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文档简介

2023部编三年级语文下册教案

2023部编三班级语文下册教案1

教学目标:

实力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几

个方面描写海底世界的,感受"窃窃私语〃”免费的长途旅行〃在表情达

意方面的效果。

学问目标:会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。

明确”波涛澎湃〃的读音,公用“窃窃私语〃〃景色奇异”造句。

情感目标:通过朗读品尝语言文字,了解海底的景色奇异、物产

丰富,激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。

教学重点:

通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生酷爱自然、探究海底

世界的爱好。

教学难点:

体会关键句子的表达效果。

教学准备:

老师制作课件

教学时数:

两课时

教学课程:

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到

的大海吗?

2.你们看,这就是大海!时而波涛汹涌,时而宁静如镜,时而波光

粼粼,时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今口就让我们一起

来感受这奇异的海底世界吧!(板书:海底世界)提示“底〃字下面有个点。

请大家齐读题。

【设计意图:学生从较为熟悉的海面动身,顺势激发学生对海底

的新颖,让学生带着新颖心,带着探究的欲望去学文。】

3.(放录像)欣赏海底世界。看完录像,你们想说些什么?

二、初读感知。

1.用自己宠爱的方式读一读课文,留意读准字音,标出自然段。

2.(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借

助拼音读一读.

波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾

宁静闪烁肌肉峡谷细胞隐藏贮存打鼾波涛澎湃窃窃私语

【设计意图:检查预习状况,指导字音学习,为学习文章扫清文

字障碍。】

3.默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板

书:景色奇异、物产丰富)提示〃异〃的书写。

三、略知大义。

同学们,海底对我们来说,始终是特殊奇异的世界,大家想不想

化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文,说一说,

课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容?

依据学生回答进行概括,第一段:黑中有光;其次段:静中有声;

第三段:动物的活动方法多;第四段:植物差异大;第五段:矿产资源

丰富。

【设计意图:帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络,了解文

章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】

四、总结:

大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课,

我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇异。

其次课时

一、复习旧知,导入新知

文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富,你想去

看看,去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文,把你感爱好的地

方画下来,多读几遍,全班沟通。

二、顺学而教,感受语言

1.黑中有光

(1)“海面上波涛澎彝的时候,海底照旧很宁静。〃

课堂探讨:〃照旧〃是什么意思?(照旧)原来海底并不像海面那样波

涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。

(2)海底有光吗?你来读读相关句子。同学们,看,这就是深海里

的光点,多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水

母。

师总结:同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,

这多么奇异,多么奇异啊!让我们不由的发出赞美,海底真是个景色

奇异的世界啊!

2.静中有声。

〃海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私

语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,

有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。〃

⑴海底有什么声音?三个同学读。

⑵师顺势引导:〃谁能够对他们的朗读提出建议和指责?〃感受〃窃

窃私语〃。

预设:应当轻声读,因为他们在窃窃私语。

①什么是"窃窃私语〃?

(〃窃窃〃形容声音细小。〃窃窃私语〃指背着人轻轻地交谈。本课是

比方海底动物发出略微的声音。)

②让学生用动作演示〃窃窃私语〃。

③句子对比:海底的动物经常发出略微的声音。海底的动物经

常在窃窃私语。

(用这个词语赐予动物以人的行为,好像他们在说静静话,使它

们更加可爱、动人。)

④是啊,小动物在〃窃窃私语〃呢?我想再读这句话,你会读的更

好。

⑶海底的动物只有这儿种声音吗?省略号在这里表示什么?

除了这几种声音,还会有什么声音?你能接着说一说吗?

师总结:同学们,深深的海底一片宁静,而当我们带上水中听音

器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇异啊,不得不说,海底真

是个景色奇异的世界。

3.动物活动方法

⑴思索这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句

(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?

⑶他们的活动方法是什么样子的?

小海参:慢,哪里看出来的?只能,4米,太慢了,真替她着急,

你再来读读。

梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的

特点表达出来。

章鱼与乌贼:利用反推力

贝类:〃还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途

旅行。〃抓住这句话,谈谈自己的体会。一个〃巴〃字,让我们仿佛看

到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊!〃免费〃

字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪慧,怡然自得。

(4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾,吸盘鱼的图

片。

师总结:说的真好,海底的动物种类上万种,他们的活动方式也

是千姿百态,置身其中,我们不由得发出赞美,海底真是个景色奇异,

物产丰富的世界。

4.植物差异

请学生说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色;大小两个方面进行比较。

师总结:多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产

丰富的世界。

5.矿产资源

出示段落。有哪些资源。

师总结:现在海上建立了许多石油钻井平台,而人类开采的资源

却是海洋矿产中及其微小的一部分,我们不得不说,海底真是个物产

丰富的世界。

【设计意图:顺学而教,体会语言文字中感受海底世界景色奇异,

物产十富。】

三、图片欣赏,感受奇异

海底世界,物产丰富,景色奇异,现在我们一起来欣赏一组海底

图片吧。(出示图片)

四、美读小诗,拓展提升

学了这篇课文,想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了,

但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般,感受它的奇异、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼

听他们讲自己的故事,感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

摸摸那KK的海藻

从根摸到头,和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢

我多想去

啊,美丽的海底世界,

我爱你的奇异,

爱你的富有!

师总结:是啊,〃海底世界真是一个景色奇异,物产丰富的世界!〃

【设计意图:小诗的设计,帮助学生梳理课文内容,让学生续写

诗歌,说一说,你想去做什么,为学生抒发自己的感情供应了一个平

台,也培育学生语言运用的实力。】

五、课外延长,举荐书目

介绍举荐《海底两万里》

板书设计:

海底世界

景色奇异静中有声

物产丰富动物活动方式多样

植物差异大

矿产资源丰富

2023部编三班级语文下册教案2

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解

由生字组成的词语,会用〃窃窃私语〃〃景色奇异〃造句。

3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,

激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。

教学准备

1、老师准备有关海底世界内容的教学拄图,有条件的学校可以

上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站,下载反映与课文相关

的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片,以备在课堂上适当的

时候展示。还可以利用计算机帮助教学软件或选择录像带或光盘教学。

2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、

上网、到海洋馆参观等,了解有关海洋学问。

教学过程

第一课时

一、#教案#导语激趣、揭示课题

假期里,有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海,欣赏了美丽的海水,

海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗?现在,让老师带着你们一

起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。

齐读课题。

二、初读课文

1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、学习生字词。

(1)自学:读读生字和新词一一特殊是小黑板上的这些字(小黑板

或投影)有的要留意读音,有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

⑵反馈:

读准平舌音〃缩”(SU可、“梭”(SU可;翘舌音〃产”(ch加)、〃属〃(shR

〃否J不读要读"他u〃

3、初读指导。

(1)学生再自由读课文,留意把句子读通顺C

⑵指名分小节朗读课文,老师相机指导学生把难读的句子读通顺。

学生再把感到难读的句子读通。

⑶听读全文,初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

听配乐的课文朗读,一边听一边想想海底是一个怎样的世界。

(4)听了课义的朗读录音,同学们说说看海底是一个怎样的世

界?(奇异、好玩、景色奇异、物产丰富……)

⑸自己再读读课文,你从哪些语句读出了海底世界的奇异、好玩、

奇异、物产丰富……?一边读一边画出来。

[点评:在这一环节中,连续支配了四次读书,每一次读的要求

不一样,但有着内在联系。这样的结构支配正是充分考虑学习主体的

学生,遵循母语读书内化的学习规律而支配,文贵自得。]

三、写字指导

1、出示生字,读一读。

2、说说哪些字简洁写错?沟通记字的方法。(〃旅〃和〃族〃〃旋〃的字

形进行比较)

3、引导学生视察比较,相识到10个生字中有6个都是左右结构,

书写是要留意左窄右宽。老师重点范写“缩〃,提示学生除了留意要遵

循〃左窄右宽〃的原则外,还要留意右半部的比例,〃宿〃字要写紧凑,

上窄下宽。

4、学生练习钢笔描红,老师巡察指导、点评。

四、练习

1、接着完成《习字帖》上仝部生字词的描红临写。

2、比较组词。

枉()机()旅()底()功()

旺()肌0族()低()攻()

汪()饥()旋()抵()工()

其次课时

一、复习检查

1、听写词语。(课后习题3)

2、学生互查,自己订正。

三、精读课文

1、说说看海底是一个怎样的世界?你从哪些语句读出了海底世界

的奇异、好玩、奇异、物产丰富……?把画出来的语句和同座沟通,好

好读一读。

2、全班沟通:你觉得海底是一个怎样的世界,从哪里读出来的?

[点评:在〃精读课文〃环节中,从学生的学动身,以〃你觉得海底

是一个怎样的世界,从哪里读出来的?〃这个问题引导学生读书、读书、

再读书,读书自悟。]

预案一:奇异、好玩

⑴海底的声音

〃当海面上波涛澎湃的时候,海底照旧是宁静的。〃

(〃波涛澎湃〃是波浪很大,相互撞击的意思;"宁静〃是特殊宁静,

宁静的意思。从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是

很特殊,很不平常,奇异。)

〃海底的动物经常在窃窃私语……遇到紧急的时候还会发出警报。〃

(〃窃窃私语〃是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人

私下声说话。这正是海底奇异之处,也是物产的表现。而不同的动物

会发出不同的声音,一种动物在不同时候也会发出不同的声音,有时

多么好玩。)

学一学海底那些略微的声音:〃有的像蜜蜂一样一一〃学生轻轻地

仿照〃嗡嗡〃……再抓住〃窃窃私语〃这个词指导朗读其次自然段。

⑵海底动物的活动

动物的这些活动方式奇异在那儿?(有慢有快,有进有退,有动有

不动。)

海底动物各有各的活动方式,自己读一读课文的第三自然段,你

对哪一种动物的活动方式最感爱好呢?读过之后,可以四人一小组沟

通沟通。

沟通:读一读、说一说、评一评。

【片段实录】

师:哪一种动物的活动方式你最感爱好呢?读一读。

生1:我对梭子鱼的活动方式最感爱好,我抓住〃几十公里〃、

〃比……还快〃来读出梭子鱼前进的速度特殊快。(生读)

生2:我想读一读海参的爬行(生读),我一边读,一边想象出海

参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子,很可爱。

生3:我觉得贝类的活动方式也很好玩,它们巴在轮船的底下旅

行,自己不费一点劲。

师:你能读一读吗?

生:(读有关贝类活动的语句)

师:他读得怎样呢?

生:我觉得他〃免费〃这个词读得好,让人听了好像能看到这些贝

类闲情逸致地跟着轮船旅行的样子。

生:我建议他读的时候还应当突出〃巴〃这个字。“巴〃就是紧紧地

贴在轮船上,这就写出了贝类很聪慧,借助轮船的力气前进。

师:你真是他的〃一字之师〃,就请你再来读读这句话。

生4:乌贼和章鱼的活动方式也别出心裁,别的动物都是朝前游,

而他们却是向前喷水,利用水的反推力后退,而且是快速后退,很特

殊,我很想读一读。

[点评:给学生一个开放的空间,

让学生充分地读,在读中体悟,在读中绽开想象,透过语言文字

看到形形色色的海底动物各自富有特色的活动方式,是难能宝贵的,

也是令人惊喜的。]

⑶海底植物的差异

海底植物的色调多样以及形态的各不相同向我们呈现出海底世

界又一幅色调斑斓的画面。

预案二:物产丰富

⑴海底动物、植物种类的丰富。

(2)海底隐藏着十富的矿产资源和稀有金属,

补充阅读:

海底大量的石油和银、褪、钻等稀有金属矿藏,能变更我们对地

球以及生命演化观念的科学发觉;还有,从深海细菌、矿物和鱼类中

能提炼出应付人类疾病的奇异的新药物。使科学家们倍感惊异的是在

这些深海热流孔旁边竟繁殖着大量海底微生物,以及长达2.3尺长的

蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。

3、品读欣赏。

⑴分自然段读课文。

⑵听了他们的朗读,在海底世界里,你看到了什么、听到了什么、

又想到了什么?

⑶把你最宠爱的语句或段落好好读一读。

四、总结课文

1、课文从海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植

物、海底矿藏等几个方面对我们介绍了〃景色奇异、物产丰富的世

界〃---海底世界。

2、这里有一首小诗,谁来读一读,出示:

陆地有山,海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随

着水流摇啊摇。

海底树上有鸟儿,五彩缤纷飞不高。海底鸟儿不生蛋,可它们也

在现瑚树上做鸟巢。

海底还有海

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