第1节 动物运动的方式教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

第1节动物运动的方式教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025学年北师大版生物八年级上册

章节：第1节动物运动的方式

内容：动物运动的方式，包括行走、奔跑、跳跃、爬行、游泳等，通过实例分析不同动物的运动方式，了解动物运动的特点及其与生活环境的关系。二、核心素养目标培养学生对生物科学探究的兴趣，提高观察能力和实验操作技能；理解动物运动方式的多样性和适应性，增强生物与环境的联系意识；学会运用科学方法分析问题，提升逻辑思维和批判性思维能力；通过学习动物运动，增强对生物多样性的尊重和保护意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.动物运动方式的多样性和适应性。

2.不同动物运动方式与生活环境的关系。

难点：

1.理解动物运动方式形成的原因和机制。

2.分析动物运动方式对生存和繁衍的意义。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，引导学生深入理解动物运动方式的多样性。

2.利用多媒体展示动物运动的相关视频和图片，帮助学生直观感受动物运动的特点。

3.设计实验或模拟活动，让学生亲身体验动物运动，培养动手能力和观察能力。

4.通过课堂提问和讨论，引导学生思考动物运动方式与环境的关系，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.结合课外阅读和资料收集，拓展学生对动物运动知识的理解，突破难点。四、教学资源-软硬件资源：生物实验器材（如骨骼模型、动物标本、计时器）、多媒体设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：学校生物学科网络平台、在线教育平台

-信息化资源：动物运动方式相关的视频资料、图片库、电子书籍

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演、实验操作五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同动物运动方式的照片或视频，如猫行走、鱼游泳、鸟飞翔等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们观察到这些动物的运动方式有什么不同？它们是如何运动的？”

-引导学生思考动物运动的重要性，为新课学习做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）动物运动方式的多样性

-讲解不同类型的动物运动方式，如行走、奔跑、跳跃、爬行、游泳等。

-通过实例分析，如猫的行走、兔的奔跑、鸟的飞行等，让学生了解动物运动方式的多样性。

-使用多媒体展示不同动物的运动方式，让学生直观感受。

用时：10分钟

（2）动物运动方式与生活环境的关系

-讲解动物运动方式与其生活环境的关系，如沙漠中的动物如何适应高温环境，水中动物如何适应水下生活等。

-通过实例分析，如沙漠中的沙蜥如何通过奔跑来逃避天敌，水生动物如何通过游泳来捕食和逃避危险等。

-使用多媒体展示动物与环境适应的实例，加深学生对知识点的理解。

用时：10分钟

（3）动物运动方式的进化

-讲解动物运动方式的进化过程，如从爬行到行走，从行走到奔跑等。

-通过实例分析，如恐龙的进化、哺乳动物的演化等，让学生了解动物运动方式的进化历程。

-使用多媒体展示动物进化过程中的运动方式变化，提高学生的兴趣。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）动物运动方式模拟

-学生分组，每组选择一种动物，模拟该动物的运动方式。

-通过模拟活动，让学生亲身体验动物的运动，加深对动物运动方式的理解。

用时：10分钟

（2）动物运动方式绘图

-学生根据所学知识，绘制不同动物的运动方式。

-通过绘图活动，提高学生的观察能力和绘画技能。

用时：10分钟

（3）动物运动方式调查

-学生分组，调查校园内或周边环境中的动物运动方式。

-通过调查活动，让学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-动物运动方式与生活环境的关系：

-“为什么沙漠中的动物多采用奔跑的方式来运动？”

-“水中动物为什么适合游泳而不是行走？”

-动物运动方式的多样性：

-“为什么不同种类的动物会有不同的运动方式？”

-“动物的运动方式是如何适应其生活环境的？”

-动物运动方式的进化：

-“动物运动方式的进化过程中，有哪些重要的变化？”

-“动物运动方式的进化对我们有什么启示？”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调动物运动方式的多样性和适应性、动物运动方式与生活环境的关系、动物运动方式的进化。

-总结本节课的重难点，如动物运动方式的多样性、动物运动方式与生活环境的关系、动物运动方式的进化。

-鼓励学生在课后继续探索动物运动方式的奥秘，提高对生物科学的兴趣。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够识别和描述不同动物的典型运动方式，如行走、奔跑、跳跃、爬行、游泳等。

-学生理解动物运动方式的形成与其生活环境的关系，能够举例说明动物如何适应其生活环境的运动需求。

-学生掌握了动物运动方式的基本分类，能够根据动物的特征判断其可能的运动方式。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察动物运动的方式，学生提高了对动物行为细节的观察和分析能力。

-实践操作能力：通过实践活动，如模拟动物运动、绘制动物运动图等，学生的动手操作能力得到了提升。

-逻辑思维能力：通过分析动物运动方式的特点和进化过程，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物科学产生了更浓厚的兴趣，对动物的自然行为表现出好奇心和探索欲。

-学生认识到生物多样性和适应性对生物生存的重要性，增强了生态保护意识。

-学生在学习过程中培养了团队协作精神，通过小组讨论和实践活动学会了共同解决问题。

4.学科核心素养：

-科学探究精神：学生通过实验和模拟活动，体验了科学探究的过程，培养了科学探究精神。

-生命观念：学生理解了生命活动的多样性，形成了对生命现象的尊重和敬畏之心。

-环境意识：学生认识到动物运动方式与环境之间的关系，增强了环境意识和社会责任感。

具体表现如下：

-学生在课后能够自主查找资料，了解更多关于动物运动方式的知识，如动物的肌肉结构、骨骼构造等。

-学生在课堂讨论中能够积极发表自己的观点，并与他人进行交流和辩论，提高了表达能力和批判性思维。

-学生在完成实践活动后，能够反思自己的学习过程，提出改进意见，展示了自我反思和终身学习的意识。

-学生在观看相关纪录片或参观动物园后，能够主动与所学知识相结合，加深对动物运动方式的理解。

总体而言，学生在学习动物运动方式的过程中，不仅在知识层面上有所收获，而且在能力培养和情感态度价值观塑造方面也取得了显著成效。七、典型例题讲解1.例题：

题目：一只鸟在空中盘旋，它的翅膀展开大约1.5米，飞行高度为30米。假设空气阻力可以忽略不计，求鸟的飞行速度。

解答：

首先，我们可以将鸟的飞行视为自由落体运动，忽略空气阻力。根据自由落体运动的公式：

h=(1/2)gt^2

其中，h为下落高度，g为重力加速度（约9.8m/s^2），t为下落时间。

由于鸟在空中盘旋，我们可以假设它在30米高度保持盘旋，因此下落高度h为0。将h=0代入公式，解得：

0=(1/2)*9.8*t^2

t^2=0

t=0

这意味着鸟在30米高度保持静止。接下来，我们需要计算鸟的飞行速度。由于鸟在空中盘旋，我们可以假设它的飞行速度v等于它在垂直方向上的速度分量。根据自由落体运动的公式：

v=gt

将g=9.8m/s^2和t=0代入公式，解得：

v=9.8*0

v=0

这意味着鸟的飞行速度为0，但实际上鸟在空中盘旋，说明我们假设的条件不成立。因此，我们需要重新考虑问题。

在实际情况中，鸟的飞行速度v是由其翅膀拍打产生的升力与重力平衡的结果。由于空气阻力可以忽略不计，我们可以假设升力F等于重力mg。根据力的平衡条件，我们有：

F=mg

升力F还可以表示为翼面积A乘以空气密度ρ、速度v的平方和翼型因子C_L：

F=0.5*ρ*A*v^2*C_L

将上述两个等式相等，得到：

mg=0.5*ρ*A*v^2*C_L

解得鸟的飞行速度v为：

v=√(2mg/(ρ*A*C_L))

其中，ρ为空气密度（约1.225kg/m^3），A为翼面积，C_L为翼型因子。

由于题目没有给出具体的翼面积和翼型因子，我们无法计算具体的飞行速度。但这个公式可以帮助我们理解鸟的飞行速度是如何由其物理特性决定的。

2.例题：

题目：一只兔子在平地上以4m/s的速度奔跑，突然遇到一只猎狗，猎狗的速度是兔子速度的1.5倍。如果猎狗从兔子后面100米处开始追赶，求猎狗追上兔子所需的时间。

解答：

兔子的速度为4m/s，猎狗的速度为兔子速度的1.5倍，即6m/s。

猎狗追赶兔子的相对速度为猎狗速度减去兔子速度，即6m/s-4m/s=2m/s。

猎狗需要追赶的距离为100米。

根据速度等于距离除以时间的公式，我们可以计算出猎狗追上兔子所需的时间：

时间=距离/相对速度

时间=100米/2m/s

时间=50秒

因此，猎狗需要50秒追上兔子。

3.例题：

题目：一只鱼在水中以2m/s的速度游泳，水流的速度是鱼速度的0.5倍。如果鱼要逆流而上，它的实际速度是多少？

解答：

鱼在水中游泳的速度为2m/s，水流的速度是鱼速度的0.5倍，即1m/s。

当鱼逆流而上时，它的实际速度是游泳速度减去水流速度，即：

实际速度=游泳速度-水流速度

实际速度=2m/s-1m/s

实际速度=1m/s

因此，鱼逆流而上的实际速度是1m/s。

4.例题：

题目：一只猫从楼梯上跳下，楼梯的高度为5米。假设猫在跳跃过程中没有空气阻力，求猫落地时的速度。

解答：

猫从楼梯上跳下，没有空气阻力，我们可以将其视为自由落体运动。

根据自由落体运动的公式：

v=√(2gh)

其中，v为落地速度，g为重力加速度（约9.8m/s^2），h为下落高度。

将g=9.8m/s^2和h=5米代入公式，解得：

v=√(2*9.8*5)

v=√(98)

v≈9.9m/s

因此，猫落地时的速度约为9.9m/s。

5.例题：

题目：一只鸟在空中以10m/s的速度飞行，突然遇到一股风，风速为5m/s，且与鸟的飞行方向相同。求鸟在风中的合速度。

解答：

鸟在空中的速度为10m/s，风速为5m/s，且与鸟的飞行方向相同。

鸟在风中的合速度等于鸟的速度加上风速，即：

合速度=鸟的速度+风速

合速度=10m/s+5m/s

合速度=15m/s

因此，鸟在风中的合速度为15m/s。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物运动方式的分类：行走、奔跑、跳跃、爬行、游泳等。

-动物运动方式的特点：适应性和多样性。

-动物运动方式与环境的关系：不同环境中的动物如何适应其运动方式。

②关键词：

-适应性：动物为了生存和繁衍而发展出的特定运动方式。

-多样性：不同种类的动物拥有不同的运动方式，反映了生物的多样性。

-生存环境：动物的运动方式与它们的生活环境密切相关。

③句子：

-“动物的运动方式是它们适应生存环境的一种表现。”

-“行走、奔跑、跳跃等运动方式体现了动物适应陆地生活的特点。”

-“水生动物的运动方式如游泳，是它们适应水中生活的重要特征。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调动物运动方式的多样性和适应性，以及动物运动方式与生活环境的关系。

2.总结动物运动方式的基本分类，如行走、奔跑、跳跃、爬行、游泳等，并举例说明每种运动方式的特点。

3.强调动物运动方式的形成与其生存环境的关系，如沙漠中的动物如何适应高温环境，水中动物如何适应水下生活等。

4.鼓励学生对动物运动方式的进化过程进行思考，探讨动物如何通过运动方式适应不断变化的环境。

当堂检测：

1.选择题：

-问题：以下哪种运动方式是水生动物适应水中生活的重要特征？

A.行走

B.奔跑

C.游泳

D.爬行

答案：C

-问题：动物的运动方式与其生存环境有什么关系？

A.动物运动方式不影响其生存环境。

B.动物运动方式与生存环境无关。

C.动物运动方式是适应生存环境的一种表现。

D.动物运动方式只与陆地环境有关。

答案：C

2.判断题：

-问题