七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第二节 人的生殖教学实录设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第二节人的生殖教学实录设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第二节人的生殖教学实录设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察和实验，培养学生对生殖过程的科学探究能力。

2.科学探究：引导学生运用科学方法，理解人的生殖和发育过程。

3.生命观念：使学生认识到人类生命的独特性和生殖的重要性。

4.伦理观念：培养学生的社会责任感，理解生殖健康和计划生育的意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，对人体的基本结构和生理功能有一定的了解，但可能对生殖系统的具体结构和功能认识有限。他们可能已经学习过细胞分裂、生长发育等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学的探索兴趣较高。他们的学习能力各异，部分学生可能对生物学实验操作和观察分析较为擅长，而有些学生可能更倾向于理论学习。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生殖系统的结构和功能可能感到陌生和尴尬，因此在课堂上可能存在沟通障碍。此外，对于生殖过程的复杂性，学生可能难以理解和记忆。此外，由于社会文化的因素，学生可能对生殖健康和性教育持有保守态度，这可能会影响他们的学习积极性和参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物模型（男性生殖系统、女性生殖系统）、人体结构挂图。

-课程平台：学校生物教学平台、班级学习微信群。

-信息化资源：生殖系统相关动画、视频资料、在线互动问答平台。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作演示、角色扮演、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人的生殖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人的生殖过程吗？它与我们的生命有什么关系？”

展示一些关于人体生殖系统的图片或视频片段，让学生初步感受生殖系统的神秘和重要性。

简短介绍人的生殖系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人的生殖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人的生殖系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人的生殖系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍男性生殖系统和女性生殖系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人的生殖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人的生殖系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生殖案例进行分析，如不同性别的生殖细胞形成过程、受精过程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生殖系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生殖系统的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生殖系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人的生殖系统相关的主题进行深入讨论，如生殖健康、计划生育等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人的生殖系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人的生殖系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人的生殖系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人的生殖系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人的生殖系统的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我认知。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习方法的运用、知识的掌握程度等。

鼓励学生提出自己的疑问和困惑，教师进行解答和指导。

8.教学评价（5分钟）

目标：评估学生的学习效果，为教学改进提供依据。

过程：

教师通过提问、小组讨论、作业等方式评估学生的学习效果。

收集学生的反馈意见，对教学过程进行评价和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-人的生殖系统发育过程图解：提供详细的生殖系统发育图，包括胚胎发育的各个阶段，帮助学生直观理解生殖细胞的形成和胚胎发育的过程。

-生殖健康科普文章：收集关于生殖健康的基本知识，如避孕方法、性传播疾病的预防等，帮助学生建立正确的生殖健康观念。

-人类遗传多样性研究：介绍人类遗传多样性的基本概念，以及遗传多样性对人类进化和医学研究的影响。

-性教育短片：提供一些性教育短片，旨在帮助学生了解性别差异、性心理发展等，以促进其健康心理发展。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读生殖系统发育图解，深入了解胚胎发育的各个阶段，并结合教材内容进行学习和讨论。

-鼓励学生阅读生殖健康科普文章，了解生殖健康的基本知识，并能够将其与现实生活中的健康问题相结合。

-组织学生参与关于人类遗传多样性的小组研究项目，通过收集和分析数据，了解遗传多样性在人类进化中的作用。

-观看性教育短片，并结合教材中的相关内容，讨论性别角色、性心理发展等问题，提高学生的性教育意识。

-设计一个关于生殖系统的实验活动，如模拟受精过程，让学生亲身体验生殖细胞结合的过程，加深对生殖知识的理解。

-开展一个生殖健康知识竞赛，激发学生学习生殖健康知识的兴趣，并通过竞赛的形式巩固所学知识。

-组织学生参观当地医院或生殖健康中心，实地了解生殖健康服务的提供方式和重要性。

-引导学生进行生殖系统疾病的相关研究，如常见性传播疾病的预防措施，提高学生的健康意识和自我保护能力。

-通过互联网资源，如科学杂志、教育网站等，鼓励学生进行自主学习，拓宽知识面，并培养独立研究的能力。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价：

在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。具体策略如下：

-提出与生殖系统相关的基本概念和原理的问题，考察学生对基础知识的理解。

-通过开放性问题，引导学生思考生殖系统在实际生活中的应用，激发学生的思考能力。

-设计层层递进的问题，引导学生深入探究生殖系统的奥秘，培养学生的探究精神。

（2）观察评价：

教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。具体策略如下：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，判断学生对生殖系统知识的兴趣。

-观察学生在小组讨论中的参与度，了解学生的合作能力和表达能力。

-观察学生在实验操作中的熟练程度，评估学生对生殖系统实验技能的掌握。

（3）测试评价：

-设计选择题、填空题等题型，考察学生对基础知识的掌握。

-设计案例分析题，考察学生对生殖系统在实际生活中的应用能力。

-设计开放性问题，考察学生的思维能力和表达能力。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是对本节课作业评价的策略：

（1）作业内容：

-布置与生殖系统相关的课后作业，如阅读相关资料、撰写报告等。

-设计与生殖系统实验相关的作业，让学生巩固实验技能。

-布置与生殖系统疾病预防相关的作业，提高学生的健康意识。

（2）作业批改：

-仔细阅读学生的作业，了解学生对生殖系统知识的掌握程度。

-对学生的作业进行客观、公正的评价，给出具体的修改建议。

-关注学生的进步，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

（3）作业反馈：

-通过课堂时间，向学生反馈作业批改结果，让学生了解自己的不足。

-鼓励学生互相交流作业心得，共同提高。

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果。重点题型整理1.实验题：请描述并解释在实验中如何模拟人的生殖过程，包括精子和卵细胞的结合过程。

答案：在模拟人的生殖过程的实验中，可以采用以下步骤：

-准备含有精子的溶液和含有卵细胞的溶液。

-将精子溶液滴入卵细胞溶液中，观察精子和卵细胞相遇的情况。

-记录精子和卵细胞结合的过程，并观察受精卵的形成。

-解释实验现象：精子与卵细胞结合后，形成受精卵，标志着新生命的开始。

2.分析题：分析女性生殖系统中卵巢、输卵管、子宫和阴道各自的功能。

答案：

-卵巢：产生卵细胞和女性激素。

-输卵管：输送卵细胞，为精子和卵细胞的结合提供场所。

-子宫：孕育胚胎，为胚胎发育提供适宜的环境。

-阴道：连接内外生殖器官的通道，是性交和分娩的通道。

3.应用题：如何解释为什么人类的生殖方式属于有性生殖？

答案：人类的生殖方式属于有性生殖，因为它涉及到两个生殖细胞的结合，即精子和卵细胞。这种结合使得后代继承了父母双方的遗传信息，从而增加了遗传多样性和适应性。与无性生殖相比，有性生殖的后代具有更高的生存和繁衍能力。

4.推理题：根据生殖细胞的染色体数目，解释为什么人类的生殖细胞是单倍体。

答案：人类的生殖细胞是单倍体，因为它们只含有父母各一半的染色体数目。在减数分裂过程中，生殖细胞的染色体数目减半，从而形成了单倍体的生殖细胞。这种单倍体的生殖细胞在受精过程中与另一单倍体的生殖细胞结合