里使用了单数第三人称的"is"。

例题3:

-原句:Whatarethese?

-回答:Thesearepencils.

-解释:当询问多个物品时,我们使用"These/Thoseare..."的结构,这里使用了复数名词"pencils",因此谓语动词"are"也用复数形式。

例题4:

-原句:Whereisyourruler?

-回答:Myrulerisinthedrawer.

-解释:这里使用了"is"作为谓语动词,描述物品的位置,"inthedrawer"是表示位置的介词短语。

例题5:

-原句:CanIborrowyournotebook?

-回答:Yes,youcan.It'sonthedesk.

-解释:这是一个请求借东西的对话,回答中使用了"can"表示能力或许可,"It'sonthedesk"描述了笔记本的位置。

补充说明:

题型一:描述书包里的物品

-题目:Myschoolbaghasabook,apen,andaruler.What'sinyourschoolbag?

-答案:Thereisabook,apen,andarulerinmyschoolbag.

题型二:询问物品的位置

-题目:Whereisyourpencilbox?

-答案:Mypencilboxis

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论