《故事中的智慧》名师教案

2/2《故事中的智慧》名师教案学习目标：1、了解文学性雕塑的内涵及表现手段、创作方法。2、在探究交流的过程中，掌握欣赏雕塑的方法，培养鉴赏能力，培养学生从多个角度认识事物的思维方式。3、在文学性雕塑传递的智慧和美德的教育中，弘扬社会正能量。教学重点：在对文学性雕塑的了解探究中，使学生接受智慧和美德的教育。教学难点：对文学性雕塑创作方法及欣赏方法的理解和把握。学习材料准备：学生：教材、图画纸、铅笔。教师：教学课件、设计图范画。教学过程：一、导入同学们，你们平时喜欢听故事吗？我们现在做个“看图猜故事”的游戏！（课件播放故事图片：井底之蛙、对牛弹琴、自相矛盾、司马光砸缸、曹冲称象）这些耳熟能详的故事伴随着我们长大，让我们在小故事中学习大智慧。而且，好多艺术家也都将这些故事的精彩瞬间创作成了艺术品，今天这节课，让我们一起学习第1课《故事中的智慧》。二、新授1、（课件：教材图片）请同学们仔细观察，本课的美术作品属于什么艺术类型？归纳：雕塑。问：什么是雕塑？（生根据自己的理解回答）总结：（课件）雕塑又称雕刻，是指用各种可塑性材料，创造出可视、可触的，具有一定空间的艺术形象。以此反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。问：你在哪里见过？（生：广场、公园……）问：你见过的雕塑是什么材质的？可塑性材料：柔软（如石膏、树脂、黏土等）硬质（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等）2、我们常见的雕塑按表现形式上划分，大概可以分成圆雕、浮雕、透雕几种。我们教材中要欣赏的这些雕塑，都是圆雕。3、（课件）雕塑的艺术特点：雕塑是独树一帜的造型艺术，有人将其比喻为“用青铜和石头创作出来的一座座无字的传记”。它可以抵御时间的侵蚀，向人们展示某一瞬间的美，而这精彩的瞬间也会随着承载它的雕塑成为“永恒之美”！4、本课雕塑作品的创作题材都来自于文学作品，这样的雕塑又被称为文学性雕塑。（课件：文学性雕塑定义）文学性雕塑是以文学故事为背景而创作的雕塑。比如：作品《红色记忆》，就是用雕塑的形式，再现了沂蒙系列红色故事，诠释“军民鱼水情深”的主题寓意，让我们回忆革命的事迹，回忆革命的精神。文学性雕塑作品直观、生动，具有深刻的教育意义。教材中的“提示”也提到了这个知识点。5、欣赏教材第2页的两个雕塑作品《司马光砸缸》、《曹冲称象》。创作者：孙绍群、陈育村、项金国、傅中望。四人都是湖北美术学院的教师，组成了“四人雕塑团队”，创组了大量的城市雕塑。教材上的第2页的《司马光砸缸》、《曹冲称象》就是他们四人的雕塑作品。①欣赏雕塑《司马光砸缸》：（课件出示图片）（1）作品抓住了故事的哪个精彩瞬间？（司马光用石头将水缸砸漏，小伙伴得救了。）（2）作品选择什么材质来塑造？（金属）现在能制作雕塑的材料很多，工艺也越来越先进了，不管是那种材料，雕塑家们都会选择结实、防水、防晒的，能适应室外的各种天气，从而使作品永久的保留下来。（3）作品的艺术特点是什么？水缸为什么采用通透的设计？（形象、逼真。通透的设计是为了表现水缸砸漏的样子，看起来更有美感。）（4）作品传达的思想和精神是什么？（司马光机制、聪慧、勇敢。）司马光的故事广为流传，这样的雕塑作品还有很多。（课件：其它作品）人物形象和水缸的样式有所差别，材质上也各有不同，但是都抓住了小伙伴被救出的精彩瞬间，都是优秀的雕塑作品。②欣赏雕塑《曹冲称象》：（课件出示图片）（1）作品抓住了故事的哪个精彩瞬间？（曹冲在观察大象在船上水面的刻度。）（2）作品选择什么材质来塑造？（金属）（3）作品的艺术特点是什么？大象为什么采用通透的设计？（形象、逼真。通透的设计是为了减重，节约材料，富有变化，更有美感。）（4）作品传达的思想和精神是什么？（曹冲聪明、爱动脑思考。）6、文学性雕塑能够忠实地记载历史，展示给人们的不仅是雕塑的美，更是向我们传递智慧和美德。在城市中，文学性雕塑越来越受人们的喜爱，你们在哪里见过？展现的是什么样的故事情节？和小组的伙伴说一说！（讨论后汇报）老师在网上找到了一些这样的作品，一起来看一看！（课件展示：指鹿为马、滥竽充数、哪吒闹海；守株待兔、岳母刺字、海的女儿（丹麦）；孔融让梨、铁杵成针）问：作品表现了什么故事？什么材质做的？传达的思想和精神是什么？7、刚才欣赏了这么多的雕塑作品，不知道同学们是否了解：我们应该从哪些方面去欣赏雕塑作品呢？（课件总结：1、作品表现的内容是什么？2、运用了什么材质和方法？3、作品的艺术特点是什么？4、传达的思想和精神是什么？）即：外形、质感、美感、价值。8、根据雕塑作品的欣赏方法，小组同学在一起共同欣赏教材第3页的寓言组雕。（小组交流后汇报）三、想一想、说一说、画一画你能创作一个什么样的文学性雕塑？（生）展示教师设计的“孔融让梨”雕塑的设计图。同学们也可以把设计图画下来。（课件播放音乐，学生画设计图，教师指导。）四、展示部分