（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册 第一单元 迎接美好青春 第三课 青春畅想曲 第1框 我的自画像教学实录 苏教版

（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第三课青春畅想曲第1框我的自画像教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第三课青春畅想曲第1框我的自画像》

本节课主要围绕“我的自画像”这一主题，引导学生认识自我，树立正确的自我观念。具体内容包括：认识自己的优点和缺点，了解自己的性格特点，树立自信，培养良好的道德品质。通过学习，使学生学会欣赏自己，珍惜青春，为实现人生目标努力奋斗。二、核心素养目标培养学生正确的自我认知能力，提升自我评价和自我激励的能力，增强道德判断力和法治意识。通过学习，使学生能够树立积极向上的生活态度，形成健康的人格，具备良好的社会适应能力和公民素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.引导学生正确认识自我，形成积极的自我观念。

2.帮助学生分析自身优缺点，激发自我改进的内驱力。

难点：

1.学生对自我认知的深度和广度不足，难以全面认识自己。

2.学生在分析自身优缺点时，可能存在主观偏见，影响评价的准确性。

解决办法与突破策略：

1.采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生从不同角度认识自己。

2.引导学生运用自我反思、比较分析等方法，客观评价自身优缺点。

3.结合具体案例，帮助学生理解自我认知的重要性，提高评价的准确性。

4.通过设置情境，让学生在实践活动中体验自我改进的过程，增强内驱力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：学生自画像模板、自我评价量表、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放青春励志歌曲，营造积极向上的氛围。

2.提问：同学们，你们对青春有什么样的期待和畅想？

3.学生分享自己的青春梦想，教师总结并引出本节课主题：“我的自画像”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解“自我认知”的概念，引导学生认识自我。

2.通过案例分析，让学生了解自我评价的方法和技巧。

3.介绍自我反思的重要性，引导学生进行自我反思。

4.讲解如何分析自身优缺点，帮助学生树立积极的自我观念。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何正确认识自己，树立积极的自我观念？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为自我认知对自己的成长有什么意义？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何运用自我认知的方法，解决生活中的问题？

2.学生分享自己的经验，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：如何将自我认知的方法应用到学习、生活中？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师讲解：如何将自我认知的方法应用到团队合作中？

2.学生分组讨论：如何在团队中发挥自己的优势，实现共同目标？

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调自我认知的重要性。

2.布置作业：请同学们结合自身实际，完成一份自我评价报告。

3.提醒学生：下节课我们将分享彼此的自我评价报告，希望大家认真准备。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确认识自我，形成积极的自我观念。通过本节课的学习，学生能够认识到自我认知的重要性，学会从不同角度看待自己，树立自信，从而在学习和生活中更加积极主动。

2.学生掌握了自我评价的方法和技巧。学生能够运用自我反思、比较分析等方法，客观评价自身优缺点，为自我改进提供依据。

3.学生能够分析自身优缺点，激发自我改进的内驱力。通过学习，学生认识到自身潜能，明确努力方向，为实现人生目标奠定基础。

4.学生在团队合作中能够发挥自己的优势。学生将自我认知的方法应用到团队合作中，学会倾听他人意见，发挥自身优势，共同实现团队目标。

5.学生在日常生活中能够运用自我认知的方法解决问题。学生在面对困难和挑战时，能够运用自我认知的方法调整心态，积极应对，提高解决问题的能力。

6.学生培养了良好的道德品质。通过学习，学生认识到自身道德品质的重要性，自觉践行社会主义核心价值观，成为有道德、有品质的公民。

7.学生提升了法治意识。学生了解法律知识，学会在日常生活中遵守法律法规，增强法治观念。

8.学生形成了健康的人格。学生学会欣赏自己，珍惜青春，为实现人生目标努力奋斗，形成积极向上的人生态度。

9.学生提高了社会适应能力。学生能够根据自身特点和社会需求，调整自己的行为和心态，更好地适应社会环境。

10.学生具备了公民素养。学生了解国家政策，关心社会热点，积极参与社会实践活动，成为有责任、有担当的公民。七、板书设计①

-标题：我的自画像

-重点知识点：自我认知、自我评价、自我改进

②

-关键词：

-自我认知：认识自己、了解自己、接纳自己

-自我评价：优点、缺点、性格特点

-自我改进：积极向上、努力成长、实现目标

③

-逻辑框架：

-自我认知

-自我认识

-自我了解

-自我接纳

-自我评价

-优点分析

-缺点反思

-性格特点总结

-自我改进

-制定计划

-执行措施

-持续改进八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动分享自己的看法和经历。

-在角色扮演环节，学生能够投入角色，表现出良好的合作精神。

-学生在回答问题时，能够结合所学知识，进行逻辑清晰的表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够有效分工，共同完成讨论任务。

-每组代表能够准确总结小组讨论成果，并提出具有建设性的意见。

-学生在展示过程中，能够清晰阐述观点，并接受其他小组的反馈。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确理解和应用所学知识。

-测试结果显示，学生对自我认知、自我评价和自我改进的概念掌握较好。

-部分学生在测试中表现出对自我认知方法的灵活运用。

4.学生自画像报告：

-学生能够结合自身实际，完成自我画像报告。

-报告中，学生能够客观评价自身优缺点，并提出改进措施。

-学生在报告中展现出对自我认知的深入思考和自我改进的决心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队协作的重要性，并鼓励学生在未来的学习中继续发扬。

-在随堂测试和自画像报告中，教师指出学生在自我认知方面的优点，同时也指出需要改进的地方，如更深入地分析自身优缺点，以及如何将自我认知的方法应用到实际生活中。

-教师建议学生在日常生活中多进行自我反思，并鼓励他们制定个人成长计划，以实现自我改进。

-教师还提醒学生，自我认知是一个持续的过程，需要不断地学习和实践。教学反思与总结今天的这节课，我感触颇深。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论、角色扮演等，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。特别是在角色扮演环节，学生们都能积极地投入，这种参与感是我在之前的教学中较少见到的。不过，我也发现，对于一些内向的学生来说，这种公开表达自己的机会可能会让他们感到压力。因此，在今后的教学中，我会更多地关注这类学生，给予他们更多的鼓励和支持。

策略上，我特别强调了自我认知的重要性，通过案例分析和小组讨论，让学生们理解到自我认知不仅能够帮助他们更好地认识自己，还能在人际交往和职业发展中起到关键作用。不过，我也意识到，有些学生可能对自我认知的理解还不够深入，他们可能需要更多的时间去思考和反思。所以，我会在课后布置一些相关的作业，让学生们有机会进一步深化对这个主题的理解。

在管理方面，我尝试了更为灵活的课堂管理方式，给予学生更多的自主权。我发现，这种方式既能让学生在课堂上保持活跃，又能提高他们的自我管理能力。但同时，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律有时会受到影响，一些学生可能会因为缺乏约束而分心。因此，我需要更好地平衡自由度和纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

首先，在知识方面，学生们对自我认知、自我评价和自我改进的概念有了更深入的理解。他们能够从不同的角度去认识自己，这对于他们的个人成长是非常有帮助的。

在技能方面，学生们在小组讨论和角色扮演中展现了很好的沟通和团队合作能力。他们在表达自己观点的同时，也学会了倾听和尊重他人的意见。

在情感态度方面，学生们对自我认知的重要性有了更深刻的认识，他们对未来充满了信心和期待。我看到很多学生在课后主动与我交流，分享他们的想法和感受，这让我感到非常欣慰。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。比如，有些学生在表达自己的观点时，缺乏足够的自信，这可能是因为他们对自己的了解还不