历史与社会七下：第1课《从地图看世界》教学设计

历史与社会七下：第1课《从地图看世界》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）历史与社会七下：第1课《从地图看世界》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：历史与社会七下第1课《从地图看世界》，主要包括地图的基本类型、功能、使用方法以及如何从地图中获取信息等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的地理知识有关联，如学生已掌握的地球形状、地理位置、地形地貌等基础知识，有助于学生更好地理解地图的构成和使用。核心素养目标1.培养学生的空间思维能力，通过学习地图知识，提升学生对地理信息的感知和解读能力。

2.增强学生的信息提取和运用能力，学会从地图中获取有效信息，并将其应用于实际情境。

3.培养学生的地理实践能力，通过地图绘制和解读，提高学生在现实生活中运用地理知识解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点

①地图的基本类型和功能：学生需要掌握不同类型地图（如自然地图、社会经济地图）的特点和用途，能够识别并解释地图上的符号和标识。

②地图的使用方法：重点在于教会学生如何阅读地图，包括比例尺的运用、方向辨别、距离估算等基本技能。

2.教学难点

①地图符号的理解与应用：学生可能对地图上的符号和标识感到困惑，难以理解其代表的实际意义，需要通过实例和练习来加深理解。

②地理信息的提取与分析：学生需要学会如何从地图中提取有用信息，并将其与实际地理知识相结合进行分析，这一过程可能需要较高的抽象思维能力。

③地图绘制技能：学生需要掌握基本的地图绘制技巧，包括比例尺的设置、坐标系的绘制等，这对于学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》七下教材，包括《从地图看世界》这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示地图类型、符号和功能。

3.教学工具：准备地图绘制工具，如透明地图板、彩色笔、比例尺等，以供学生练习绘制和解读地图。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组合作，进行地图解读和绘制活动。教学过程一、导入新课

（1）教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语言问候学生：“同学们，早上好！今天我们来学习新的一课《从地图看世界》。”

（2）引导学生回顾上一节课的内容，提问：“大家还记得我们学习了哪些地理知识？今天我们要通过地图来探索世界的奥秘，大家准备好了吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“很好，地图是了解世界的重要工具，今天我们就来一起走进地图的世界。”

二、新课导入

（1）教师展示世界地图，引导学生观察：“请大家看看这张世界地图，你们能发现哪些信息？”

（2）学生观察后，教师引导学生回答：“我们可以看到地球的形状、大洲、海洋、国家和城市的位置。”

（3）教师总结：“地图是我们了解世界的重要工具，通过地图我们可以了解世界的分布、地理环境等信息。”

三、探究地图类型

（1）教师展示不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图、交通地图等，引导学生观察和比较。

（2）教师提问：“同学们，你们能说出这些地图分别表示什么信息吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“自然地图主要展示地理环境，社会经济地图主要展示经济活动，交通地图主要展示交通路线。”

四、学习地图符号

（1）教师展示地图符号，如山脉、河流、城市等，引导学生观察和识别。

（2）教师提问：“请大家观察这些地图符号，它们分别代表什么？”

（3）学生回答后，教师总结：“地图符号是地图语言的重要组成部分，通过学习地图符号，我们可以更好地理解地图内容。”

五、地图的使用方法

（1）教师展示地图的使用方法，如比例尺、方向、距离等，引导学生进行操作。

（2）教师提问：“同学们，你们知道如何使用地图吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“使用地图时，我们要注意比例尺、方向和距离，这样才能准确地了解地图内容。”

六、小组合作学习

（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张世界地图，要求学生在规定时间内完成以下任务：

a.识别地图类型和符号；

b.标记出大洲、海洋、国家和城市的位置；

c.分析地图中的地理信息。

（2）学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）每组派代表汇报成果，教师点评和总结。

七、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了地图的基本类型、功能、使用方法和地图符号，希望大家能够熟练掌握这些知识，为今后的学习打下基础。”

八、课后作业

（1）教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.绘制一张自己家乡的地图；

b.收集并整理一张世界地图上的国家信息；

c.思考地图在生活中的应用。

（2）教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续探索地图的奥秘。

九、教学反思

（1）教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

（2）教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图的历史与发展：介绍地图的起源、发展历程以及不同历史时期地图的特点，如古代的地图、航海图、航空图等，让学生了解地图的历史演变。

-地图制作技术：探讨地图制作的原理和技术，包括地图投影、符号设计、色彩搭配等，增强学生对地图制作过程的兴趣。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念、应用领域以及与地图的关系，让学生了解现代地理信息技术的应用。

-地理与环境：结合教材内容，拓展学生对中国地理环境的认识，如地形地貌、气候特点、自然资源等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地图的故事》、《地图的奥秘》等书籍，深入了解地图的历史和文化内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看《地理中国》、《探索发现》等纪录片，通过影像资料了解地理知识。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边的地理博物馆，实地感受地图和地理知识的应用。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观地形地貌、气候特点等，将理论知识与实际相结合。

-制作个人地图：鼓励学生根据所学知识，制作一张个人家乡或感兴趣地区的地图，提高学生的实践能力。

-地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，如全国中学生地理知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-地理游戏：推荐学生玩一些与地理知识相关的游戏，如《地球探险家》、《世界地理大冒险》等，在游戏中学习地理知识。

-地理社团：鼓励学生加入地理社团，与其他同学一起探讨地理知识，共同提高地理素养。

-地理讲座：邀请地理专家或老师为学生举办讲座，分享地理知识和研究经验，拓宽学生的视野。教学反思与改进在教学《从地图看世界》这一课后，我对整个教学过程进行了认真的反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我注意到课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设置了小组讨论和汇报环节，但学生在讨论时似乎参与度不高，很多同学只是简单地完成任务，缺乏深入思考和交流。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如设置一些开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，并通过小组讨论来解决问题。

其次，我发现有些学生对地图符号的理解不够深入。在课堂上，我虽然讲解了地图符号的基本知识，但有些学生还是难以将符号与实际地理信息对应起来。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，通过更多的实例来帮助学生理解，比如使用一些具有代表性的地图，让学生在实践中学习。

另外，我也意识到地图绘制技能的讲解不够细致。学生在绘制地图时，对于比例尺的设置、坐标系的绘制等方面存在困难。为了提高学生的地图绘制能力，我计划在教学中加入更多的实践环节，比如让学生尝试自己绘制地图，并在过程中给予个别指导。

在教学反思中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在小组合作学习时，能够互相帮助，共同完成任务。这让我意识到，合作学习是一个很好的教学策略，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂互动：我将设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、地图知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.强化地图符号教学：我将通过更多实例和练习，帮助学生深入理解地图符号的含义，提高他们对地图信息的解读能力。

3.完善地图绘制教学：我将提供详细的地图绘制步骤和技巧，并通过实际操作来巩固学生的技能。

4.加强教学反馈：我将定期收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略，确保教学效果。

5.增加实践活动：我将设计更多实践活动，如实地考察、地图绘制比赛等，让学生在实践中学习，提高他们的地理素养。板