山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术 绘制和编辑线条图形教学实录

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术绘制和编辑线条图形教学实录主备人备课成员教学内容本节课教学内容为山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术教材《绘制和编辑线条图形》章节，主要包括绘制直线、矩形、椭圆等基本图形，以及图形的编辑操作，如移动、缩放、旋转等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本图形的绘制方法，并学会对图形进行简单的编辑操作。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。学生将通过实际操作，提升对计算机图形绘制和编辑的理解，增强解决实际问题的能力，学会利用信息技术工具进行创作和表达，同时培养良好的信息获取、处理和运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①线条图形的绘制方法，包括直线的绘制、矩形的绘制、椭圆的绘制等，以及不同图形绘制工具的使用。

②图形的编辑操作，如移动、缩放、旋转等，以及如何精确调整图形的位置和大小。

③结合实际需求，灵活运用图形绘制和编辑功能，完成简单的图形组合和创意设计。

2.教学难点，

①理解并掌握不同图形绘制工具的功能和操作步骤，能够在不同情境下选择合适的工具。

②在图形编辑过程中，精确控制图形的尺寸和位置，避免出现误差。

③将线条图形应用于实际问题的解决中，如设计简单的图表、图形标识等，提高信息呈现的直观性和有效性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《绘制和编辑线条图形》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的线条图形绘制操作步骤图、实例图表以及相关视频教程。

3.实验器材：准备用于展示和演示的电脑或平板设备，确保其运行流畅，连接网络。

4.教室布置：布置教室环境，设置多个小组讨论区，每个小组配备必要的绘图软件，确保学生有足够的空间进行操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习直线的绘制方法，了解不同绘图工具的特点。

-设计预习问题：围绕“绘制线条图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“如何选择合适的绘图工具？”“如何精确控制线条的长度和角度？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或提交的预习问题来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解线条图形绘制的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对矩形绘制工具使用技巧的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绘制线条图形的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅线条图形艺术作品，引出“绘制和编辑线条图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解直线的绘制方法，包括绘制工具的使用、线条的属性设置等。结合实例，如绘制一个简单的流程图，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何优化线条图形的绘制效率。同时，组织学生进行实验操作，实践线条图形的编辑技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整线条的粗细？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验线条图形绘制的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解线条图形绘制的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握线条图形的绘制和编辑技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解线条图形绘制的知识点，掌握绘制和编辑技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个设计任务，要求学生运用所学知识绘制一个简单的图表或图形标识。

-提供拓展资源：提供与线条图形绘制相关的拓展资源，如在线教程、设计案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出线条绘制中的细节错误，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，并尝试将所学知识应用于实际问题中。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，提升自己的线条图形设计能力。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高线条图形的审美价值。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的线条图形绘制知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握线条图形的绘制方法，包括直线的绘制、矩形的绘制、椭圆的绘制等。

-学生了解了不同绘图工具的功能和操作步骤，能够在不同情境下选择合适的工具。

-学生掌握了图形的编辑操作，如移动、缩放、旋转等，并能够精确调整图形的位置和大小。

2.技能提升

-学生能够将线条图形应用于实际问题的解决中，如设计简单的图表、图形标识等，提高信息呈现的直观性和有效性。

-学生学会了利用信息技术工具进行创作和表达，提升了信息技术的应用能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，培养了团队合作意识和沟通能力。

3.思维能力

-学生在预习和课堂学习中，通过自主思考和独立探究，培养了独立思考能力和解决问题的能力。

-学生在课堂上积极参与讨论和提问，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生在课后拓展学习中，通过反思总结，提高了自我评估和自我改进的能力。

4.学习兴趣

-学生通过本节课的学习，对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂上积极参与，表现出对线条图形绘制的热情和好奇心。

-学生在课后主动探索，尝试运用所学知识解决实际问题，提高了学习兴趣。

5.信息素养

-学生在课堂学习中，学会了如何获取、处理和运用信息，提高了信息素养。

-学生在课堂上学会了如何与他人分享和交流信息，培养了信息交流能力。

-学生在课后拓展学习中，学会了如何利用网络资源进行自主学习，提高了信息获取能力。

6.综合素质

-学生在课堂学习中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际交往能力。

-学生在课后拓展学习中，学会了自我激励和自我管理，提高了自我成长能力。板书设计1.绘制线条图形

①直线绘制方法

②矩形绘制步骤

③椭圆绘制技巧

2.图形编辑操作

①移动图形

②缩放图形

③旋转图形

3.图形属性设置

①线条粗细

②颜色选择

③线型样式

4.实际应用案例

①简单图表设计

②图形标识制作

③创意图形组合

5.学习要点总结

①熟练掌握绘图工具

②精确控制图形属性

③应用图形解决问题教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于绘制线条图形的操作步骤能够迅速掌握。

-学生在讲解知识点时，能够准确复述绘制直线的步骤，包括设置起点、终点和线条粗细等。

-在图形编辑操作环节，学生能够根据要求进行图形的移动、缩放和旋转，并能解释其操作过程。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够就如何优化线条图形的绘制效率提出不同的见解。

-学生能够展示自己设计的简单图表和图形标识，并能够清晰阐述设计思路和创意。

-通过小组讨论，学生学会了如何分享自己的想法，并能够从他人的作品中获得灵感。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够独立完成绘制直线、矩形、椭圆等基本图形的任务。

-测试中，学生能够正确设置图形的属性，如颜色、线条粗细和线型样式。

-学生在测试中遇到的问题主要集中在图形的精确调整上，如缩放比例的掌握和旋转角度的精准。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行自我评估，指出自己在绘制线条图形方面的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够从同伴的作品中学习到新的技巧和方法。

-通过自评和互评，学生学会了客观看待自己的学习成果，并能够从他人身上吸取经验。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在绘制线条图形方面的技能掌握情况，教师给予个别指导，帮助学生克服操作难点。

-对于学生的创意设计，教师给予肯定和鼓励，同时提出改进建议，如如何提高图形的美观度和实用性。

-教师通过课堂观察，发现学生在使用绘图工具时的习惯性问题，并在后续教学中进行纠正。

-教师根据学生的随堂测试和作业完成情况，调整教学进度和方法，确保所有学生都能够跟上教学节奏。

-教师通过定期反馈，帮助学生了解自己的学习进展，激发学生的学习动力和兴趣。重点题型整理1.绘制直线

-题型：请绘制一条从点A(2,3)到点B(5,7)的直线，并设置线条粗细为2。

-答案：使用直线绘制工具，设置起点为(2,3)，终点为(5,7)，线条粗细为2，完成直线的绘制。

2.矩形绘制

-题型：绘制一个边长为4个单位，且中心点位于坐标(6,6)的矩形，并填充颜色为蓝色。

-答案：使用矩形绘制工具，设置中心点为(6,6)，边长为4，选择填充颜色为蓝色，完成矩形的绘制。

3.椭圆绘制

-题型：绘制一个长轴为6个单位，短轴为3个单位，中心点位于坐标(8,8)的椭圆，并设置线条颜色为红色。

-答案：使用椭圆绘制工具，设置中心点为(8,8)，长轴为6，短轴为3，选择线条颜色为红色，完成椭圆的绘制。

4.图形编辑操作

-题型：将之前绘制的矩形沿x轴方向移动2个单位，沿y轴方向移动3个单位。

-答案：选中矩形，使用移动工具，输入移动距离为沿x轴方向2个单位，沿y轴方向3个单位，完成矩形的移动。

5.图形组合与编辑

-题型：将绘制的直线、矩形和椭圆组合在一起，并调整组合后的图形大小，使其适应一个边长为10个单位的正方形区域。

-答案：选中直线、矩形和椭圆，使用组合工具将它们组合成一个整体。然后，使用缩放工具调整组合图形的大小，使其适应正方形区域。调整过程中，确保组合图形的各部分仍然保持相对位置不变。教学反思十、教学反思

今天上了“绘制和编辑线条图形”这节课，总的来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现学生们在绘制直线时，对于起点和终点的坐标设置有些困难。有些学生甚至不太清楚如何在坐标轴上找到这些点。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重坐标概念的基础讲解，让学生们对坐标轴有更直观的理解。

然后，我在课堂上安排了小组讨论，让学生们一起探讨如何优化线条图形的绘制效率。这个环节出乎我的意料，学生们讨论得非常热烈，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言不够清晰，这让我意识到，