八年级语文下册 第二单元 5 大自然的语言教学实录 新人教版

八年级语文下册第二单元5大自然的语言教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第二单元5大自然的语言教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《大自然的语言》一文，引导学生体会自然界的奇妙和语言的丰富性，提升学生的观察能力、想象力和表达能力。同时，培养学生的科学探究精神，引导学生学会从自然现象中发现规律，增强学生对科学知识的兴趣和求知欲。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解文章主旨。通过分析《大自然的语言》一文，引导学生把握文章的中心思想，理解作者对自然界的赞美和对语言魅力的感悟。

-重点二：品味语言特色。指导学生通过阅读，体会文章中运用比喻、拟人等修辞手法，以及生动形象的语言表达，提升语言鉴赏能力。

-重点三：把握文章结构。引导学生分析文章的开头、中间和结尾，理解文章的层次和逻辑关系，培养逻辑思维能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解自然现象背后的科学原理。由于学生对自然科学的了解有限，理解文章中提到的自然现象背后的科学原理可能存在困难。

-难点二：运用文章中的语言表达方式。学生可能难以模仿文章中的修辞手法和生动形象的语言，需要教师引导和示范。

-难点三：将个人感悟与文章内容相结合。学生在表达自己对大自然的感悟时，可能难以与文章内容形成有机的结合，需要教师提供写作指导和启发。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《八年级语文下册》

-课程平台：班级学习平台（用于布置作业和发布学习资料）

-信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、网络文章链接

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大自然的语言（自然界中的声音和现象）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能听到大自然的声音吗？你们知道这些声音背后有什么故事吗？”

展示一些关于大自然声音的图片或视频片段，如鸟鸣、虫鸣、风声等，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍大自然的语言的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大自然的语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大自然的语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大自然的语言的定义，包括其主要元素如声音、颜色、光线等。

详细介绍大自然语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如四季变化、生物迁徙等。

3.大自然的语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大自然的语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象案例进行分析，如日食、月食、潮汐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然的语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何利用这些知识改善生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大自然语言相关的主题进行深入讨论，如“如何保护生物多样性”、“如何利用潮汐能”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然的语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大自然的语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大自然的语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大自然的语言知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，培养写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的大自然现象，撰写一篇观察日记或短文，描述这个现象的特点和自己在观察过程中的感受。要求学生运用本节课所学的大自然语言知识，结合自己的思考，展示对自然界的理解和感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象的科普书籍：推荐《自然的奇迹》、《地球的秘密》等书籍，这些书籍以图文并茂的方式介绍了自然界中的各种现象，有助于学生拓展知识面。

-环保组织网站：介绍一些环保组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF）和中国环境保护基金会，这些网站提供丰富的环保知识和活动信息。

-科学纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，这些纪录片以高清晰的画面展示了大自然的多样性和奇妙之处，激发学生对科学的兴趣。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的自然现象，如天气变化、植物生长、动物行为等，通过观察和记录，提高学生的观察能力和记录能力。

-实验探究：组织学生进行简单的科学实验，如制作简易气象站、观察植物生长过程等，通过亲身体验，加深对大自然语言的理解。

-社会实践活动：引导学生参与环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，通过实际行动，培养学生的社会责任感和环保意识。

-家庭作业：布置学生收集关于大自然语言的诗词、成语等，通过文学作品的欣赏，提高学生的文学素养和审美能力。

-小组研究：鼓励学生分组研究特定的大自然现象，如研究气候变化对生物的影响、探讨水资源保护的重要性等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如查找相关学术论文、观看在线教育视频等，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。

-家庭教育：建议家长与孩子共同关注自然环境，参与户外活动，如野营、徒步等，通过亲身体验，增进亲子关系，同时让学生更深入地了解大自然。七、内容逻辑关系①自然界的语言定义与特征

-定义：自然界中声音、颜色、光线等现象的总和，是自然界表达信息和传递知识的方式。

-特征：多样性强、传播范围广、表现形式丰富。

②自然界语言的表现形式

-声音现象：鸟鸣、虫鸣、风声等。

-光线现象：日出日落、四季变化、极光等。

-颜色现象：花朵变色、树叶变红等。

③自然界语言与人类生活的关系

-传递信息：如天气预报、地震预警等。

-娱乐休闲：如音乐、戏剧等艺术形式。

-科学研究：如气象学、生物学等领域的应用。

④自然界语言的重要性

-提高人类对自然的认识：帮助我们了解自然界的变化和规律。

-培养审美情趣：感受大自然的美丽与神奇。

-激发创造力和想象力：启发我们对未知世界的探索。

-丰富人类文化生活：为文学、艺术等提供创作灵感。八、典型例题讲解例题1：

课文《大自然的语言》中提到：“在春天，百鸟齐飞，百花开，这就是大自然的语言。”请结合这句话，分析大自然语言的特点。

答案：大自然语言的特点包括多样性和传播范围广。春天时，百鸟齐飞、百花开，展现了自然界中丰富的声音和色彩，体现了多样性的特点。这些现象在自然界中广泛传播，从空中到地面，从白天到夜晚，体现了传播范围广的特点。

例题2：

阅读课文《大自然的语言》中关于“潮汐”的描述，回答以下问题：

（1）潮汐是什么？

（2）潮汐的形成原因是什么？

答案：

（1）潮汐是海水在月球和太阳的引力作用下产生的周期性涨落现象。

（2）潮汐的形成原因是月球和太阳对地球海水的引力作用，以及地球自转的影响。

例题3：

课文《大自然的语言》中提到：“四季更替，这是大自然最明显的语言。”请举例说明四季更替对人类生活的影响。

答案：四季更替对人类生活的影响包括：

-农业生产：不同季节的气候条件适宜不同的农作物生长，影响农作物的种植和收获。

-生活方式：人们根据季节变化调整穿着、饮食和活动方式，以适应气候变化。

-文学艺术：四季更替为文学艺术创作提供了丰富的素材，如描写春花秋月的诗句。

例题4：

阅读课文《大自然的语言》中关于“极光”的描述，回答以下问题：

（1）极光是什么？

（2）极光的形成原因是什么？

答案：

（1）极光是一种在地球南北两极的高空大气中出现的自然现象，由太阳风与地球磁场相互作用产生。

（2）极光的形成原因是太阳风中的带电粒子进入地球磁场，与大气中的气体分子碰撞，产生发光现象。

例题5：

课文《大自然的语言》中提到：“风是自然界中最常见的语言之一。”请分析风在自然界中的作用。

答案：风在自然界中的作用包括：

-气候调节：风可以影响气候，如季风可以带来降水，调节气温。

-生物影响：风可以传播种子，促进植物繁殖；同时，风对动物迁徙也有影响。

-地貌塑造：风可以侵蚀岩石，塑造地貌，如沙漠的形成与风的侵蚀作用密切相关。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试运用多媒体技术展示大自然的语言现象，如通过视频、图片等形式，让学生直观感受自然界的美妙，提高了课堂的趣味性和学生的参与度。

2.引导学生实践探索：鼓励学生在课后进行实地观察，记录大自然的变化，通过实践活动，让学生将理论知识与实际生活相结合，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解大自然的语言时，可能过于依赖课本内容，未能充分挖掘知识的深度，导致学生对一些复杂现象的理解不够深入。

2.学生互动性有待提高：课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论问题不够贴近学生生活，或者讨论方式不够灵活，需要进一步激发学生的兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化评价，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在备课过程中，我将更加注重挖掘教材的深度，结合实际案例和最新科研成果，为学生提供更丰富的知识内容，帮助学生建立更全面的认知体系。

2.丰富互动环节：在课堂讨论中，我会设计更多贴近学生生活的讨论话题，同时，通过角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

3.完善评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如观察学生的实践活动、鼓励学生进行自我评价和互评，以及通过学生作品展示等，全面评估学生的学习成果。此外，我还将关注学生的个体差异，提供个性化的学习建议，促进学生全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于大自然语言的定义和特点有了一定的了解。课堂互动中，学生的提问和回答展现了他们对知识的探索欲望和思考能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组围绕“如何保护生物多样性”这一主题进行了深入的讨论。学生们能够结合教材内容，提出实际可行的保护措施，如减少污染、保护栖息地等。展示环节中，各小组代表表达清晰，团队成员之间配合默契，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检测学生对大自然语言相关知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对文章主旨、语言特色和文章结构有一定的理解。但部分学生对自然现象背后的科学原理掌握不够扎实，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，如参与讨论的积极性、对知识的掌握程度等。同时，学生之间进行互评，相互提出改进意见，促进了学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：