初中语文-第二单元《荷叶·母亲》散文诗冰心教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册标签标题

初中语文-第二单元《荷叶·母亲》散文诗冰心教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册[标签标题]授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版语文七年级上册第二单元《荷叶·母亲》散文诗

内容：学习冰心的散文诗《荷叶·母亲》，通过品读、赏析、讨论等方式，理解诗歌中的意象、情感以及作者的表达技巧。重点学习诗歌中荷叶象征母亲的形象，感受作者对母亲的敬仰和感恩之情。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受散文诗中的自然美与情感美。

2.增强学生的文化理解力，理解诗歌中蕴含的母爱主题，体会中华传统孝道文化。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过诗歌学习，丰富学生的语言表达方式。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗歌意象和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解散文诗《荷叶·母亲》的主题思想，即母爱的伟大和无私。

-把握诗歌中的意象，如荷叶象征母亲，理解其深层含义。

-学习诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌中的作用。

2.教学难点：

-深入理解诗歌中荷叶象征母亲这一意象的内涵，需要引导学生结合生活经验和文化背景去感悟。

-分析诗歌中的情感表达，尤其是对母爱的细腻描绘，要求学生能够准确把握作者的情感脉搏。

-将诗歌中的抽象情感转化为具体可感的画面，帮助学生通过想象和联想来体验诗歌的美。

-理解诗歌的结构和节奏，分析其如何服务于情感表达，这对七年级学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用统编版语文七年级上册教材，包含《荷叶·母亲》散文诗。

2.辅助材料：准备与荷叶相关的图片、冰心生平简介以及母爱主题的诗歌作品，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，准备投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《荷叶·母亲》散文诗的朗读音频和背景资料，要求学生提前聆听并了解作者冰心。

设计预习问题：设计问题如“你认为荷叶在诗中象征着什么？”和“如何理解诗中的母爱主题？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读散文诗，初步感受诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的初步理解。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于母爱的视频，引出《荷叶·母亲》的主题。

讲解知识点：讲解诗歌中的意象和修辞手法，如荷叶的象征意义和比喻的运用。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗歌中母爱的不同表达方式。

解答疑问：针对学生的提问，进行针对性的解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的母爱主题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己对诗歌的理解和疑问，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的交流和互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《荷叶·母亲》的读后感，表达自己的情感体验。

提供拓展资源：推荐学生阅读冰心的其他作品，或观看与母爱相关的电影。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，反思自己的情感体验。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解母爱主题。

反思总结：学生对自己的读后感进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写读后感，培养学生的写作能力和自我反思能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化对诗歌主题的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-冰心生平及创作背景：介绍冰心的生平经历，她的成长背景，以及她的创作风格和主要作品。

-母爱主题文学作品：收集与母爱主题相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的《祝福》、朱自清的《背影》等，以供学生对比阅读。

-中国传统孝道文化：介绍中国传统孝道文化的历史渊源、主要内容以及现代社会的意义。

-母亲节的起源和意义：介绍母亲节的起源，以及庆祝母亲节的意义和方式。

-自然意象在文学中的运用：探讨自然意象在文学创作中的象征意义，如水、山、花等在文学作品中的运用。

2.拓展建议：

-阅读冰心的其他作品：鼓励学生阅读冰心的其他散文和诗歌，如《寄小读者》、《繁星·春水》等，以深入了解冰心的文学风格和情感表达。

-观看与母爱相关的影视作品：推荐学生观看与母爱主题相关的电影或电视剧，如《妈妈》、《亲爱的》等，通过视觉艺术体验母爱的伟大。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的母亲节庆祝活动，如制作母亲节贺卡、组织感恩演讲等，将课堂学习与社会实践相结合。

-开展家庭访谈：引导学生与自己的母亲进行深入的交流，了解母亲的成长故事和对家庭的贡献，增进亲子关系。

-创作个人作品：鼓励学生以《荷叶·母亲》为灵感，创作自己的诗歌、散文或绘画作品，表达对母亲的情感和敬意。

-研究地方文化中的母爱表达：引导学生调查自己家乡或社区中与母爱相关的文化传统和习俗，了解母爱在不同文化中的表现形式。

-组织读书会：在班级或学校中组织读书会，分享阅读冰心作品的心得体会，促进学生之间的交流和学习。

-开展写作工作坊：邀请语文教师或作家来校开展写作工作坊，指导学生如何将阅读体验转化为自己的文学作品。典型例题讲解1.例题：

阅读下面这首诗《荷叶·母亲》，回答问题。

荷叶母亲

冰心

荷叶，母亲

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

问题：这首诗中，荷叶象征着什么？请结合诗歌内容进行分析。

答案：荷叶在这首诗中象征着母亲。诗中反复强调“荷叶”，通过荷叶的形象，表达了诗人对母亲的敬仰和感恩之情。荷叶的田田景象，象征着母亲的宽广胸怀和无私的爱。

2.例题：

请分析下面这首诗中，作者如何运用比喻手法来表达对母亲的赞美。

荷叶母亲

冰心

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

答案：作者运用比喻手法，将母亲比作荷叶。荷叶的宽广、温柔、包容等特质，被用来象征母亲的伟大和无私。这种比喻手法使得诗歌的语言更加生动形象，增强了诗歌的感染力。

3.例题：

请分析这首诗中，作者如何通过反复的修辞手法来强化诗歌的主题。

荷叶母亲

冰心

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

答案：作者通过反复的修辞手法，如反复、排比等，强化了诗歌的主题。诗中反复出现的“荷叶”和“在我心中”，强调了母亲在诗人心中的地位，以及诗人对母亲的深深情感。

4.例题：

请分析这首诗中，作者如何通过诗歌的结构来表现对母亲的赞美。

荷叶母亲

冰心

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

答案：诗歌的结构简洁明了，通过反复的句子结构和重复的意象，展现了诗人对母亲的赞美。这种结构使得诗歌具有强烈的节奏感和音乐美，增强了诗歌的感染力。

5.例题：

请分析这首诗中，作者如何通过诗歌的语言来传达对母亲的情感。

荷叶母亲

冰心

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

你是那田田的荷叶

你是那田田的荷叶

在我心中

答案：作者通过简洁而富有情感的语言，传达了对母亲的深深情感。诗中的“荷叶”和“在我心中”等词语，直接表达了诗人对母亲的敬仰和感激之情，语言朴实而真挚。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化阅读引导：在教学中，我们可以尝试引入个性化阅读的理念，鼓励学生根据自己的理解和感受，对《荷叶·母亲》这首诗进行个性化的解读和表达。

2.情感共鸣体验教学：通过设置情景模拟、角色扮演等活动，让学生更深刻地体会诗中的母爱主题，促进学生的情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感体验不足：在解读《荷叶·母亲》这首诗时，部分学生可能对母爱主题的体会不够深刻，需要进一步引导他们结合自身经历去感悟。

2.课堂互动性有待提高：在教学过程中，发现学生的参与度不够，课堂互动性有待加强，需要寻找更有效的互动方式。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖学生的作业和测试成绩，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富情感体验教学：在教学中，可以通过分享真实的家庭故事、播放与母爱相关的视频等方式，帮助学生更好地理解母爱主题，提升他们的情感体验。

2.增强课堂互动性：设计更多小组讨论、角色扮演等互动性强的活动，激发学生的参与热情，提高课堂互动质量。

3.多元化教学评价：结合学生的课堂表现、作业、小测验、小组合作等多方面进行综合评价，以更全面的方式了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的情感成长，形成教育合力。

5.鼓励学生个性化表达：鼓励学生在理解和感受诗歌的基础上，进行个性化的创作，如诗歌朗诵、绘画、写作等，展现他们的创造力。

6.不断学习更新教学方法：关注教育教学新理念，学习并尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对《荷叶·母亲》散文诗教学过程中的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对诗歌内容的理解程度。

-设计开放式问题，如“你认为荷叶在诗中象征着什么？”或“这首诗给你什么样的感受？”等，鼓励学生发表自己的见解。

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确的观点，纠正错误的认知，引导学生深入思考。

2.观察学生参与度：

-通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，评估学生的参与度。

-注意学生的非言语行为，如眼神交流、身体姿态等，这些都能反映学生的专注程度和情绪状态。

3.小组合作评价：

-在小组讨论或角色扮演活动中，观察每个学生的贡献和表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-通过小组展示，评价学生的综合运用知识的能力。

4.课堂测试：

-设计简短的小测验，如填空、选择题、简答题等，快速评估学生对诗歌内容、结构和主题的理解。

-测试题目应涵盖诗歌的不同方面，如作者背景、诗歌意象、修辞手法、情感表达等。

5.课堂反思：

-在课程结束时，引导学生进行课堂反思，